[摘 要] 勞動教育既是全面貫徹黨的教育方針的必要措施，也是新時代教育模式創(chuàng)新中的主要內(nèi)容，勞動教育對于青年人才發(fā)展的素質(zhì)水平起著重要作用，也是落實立德樹人教育目標的關(guān)鍵渠道之一。高職教育是培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型人才的有效載體，為了培養(yǎng)高職院校畢業(yè)生正確的勞動價值觀，提高身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，有必要從高職院校勞動教育課著手，強化高職院校勞動教育的實踐，重視勞動教育課的實施，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，落實立德樹人的教育目標。對高職院校勞動教育課的重要性進行了探討，針對高職院校勞動教育課的現(xiàn)狀分析了高職院校勞動教育課的實踐路徑。

[關(guān)鍵詞] 高職;院校;勞動教育;實踐

[基金項目] 2021年度重慶市教育綜合改革重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院研究課題“新時代高職院校勞動教育創(chuàng)新與實踐”（21JGS53）

[作者簡介] 莫玲玲（1979—），女，重慶人，碩士，重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院、通識教育學(xué)院講師，主要從事漢語言文學(xué)和思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）39-0148-04? ? [收稿日期] 2021-07-31

在高職院校的教育中，落實勞動教育課的實踐有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的社會主義核心價值觀，強化學(xué)生的實踐能力，培育創(chuàng)新精神和社會責任感。在高職院校的勞動教育中，要積極推進勞動教育課程實踐，發(fā)揮勞動教育課的內(nèi)在價值，培養(yǎng)具備全面發(fā)展綜合素質(zhì)的青年人才。

一、高職院校勞動教育課的重要性

（一）認真貫徹落實黨的教育方針

在2018年召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出：“要努力建構(gòu)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”習(xí)近平總書記關(guān)于勞動的重要論述為新時代高校思想政治教育注入了新內(nèi)涵。2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），進一步加強了大中小學(xué)的勞動教育，堅持立德樹人，貫徹“五育”并舉，為培養(yǎng)理論與實踐結(jié)合、學(xué)用一致的時代新人進行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署。強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，就全面貫徹黨的教育方針、加強大中小學(xué)勞動教育進行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署?！兑庖姟返某雠_，讓全社會進一步認識到加強勞動教育的重要意義，有利于推動勞動教育與德育、智育、體育、美育相結(jié)合，更好地發(fā)揮勞動育人功能，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）發(fā)揮綜合育人作用

勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。通過勞動教育，學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創(chuàng)造美好生活，勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神;具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習(xí)慣。實踐證明，愛勞動、會勞動不僅不會耽誤學(xué)習(xí)，反而能夠促進學(xué)習(xí)，有助于人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念

高職院校中的勞動教育課程作為一門新興課程，是培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，促進學(xué)生形成正確價值觀念和勞動觀念的課程。在開展勞動教育課的過程中，結(jié)合我國教育改革的要求，將社會主義核心價值觀作為基礎(chǔ)，對勞動教育課進行優(yōu)化和完善，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念。特別是我國的社會經(jīng)濟快速發(fā)展，在人們的生產(chǎn)生活中，勞動發(fā)揮的作用是不可替代的，也是不可缺少的，高職院校的教育教學(xué)工作僅僅將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力作為重點，而忽視了對學(xué)生的勞動教育，將會導(dǎo)致學(xué)生在成長過程中缺少勞動觀念的培育，使學(xué)生與勞動之間缺少接觸，難以形成正確積極的勞動觀念，甚至對勞動價值觀的認識有所偏頗，并對未來的成才與發(fā)展帶來了不利影響。開展和實施勞動教育課，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，能夠使學(xué)生樹立正確的意識，明確認識到勞動的重要性，正確對待勞動，以便強化對社會的適應(yīng)能力，更好、更快地融入工作生活中，發(fā)展自我，提升自我[1]。

（四）強化學(xué)生的身體素質(zhì)

高職院校是培養(yǎng)新時代人才的關(guān)鍵載體。目前在高職院校的教育教學(xué)活動中，一定程度上缺少對學(xué)生體力的鍛煉和培養(yǎng)，對學(xué)生的勞動能力重視不足，有的學(xué)生對體育鍛煉和勞動鍛煉的認識不到位、參與不到位、積極主動性差，未加強和提高身體素質(zhì)，進入社會之后身體素質(zhì)較弱，開展工作和生活等各項活動時身體條件無優(yōu)勢，導(dǎo)致出現(xiàn)能力不足、精氣神不足、創(chuàng)新能動性不足等一系列現(xiàn)象。高職院校勞動教育課的開設(shè)，無論是理論課還是實踐課均有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。勞動教育課程和傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程有所不同，勞動教育在課程內(nèi)容方面理論性更強，促進了勞動價值觀的形成，實踐性更加貼近生活、貼近社會、貼近工作、貼近未來。勞動量雖然相對不高，但形式更加豐富，這符合高職院校學(xué)生的生理特征和心理發(fā)展需要，開展勞動教育課程，幫助學(xué)生形成健康的體魄，使學(xué)生不斷提高身體素質(zhì)，為未來的發(fā)展夯實身體基礎(chǔ)[2]。

（五）促進職業(yè)觀念的形成

高職院校勞動教育課的理論與實踐均能幫助學(xué)生樹立職業(yè)觀念，是奠定堅定就業(yè)思想基礎(chǔ)的關(guān)鍵課程。高職院校是培養(yǎng)復(fù)合型、技術(shù)型、應(yīng)用型人才的院校，“明德、篤學(xué)、求真、強技”是高職院校的辦學(xué)目標之一，其培養(yǎng)目標是德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型高素質(zhì)人才。為了適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的需求，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)型的青年人才，在高職院校的勞動課程中，通過對中國精神、勞模精神、大國“工匠精神”等的講授、弘揚、宣傳、傳承等，能夠使學(xué)生在未來走向工作崗位時，明確意識到勞動的重要性，樹立起勞動光榮的意識，在走向技術(shù)性崗位、操作型崗位時，積極參與到勞動實踐中，厚植愛國情懷，勇挑工作重擔，不畏困難險阻，勤勉敬業(yè)，報效祖國。這是培養(yǎng)當代學(xué)生職業(yè)道德觀的重要舉措之一。高職院校的學(xué)生在勞動教育課程的學(xué)習(xí)和探索中，形成了責任意識，主動遵守紀律，強化職業(yè)道德觀念，形成了良好的職業(yè)素養(yǎng)，厚植愛國情懷，為未來就業(yè)和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)[3]。