韋麗

【摘要】班集體的管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)，在小學(xué)班級中，由于學(xué)生心理特點(diǎn)還不成熟，好玩愛動(dòng)，在班級管理中事務(wù)繁多。如果僅僅依靠教師的管理，在實(shí)際工作中取得的實(shí)際效果并不顯著，要加強(qiáng)學(xué)生的自我管理以及發(fā)揮班干部的作用。班干部在班級中起到帶頭和榜樣作用，不僅要自我約束，做好榜樣，還要管理約束學(xué)生行為。因此提高班干部的自主管理能力是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級;班干部;自主管理

引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，為了更好地促進(jìn)教育工作的開展，班級管理是一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任要加強(qiáng)對班級的管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件，保證教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)階段學(xué)生依賴性較強(qiáng)，除了做好班主任管理外，還要依靠班干部的作用。本文探討如何有效培養(yǎng)小學(xué)班干部自主管理能力。

一、小學(xué)班干部自主管理的意義及原則

（一）小學(xué)班干部自主管理意義

班級管理的好壞直接影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量。每個(gè)班級的班干部是連接班級學(xué)生與教師的紐帶，是輔助班主任管理班級的助手。因此班干部的選拔和培育，應(yīng)作為重要工作，班主任在新學(xué)期開始之初，慎重選擇班干部，是一項(xiàng)重要的任務(wù)，確立班干部人選之后，引導(dǎo)其積極對班級自主管理。這樣在班主任無暇顧及學(xué)生管理時(shí)，班干部應(yīng)起到帶頭作用，自主管理班級，引導(dǎo)學(xué)生自我管理，確保班級保持良好的紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。由此可見班干部自主管理是很有意義和必要性的。

（二）班干部自主管理應(yīng)注意的原則

第一是將教育擺在第一位置，學(xué)校班級管理的目的，是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，為學(xué)校教育水平的提升提供基礎(chǔ)。因此班干部在班級自主管理中，應(yīng)堅(jiān)持這一原則，這樣才能保證班級管理的正確方向。第二，班干部班級自主管理時(shí)，堅(jiān)持以人為本，將學(xué)生放在主體地位。小學(xué)階段學(xué)生，在心理方面還不成熟，在學(xué)校中，要對學(xué)生進(jìn)行必要的人文關(guān)懷，班級管理要根據(jù)學(xué)生的具體情況，關(guān)注學(xué)生的訴求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行班級自主管理實(shí)踐。這樣的班級管理才是人性化管理，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、小學(xué)班干部自主管理能力的培養(yǎng)策略

為了更好開展小學(xué)班干部對班級的自主管理這一工作，提高效率，保證效果，就需要提升班干部自主管理能力。以下幾個(gè)方面是一些具體策略。

（一）班干部的選拔和培養(yǎng)方面

班主任要重視，選擇和培養(yǎng)良好的班干部形象，培育一支良好的班干部隊(duì)伍，這樣為有效自主管理提供前提，為組織管理學(xué)生奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，因?yàn)閷W(xué)生在開學(xué)彼此都不了解，可以采取毛遂自薦的方式，選取有能力或者有想法，樂意為班級服務(wù)的同學(xué)擔(dān)任這一職位。在班級自主管理期間，不僅要認(rèn)真做好管理工作，還要接受同學(xué)的監(jiān)督，更好地做好班級管理，更好地提升班級自主管理水平。同時(shí)班主任要經(jīng)常指導(dǎo)班干部，逐步培養(yǎng)班干部的自主管理能力。班主任對其的指導(dǎo)包括許多方面，使其明確自身的工作，了解班級學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)姆绞絹砉芾戆嗉墸⑶易陨硪龊脤W(xué)生的榜樣，約束規(guī)范別人行為時(shí)，首先要約束自己的行為，明確自身的帶頭影響作用，這樣才能為學(xué)生樹立榜樣，為開展班級自主管理提供信服力和說服力。此外，班主任也了解班干部工作開展情況，對其行為方式予以指導(dǎo)，促進(jìn)其自主管理能力的提升。

（二）班干部樹立為學(xué)生服務(wù)意識(shí)、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

培養(yǎng)班干部自主管理能力，就需要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能使得班級管理更有實(shí)效。班干部是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生負(fù)責(zé)，在班級管理時(shí)，不能依靠自己的權(quán)利做一些不利于學(xué)生的行為，應(yīng)意識(shí)到自身權(quán)利來源于學(xué)生，應(yīng)該用自己的權(quán)利，真心實(shí)意為學(xué)生服務(wù)。樹立責(zé)任意識(shí)，積極鍛煉自己，不論是在生活上，比如對生病同學(xué)的照顧，還是在學(xué)習(xí)上，比如幫學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑難問題，幫助打掃衛(wèi)生、美化班級環(huán)境、維持課堂紀(jì)律等。班干部用自己真誠的行為服務(wù)學(xué)生，學(xué)生才能真正感受到班干部作用，班干部在工作中逐步提高自身管理水平。此外，班干部要培養(yǎng)良好的人際交往能力，與學(xué)生、班主任建立良好關(guān)系，以及培養(yǎng)能夠把各種力量調(diào)動(dòng)起來，為解決問題提供力量幫助的能力，這樣才能更好地溝通班級管理中的問題，逐步提升自主管理能力。

（三）引導(dǎo)班干部積極參與班級自主管理

積極參與管理，在實(shí)踐中不斷完善自身管理能力。班干部提升自主管理能力，需要在實(shí)踐中不斷磨練，在真實(shí)問題中，解決問題，完善管理方式，提高效率。因此班干部的積極參與必不可少?？梢圆扇〖?lì)的方式，激發(fā)其積極參與，比如為優(yōu)秀班干部頒發(fā)榮譽(yù)稱號(hào)，在師生面前表揚(yáng)班干部，對班干部的具體優(yōu)秀模范行為給予支持幫助和鼓勵(lì)，這樣班干部獲得榮譽(yù)感，有更多的熱情投入到管理之中;還可以采取目標(biāo)分解的方式，將班級管理中出現(xiàn)的大問題，分解為一個(gè)個(gè)小問題，逐步解決小問題，實(shí)現(xiàn)大的問題的解決，這樣班干部的積極性不會(huì)被挫傷，而且在逐步解決問題中提升了自己的管理能力。

結(jié)語：

在小學(xué)階段，班干部對于班級的自主管理是非常有必要的，能夠輔助班主任更好地管理班級，做好班級管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量。班干部自主管理能力水平影響著管理效果，因此要做好班干部自主管理能力的培養(yǎng)工作。本文提供了一些具體措施，提升班干部自主管理能力。

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