張艷秋

摘? 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。尤其是在幼兒園家園共育方面起著至關(guān)重要的意義。《綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。我們應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?sup>[1]家長(zhǎng)工作是幼兒園管理的重要內(nèi)容之一。良好家長(zhǎng)工作可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，能夠有利于幼兒園的生存和發(fā)展。^[2]信息技術(shù)的誕生也讓教師與家長(zhǎng)之間的距離拉近。本文主要揭示技術(shù)的發(fā)展對(duì)家長(zhǎng)工作的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園家園共育;積極作用

一、傳統(tǒng)的家園共育

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)工作有著太多的局限性，孩子在幼兒園發(fā)生什么事情只能等到放學(xué)的那幾分鐘給老師溝通（還有可能因?yàn)榫奂硕喽浕騺?lái)不及開(kāi)口）以至于有的孩子上了三年幼兒園家長(zhǎng)仍認(rèn)為讓孩子在幼兒園就是工作忙找一個(gè)地方寄托便于家庭生活。如有班級(jí)出現(xiàn)共性問(wèn)題也只能等到一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)短暫溝通這不僅僅浪費(fèi)了時(shí)間還失去“時(shí)效性”。

期末過(guò)后有重視教育的家長(zhǎng)也只能拿到本成長(zhǎng)手冊(cè)翻一翻寶貝的活動(dòng)照片和只言片語(yǔ)的期末評(píng)價(jià)。有想要反饋意見(jiàn)的、或和老師溝通教育問(wèn)題的家長(zhǎng)也只能碰時(shí)機(jī)和老師接頭，這完全失去共育的機(jī)會(huì)。因?yàn)樾畔o(wú)法共享交流。

而隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒教育工作又面臨一大難題：祖輩在孩子的撫養(yǎng)中擔(dān)任著主要角色，年輕的父輩家長(zhǎng)則由于繁忙的工作、偌大的壓力使他們?cè)诤⒆拥慕甜B(yǎng)方面力不從心。這一現(xiàn)狀造成了祖父輩家長(zhǎng)在與教師溝通、交流中產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。

二、現(xiàn)代家長(zhǎng)工作的媒介

（1）QQ群、微信群

通過(guò)群可以和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，布置小任務(wù)發(fā)送小視頻。溝通在無(wú)障礙。

（2）美拍、抖音、直播、云錄制

制作視頻，記錄幼兒成長(zhǎng)過(guò)程，方便查看保存。

（3）娃娃臉

老師園方可發(fā)送共性信息。如園內(nèi)大活動(dòng)或注意事項(xiàng)，一鍵發(fā)送及時(shí)讀取。

（4）公眾號(hào)

了解幼兒園動(dòng)向、起到監(jiān)管了解作用。

三、信息技術(shù)在家長(zhǎng)工作中的優(yōu)勢(shì)

在以上媒介中，微信可以及時(shí)聯(lián)系普遍使用較廣。美拍隨時(shí)記錄視。QQ可傳送文件、照片便于保存。直播可隨時(shí)線上傳送大型活動(dòng)視頻，半日活動(dòng)開(kāi)放。騰訊可及時(shí)進(jìn)行多人會(huì)議。

四、信息技術(shù)在家園共育中運(yùn)用的案例

案例一：新開(kāi)班級(jí)教師需要統(tǒng)計(jì)幼兒的姓名、年齡、身高以及在食物藥物等過(guò)敏的信息，需要老師對(duì)幼兒特殊照顧的事項(xiàng)。群里發(fā)送一個(gè)騰訊文檔軟件家長(zhǎng)隨時(shí)掏出手機(jī)立即填寫(xiě)。

案例二：幼兒在班級(jí)活動(dòng)中特色表現(xiàn)，及時(shí)用手機(jī)視頻記錄傳送給家長(zhǎng)既能記錄美好瞬間又能和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。

