摘? 要：當(dāng)前“課程思政”正式成為高等學(xué)校人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容，得到了廣泛的推動和發(fā)展。但是如何打破長期以來思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的現(xiàn)狀，將立德樹人貫徹到高職院校課堂教學(xué)全過程、全方位、全員之中，是新時代中國高校面臨的重要任務(wù)之一。本文通過對部分高職院校課程思政現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究發(fā)現(xiàn)，思政教育進(jìn)課堂過程中存在缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)落后、機(jī)制不健全等問題，本文以空中乘務(wù)專業(yè)課程思政為為研究重點(diǎn)，提出了相應(yīng)的解決意見。

關(guān)鍵詞：信息化;職業(yè)院校;課程創(chuàng)新

全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?？罩谐藙?wù)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握航空服務(wù)專業(yè)必備的專業(yè)知識和較強(qiáng)的實際操作能力，能從事空中服務(wù)、機(jī)場地面服務(wù)等一線工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，由于專業(yè)安全因素要求高的特殊性，思政教育尤為重要。

一、我國職業(yè)院校課程思政建設(shè)存在的問題

不過就現(xiàn)階段的成果而言，我國高校教育工作者對思政教學(xué)的理念仍然沒有達(dá)到有效協(xié)同其他課程同時教學(xué)的高度，尤其是高職院校空中乘務(wù)專業(yè)，思政元素在專業(yè)課程中體現(xiàn)不明顯。主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）學(xué)生缺乏思政學(xué)習(xí)興趣和積極性

思政教育作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生情感、智力、德育、人格等多方面的發(fā)展具有重要的意義。但是大多數(shù)學(xué)生缺乏對于思政理論課的重視，再加上思政內(nèi)容普遍存在內(nèi)容枯燥、趣味性差等問題，從而給學(xué)生帶來思政教育不被重視的錯誤認(rèn)知，造成學(xué)生抵觸課程思政。由于學(xué)生學(xué)習(xí)降低了學(xué)習(xí)思想政治教育的興趣，進(jìn)而拉大對思政學(xué)習(xí)期望與現(xiàn)實之間的距離，對于學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升呈負(fù)面影響。

（二）教師課程思政能力素質(zhì)不夠高且思政教學(xué)資源使用不合理

高職院校思政教育工作中，教師思政專業(yè)素質(zhì)不夠高問題成為制約教學(xué)取得成效的關(guān)鍵所在。教師思政實踐水平不高，對于理論專業(yè)知識認(rèn)識不足，在教學(xué)過程中很難積極展開。專業(yè)課程的教師往往會對專業(yè)知識更加注重，在傳授專業(yè)知識時只關(guān)注學(xué)生對專業(yè)知識的困惑，忽視對學(xué)生德育的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多專業(yè)知識中涵蓋的思政理論教育無法被發(fā)掘，降低了思政教學(xué)效果。

（三）缺乏課程思政育人機(jī)制與環(huán)境

部分高職院校缺乏有效的思政教育的培養(yǎng)機(jī)制及良好的思政育人環(huán)境，尚未形成良性的人才培養(yǎng)互動機(jī)制，導(dǎo)致思政教育無法與時俱進(jìn)、不斷革新，這在根本上降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量，不利于從根本上提升思政教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、高職院?？罩谐藙?wù)專業(yè)課程思政教育建議

（一）將社會主義核心價值觀融入空中乘務(wù)專業(yè)課程建設(shè)全過程

在空中乘務(wù)專業(yè)育人過程中融入社會主義核心價值觀，緊扣學(xué)院文化的特點(diǎn)，充分利用課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、社會實踐、黨團(tuán)建設(shè)、社團(tuán)活動、新媒體等多種育人途徑開展課程思政。推進(jìn)社會主義核心價值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)學(xué)生頭腦。

（二）以校企合作、聯(lián)合辦學(xué)為載體，搭建專業(yè)與企業(yè)對接的平臺，引進(jìn)企業(yè)文化元素，豐富專業(yè)課程內(nèi)涵。

我院先后與海南航空有限公司、江蘇無國界航空發(fā)展有限公司等國內(nèi)航空領(lǐng)域高端企業(yè)合作，對空中乘務(wù)職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)在高職專業(yè)教學(xué)過程進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，探究“空乘專業(yè)+思政教材”教學(xué)模式創(chuàng)新實踐，深化提煉形成理論指導(dǎo)思想，為同類院校的教學(xué)模式改革提供參考借鑒。

（三）教學(xué)改革創(chuàng)新

以“愛國”、“愛崗”文化為驅(qū)動，創(chuàng)建“課程+活動”為特色的空乘專業(yè)人才培養(yǎng)方案。建設(shè)一批可供學(xué)生多元選擇的“思政教育+專業(yè)教育”課程并將空乘行業(yè)的職業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)融入到課程中，開發(fā)被學(xué)生接受的在線課程、微課等信息化教學(xué)資源，使學(xué)生具備航空服務(wù)人員的素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范。

（四）提高教師道德素養(yǎng)

育人先立德，樹人德為先。為一線教師搭建師德和技能提高的平臺，讓教師進(jìn)入空乘專業(yè)校企合作訂單班的企業(yè)中，使之具備航空服務(wù)企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。建立教師社會實踐、企業(yè)實踐和教學(xué)研究機(jī)制，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)職業(yè)教育理念、模式、技術(shù)。

（五）營造文化育人環(huán)境

將航空服務(wù)企業(yè)文化融入到平時教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)的規(guī)范，按照行業(yè)特有的性質(zhì)、規(guī)范、責(zé)任和服務(wù)對象、服務(wù)手段，培養(yǎng)學(xué)生遵守行業(yè)道德規(guī)范，在信息傳播、文化建設(shè)、歷史傳承等方面發(fā)揮文化育人的作用;建設(shè)空乘實訓(xùn)基地，包括黨史文化展示長廊、世界航空發(fā)展史展示廳、動態(tài)艙實訓(xùn)室，地勤安檢實訓(xùn)室等，提升師生專業(yè)文化素養(yǎng);通過“黨史文化教育”“工匠精神講壇”“企業(yè)專家講壇”等活動，使思政元素融入到學(xué)生日常生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提升在思想教育中的功能與成效。

總之，以培養(yǎng)高水平航空服務(wù)業(yè)精英為導(dǎo)向，進(jìn)行空中乘務(wù)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革研究。在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革中融入思政元素，加強(qiáng)高職學(xué)生價值觀教育，傳播正能量。通過課題教學(xué)、制度文化、環(huán)境陶冶，逐步樹立起學(xué)生的職業(yè)人生觀與價值觀。通過一系列教學(xué)改革創(chuàng)新實現(xiàn)對職業(yè)學(xué)院空中乘務(wù)專業(yè)思政教育實踐研究，探尋思政教育與應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)。探尋構(gòu)建職業(yè)院校思政元素進(jìn)專業(yè)、進(jìn)課堂的基本范式，使職業(yè)院校思政育人的理論和思想真正“落地”，對同類院?？罩谐藙?wù)專業(yè)思政教育具備一定的實際參考價值。

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[1]黃春花，常瀟丹.找準(zhǔn)切入點(diǎn)開展課程思政教育：以高職藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)課程為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019（5）：56-57.

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[課題項目]? 2020年煙臺汽車工程職業(yè)學(xué)院院級基金項目，課題編號2020jg05，主持人：張正

作者簡介：張正，1988，男，山東棗莊，碩士，專業(yè)教師，講師，研究方向：職業(yè)教育改革。