董勤

摘? 要：黨的十八大明確提出要積極踐行和落實立德樹人的任務(wù)，立德樹人是我國教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，這也是黨和國家育人思想和理念的一大重要體現(xiàn)。立德樹人是社會、學(xué)校以及家庭的共同任務(wù)，同時也是一項具有系統(tǒng)性任務(wù)，在踐行立德樹人任務(wù)的過程中，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，二者之間具有十分緊密的聯(lián)系，學(xué)科教學(xué)的效果對實現(xiàn)立德樹人任務(wù)有重要作用，本篇文章主要分析學(xué)科教學(xué)與立德樹人的實踐和研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)科教學(xué);立德樹人;實踐;研究

我國教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)就是實現(xiàn)“立德樹人”的任務(wù)，這不僅是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)，更是學(xué)生身心發(fā)展的重要需求，是學(xué)科教學(xué)得以有效進行的重要保證，也是教師實現(xiàn)自我價值的重要路徑。學(xué)科教學(xué)是踐行立德樹人任務(wù)的重要路徑，只有將立德樹人合理的滲透在學(xué)科教學(xué)中，才能真正的實現(xiàn)育人的目的，才能讓學(xué)生的心靈、精神得到有效的凈化和培養(yǎng)，從而更好的促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、統(tǒng)整和發(fā)揮出學(xué)科育人的價值和功能

學(xué)科教學(xué)是踐行立德樹人的關(guān)鍵路徑，新時期我國教育部門也明確指出要這統(tǒng)籌各個學(xué)科，充分的發(fā)揮出學(xué)科的綜合育人價值和功能，從而切實的提升學(xué)生對知識的運用能力，為立德樹人任務(wù)的實現(xiàn)做好鋪墊。

學(xué)科育人，需要充分的尊重其自身功能，并充分的體驗出自身特色，也就是說在具體的學(xué)科教學(xué)中，利用好各個學(xué)科的教育資源，并合理的融入人文精神以及生命教育，來充分彰顯出學(xué)科的育人功能，更好的為立德樹人任務(wù)而服務(wù)。在各個學(xué)科中，人文學(xué)科的育人功能比較強，如語文、歷史以及藝術(shù)學(xué)科，均具有很強的育人價值，其中語文學(xué)科在豐富學(xué)生的情感、浸潤學(xué)生的心靈方面有重要作用;歷史學(xué)科則可以豐富學(xué)生的知識面，有利于促進學(xué)生的思考，對于學(xué)生人格的發(fā)展、世界觀、人生觀的確立、人文素養(yǎng)的提升、民族信心、認同感的發(fā)展等方面均有顯著作用;而藝術(shù)學(xué)科則主要是培養(yǎng)學(xué)生審美意識以及創(chuàng)造力的重要路徑，而這些作用的實施都需要借助課堂的學(xué)科教學(xué)來實現(xiàn)^[1]。

二、充分的體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的價值和內(nèi)涵

核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力等概念是國外發(fā)達國家教育事業(yè)發(fā)展的新趨勢，這是順應(yīng)科技發(fā)展、經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，也是促進教育水平、質(zhì)量提升的重要舉措，當然針對不同的國家，其內(nèi)涵也有不同的體現(xiàn)。隨著我國教育新時期的到來，中國版的核心素養(yǎng)內(nèi)涵也逐漸確立，我國核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，體現(xiàn)了黨的教育方針，更是明確了核心素養(yǎng)對于立德樹人任務(wù)實現(xiàn)的重要性，基于學(xué)科教學(xué)對核心素養(yǎng)的內(nèi)涵也進行了有效提煉，只有充分的展示出學(xué)科核心素養(yǎng)價值，才能有效的促進立德樹人任務(wù)的達成和實現(xiàn)。學(xué)生核心素養(yǎng)的實現(xiàn)需要借助學(xué)科教學(xué)來實現(xiàn)，而學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展對引導(dǎo)和促進立德樹人的實現(xiàn)與有重要意義，所以必須要在學(xué)科教學(xué)中，充分的展示出學(xué)科核心素養(yǎng)的價值和內(nèi)涵^[2]。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘知識之美

