張生妹

摘? 要：學(xué)前教育階段是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要時(shí)期，所以幼兒園應(yīng)當(dāng)要充分抓住這一時(shí)期，不斷提升語(yǔ)言教育工作的質(zhì)量和效果。本文首先分析幼兒園語(yǔ)言教育工作開展的必要性和意義，其次闡述幼兒園語(yǔ)言教育工作開展的現(xiàn)狀與問題，最后根據(jù)問題提出具體的解決對(duì)策并作出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：幼兒園語(yǔ)言教育;必要性和意義;現(xiàn)狀與問題;應(yīng)對(duì)舉措

3歲-6歲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提升語(yǔ)言功能的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段的幼兒對(duì)新鮮事物很好奇，表達(dá)的欲望也比較強(qiáng)烈，還具有較強(qiáng)的模仿能力，這些都是其語(yǔ)言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。幼兒園教育需要結(jié)合這個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)，開展語(yǔ)言教學(xué)。

一、幼兒園語(yǔ)言教育工作開展的必要性和意義

首先，學(xué)前教育階段是幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期。所以幼兒園教師應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言教育工作，并不斷提升語(yǔ)言教育工作的質(zhì)量和效果，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力并培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。通常來(lái)說，如果在學(xué)前教育階段沒有對(duì)幼兒進(jìn)行專門的語(yǔ)言教育工作，那么他們自身的語(yǔ)言表達(dá)能力將會(huì)難以得到提升，很容易給幼兒未來(lái)的健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極影響。其次，幼兒園不斷提升自身語(yǔ)言教育工作的質(zhì)量和效果，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒園主動(dòng)去豐富并不斷提升語(yǔ)言教育課程體系的內(nèi)容，可以對(duì)幼兒的語(yǔ)言思維能力的培養(yǎng)和提升起著重要的促進(jìn)作用，不僅讓幼兒們能夠聽懂和理解其他人的話語(yǔ)，而且有效提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，幼兒園不斷提升自身語(yǔ)言教育工作的質(zhì)量和效果能夠顯著激發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)的熱情，讓幼兒們接受語(yǔ)言培訓(xùn)時(shí)，能夠調(diào)動(dòng)起自身的聽覺與視覺等多個(gè)感官效果，提高自己學(xué)習(xí)的效率。另外幼兒園不斷提升自身語(yǔ)言教育工作質(zhì)量和效果有利于讓幼兒們?cè)诰邆淞苏Z(yǔ)言表達(dá)能力后，能夠去主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)從而讓他們?cè)谟變簣@的生活更加充實(shí)和快樂。

二、幼兒園語(yǔ)言教育工作開展的現(xiàn)狀與問題

近年來(lái)，我國(guó)幼兒園不斷加大對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的教學(xué)工作。并且在實(shí)際工作開展的過程中也取得了一定的成果，但是仍然存在著以下兩個(gè)方面的問題：

（一）語(yǔ)言教育工作質(zhì)量有待進(jìn)一步提升

就目前現(xiàn)狀而言，一些幼兒園在開展幼兒教育與管理工作的過程中并沒有真正意識(shí)到語(yǔ)言教育工作的意義和重要。未來(lái)仍然需要幼兒園要加大對(duì)幼兒語(yǔ)言教育工作的重視程度，不斷提升幼兒語(yǔ)言教育工作的質(zhì)量和效果。一些幼兒園在開展幼兒教育管理工作的過程中由于缺乏語(yǔ)言教育工作的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)水平和專業(yè)程度也有待進(jìn)一步提升。所以幼兒語(yǔ)言教育工作的整體水平仍然達(dá)不到實(shí)際的要求，最終導(dǎo)致幼兒園語(yǔ)言教育工作只停留在表面而無(wú)法有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。因此未來(lái)幼兒園要根據(jù)幼兒個(gè)人實(shí)際需求，不斷提升語(yǔ)言教育工作的質(zhì)量和效果。

（二）語(yǔ)言教育工作的效果有待進(jìn)一步提升

當(dāng)前我國(guó)很多幼兒園在開展幼兒園教育工作的過程中，表現(xiàn)出來(lái)了效果不明顯或不顯著的問題。雖然眾多幼兒園均在積極采取舉措來(lái)推動(dòng)語(yǔ)言教育工作，但是由于缺乏有效的方法，所以實(shí)際的教學(xué)效果與預(yù)期之間仍然有較大的差距。幼兒園在實(shí)際開展幼兒語(yǔ)言教育工作時(shí)，如果不能夠采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，那么將會(huì)顯著挫傷幼兒們對(duì)語(yǔ)言教育工作內(nèi)容的興趣和積極性。所以未來(lái)幼兒園只有不斷豐富語(yǔ)言教育工作的內(nèi)容和不斷創(chuàng)新語(yǔ)言教育工作的形式，才能讓更多的幼兒愿意去主動(dòng)且積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、幼兒園語(yǔ)言教育工作問題的改進(jìn)舉措

（一）豐富幼兒語(yǔ)言教育工作內(nèi)容

未來(lái)幼兒園應(yīng)當(dāng)不斷豐富幼兒語(yǔ)言教育工作的內(nèi)容，通過加入更多趣味性的內(nèi)容來(lái)吸引幼兒的注意力，抓住幼兒們好奇心強(qiáng)和求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，讓他們更愿意去學(xué)習(xí)和接受語(yǔ)言教育課程內(nèi)容，從而提高自己的“聽、說、讀、寫”等方面的能力。例如幼兒園教師可以利用幼兒們喜愛的繪本故事來(lái)開展語(yǔ)言教育培訓(xùn)工作，或者幼兒園教師也可以借助繞口令等一些趣味性的內(nèi)容，讓幼兒們對(duì)于語(yǔ)言教育課程內(nèi)容有著更為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而讓幼兒們真正能夠有所收獲。

（二）創(chuàng)新幼兒語(yǔ)言教育工作形式

未來(lái)幼兒園教師在開展語(yǔ)言教育培訓(xùn)工作時(shí)，要能夠根據(jù)小班、中班、大班等各個(gè)班級(jí)幼兒的年齡特征、興趣愛好以及教師個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，不斷對(duì)幼兒語(yǔ)言教育工作的形式進(jìn)行創(chuàng)新。例如幼兒園教師可靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)模式、繪本教學(xué)模式、歌唱教學(xué)模式、表演教材模式等，為幼兒們積極營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，從而引導(dǎo)幼兒們?nèi)フJ(rèn)真聆聽、仔細(xì)學(xué)習(xí)并大膽表達(dá)。另外幼兒園教師在開展語(yǔ)言教育培訓(xùn)工作時(shí)也要注重個(gè)人能力的提升，不斷學(xué)習(xí)和吸取先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，從而能夠有效保障幼兒語(yǔ)言教育工作的質(zhì)量和效果。讓幼兒們能夠既能提高自身參與的積極性和主動(dòng)性，又能提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)前教育階段是幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)的黃金時(shí)期。所以幼兒園教師要能夠有效抓住這一時(shí)期，加大對(duì)幼兒語(yǔ)言教育培訓(xùn)工作的重視程度，積極采取舉措來(lái)推動(dòng)和提升幼兒語(yǔ)言教育工作質(zhì)量與效果。未來(lái)幼兒園要根據(jù)自身在開展幼兒語(yǔ)言教育工作過程中暴露出來(lái)的不足和問題，針對(duì)性的采取對(duì)策，不斷提高語(yǔ)言教育工作的質(zhì)量和效果，讓所有幼兒們真正能夠充分激發(fā)自身語(yǔ)言潛能并提升自身語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

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