學(xué)科教學(xué)具體來說就是指知識教育，而知識的學(xué)習(xí)對實現(xiàn)學(xué)科育人價值的重要途徑，所以為了更好的促進立德樹人任務(wù)的實現(xiàn)，就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘知識中蘊含的美，讓知識不斷的轉(zhuǎn)化為道德，實現(xiàn)知識價值的發(fā)揮。

（一）挖掘知識中的德性價值，展示知識的育人價值

知識是一種精神食糧，可以為個人的發(fā)展提供重要的養(yǎng)分，可以起到浸潤心靈的作用。蘇格拉底曾提出“知識即美德”這一觀點，他認為知識和道德是統(tǒng)一的關(guān)系，知識是人類智慧的體現(xiàn)，更是思想道德以及精神品質(zhì)的重要展示，學(xué)習(xí)知識可以促進人內(nèi)心世界的完善和發(fā)展，教育具有知識性，知識具有教育價值，所以為了促進立德樹人任務(wù)的實現(xiàn)，就需要充分的挖掘知識中的德性內(nèi)容和價值，并不斷的實現(xiàn)知識向道德的轉(zhuǎn)化。

（二）領(lǐng)悟知識之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識

審美是人對客觀事物的一種主觀感受和體驗，知識中除了具有育人價值外，還具有審美教育價值，可以起到陶冶學(xué)生情操以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和追求美，這對學(xué)生的個體發(fā)展和完善也有至關(guān)重要的作用，更是實現(xiàn)立德樹人的重要舉措。所以在學(xué)科教學(xué)中，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識中蘊含的美，來加強學(xué)生審美意識以及審美能力的提升，來改變學(xué)生的精神面貌和品質(zhì)^[3]。

四、基于信息環(huán)境深化學(xué)科教學(xué)改革

課堂是學(xué)科教學(xué)的重要場地，立德樹人任務(wù)的實施和踐行也需要在課堂教學(xué)中進行，而在現(xiàn)如今信息環(huán)境發(fā)展的大背景下，做好學(xué)科教學(xué)的課堂改革也是十分關(guān)鍵的，這對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的優(yōu)化以及更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也有重要作用，所以這就更加需要加強學(xué)科教學(xué)的改革和創(chuàng)新。而在具體的學(xué)科教學(xué)中，就想要實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的融合，來不斷的實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價及管理的信息化發(fā)展，并建立良好的師生關(guān)系，這樣才能有效的促進立德樹人任務(wù)的實現(xiàn)^[4]。

五、結(jié)束語

綜上所述，立德樹人是我國教育事業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，為了能夠更好的實現(xiàn)這一目標，就需要處理好學(xué)科教學(xué)與立德樹人之間的關(guān)系，并積極做好學(xué)科教學(xué)的工作，將立德樹人這一理念有效的貫徹和落實在學(xué)科教學(xué)中，并充分的挖掘?qū)W科教學(xué)的育人因素，充分的發(fā)揮出學(xué)科育人的價值，利用學(xué)科教學(xué)這一有效的路徑來實現(xiàn)全員育人的目標，讓學(xué)生的各項能力和素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)和提升，從而為社會發(fā)展培育更多的高素質(zhì)人才，有效的實現(xiàn)立德樹人的發(fā)展目標。

參考文獻：

[1]鄭鴻博. 各學(xué)科教學(xué)中滲透立德樹人的研究[J]. 新一代（下半月）， 2018， （8）：49-49.

[2]羅海風(fēng)， 周達， 劉堅. 以立德樹人為目標 構(gòu)建學(xué)科育人體系——從學(xué)科核心素養(yǎng)促進學(xué)科教育轉(zhuǎn)型談起[J]. 中小學(xué)教師培訓(xùn)， 2018，（9）：1-5.

[3]張芷嘉， 姚東. 淺談體育學(xué)科教學(xué)中進行立德樹人教育的途徑與方法[J]. 新紀實·學(xué)校體音美， 2019，（5）：1-2.

[4]陳曉燕. 淺述學(xué)科教學(xué)中"立德樹人"應(yīng)避免平?；c格式化[J]. 考試周刊， 2019，（28）：14-14.

項目：“甘肅省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題（課題批準號：GS[2019]GHB1053）成果”