案例三：《春天》 主題活動(dòng)，需要親自踏春尋找春天的秘密。爸爸媽媽們可以及時(shí)發(fā)送視頻和照片和老師溝通交流。

案例四：2020年的2月最特殊的“疫情” 到來(lái)了。各崗各業(yè)停工在家。怎樣讓幼兒度過(guò)漫長(zhǎng)的假期、指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。這時(shí)信息技術(shù)起到了至關(guān)重要的作用，直播小課堂、故事姐姐、親子游戲及時(shí)幫助家長(zhǎng)解決難題。

五、分析信息技術(shù)對(duì)家長(zhǎng)工作的作用

（一）、有助于家園聯(lián)系與互動(dòng)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離

幼兒教師和其家長(zhǎng)之間可以通過(guò)微信群及時(shí)地就有關(guān)幼兒的成長(zhǎng)情況和問(wèn)題進(jìn)行交流和互相探討，不受時(shí)間、空間和地域的限制。除此之外，教師還可以將有關(guān)幼兒疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)飲食等方面的教育資源或相關(guān)信息及時(shí)發(fā)布到微信群里供家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的目的。

（二）、能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)

能直接的將各種信息，比如幼兒園當(dāng)天的活動(dòng)精彩瞬間、一些特殊的大型活動(dòng)、飲食活動(dòng)內(nèi)容等，教師和家長(zhǎng)都能根據(jù)自己感興趣的話題進(jìn)行交流和討論，通過(guò)互動(dòng)的形式，讓家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園和自己的班級(jí)更快捷、直觀的了解，也可以對(duì)我們教師的教育教學(xué)工作提出了許多建議和意見(jiàn)，從而更好地實(shí)現(xiàn)了家園共育，喚起家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)他們積極合作的態(tài)度。

（三）、指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒

越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)前教育給予了足夠的重視，愿意配合幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，但實(shí)際上，大部分幼兒家長(zhǎng)并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)、系統(tǒng)的幼兒教育培訓(xùn)，這就導(dǎo)致家長(zhǎng)經(jīng)常出現(xiàn)有心無(wú)力、教不得法的情況。這時(shí)就需要幼兒教師為其提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)，而信息技術(shù)是一條很好的途徑。

（四）促使教師與家長(zhǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)

如家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自身上有不少令人感到棘手的問(wèn)題，他們就可以利用群，請(qǐng)其他家長(zhǎng)出謀劃策，讓家長(zhǎng)們暢所欲言，把自己的育兒心得、或在其他地方學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)分享給大家。家長(zhǎng)也能將一些新的教育理念傳達(dá)給教師。這樣，讓家長(zhǎng)在家中達(dá)到與幼兒園教學(xué)的互動(dòng)效果，使家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的教育理念。讓家長(zhǎng)了解更多的家庭教育知識(shí)，使自己的教育少走些"彎路"。

（五）、有利于消除家園之間的隔閡

信息技術(shù)可以使幼兒教師更及時(shí)有效地跟家長(zhǎng)溝通，從而讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)地掌握自家孩子在幼兒園的實(shí)際動(dòng)態(tài)和發(fā)展情況，從而消除消息傳遞遲滯可能造成家長(zhǎng)和幼兒教師之間產(chǎn)生誤會(huì)的隱患。例如，幼兒教師可以拍攝照片或視頻記錄下幼兒在園的情況，并將其上傳到家長(zhǎng)微信群中，這對(duì)于家長(zhǎng)而言，也是值得珍惜的禮物。

尤其近年來(lái)受疫情影響。很多剛?cè)雸@的家長(zhǎng)不能進(jìn)到幼兒園只能在門(mén)口把孩子交到老師手上，家長(zhǎng)想看到孩子的表現(xiàn)想和老師溝通都可以通過(guò)各種軟件及時(shí)暢通交流。老師也可以用到直播等方式進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)、半日活動(dòng)開(kāi)放讓家長(zhǎng)更放心了解幼兒支持老師工作。

六、總結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)在幼兒園家園共育中起著十分有效的助推作用。相信隨著現(xiàn)代的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其在幼兒教育中的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，從而促使家園之間的合作更加順利和高效，最大限度地為家園共育服務(wù)，助推家園共育，共同促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家教育局頒布.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），2001.

[2] 劉明. 幼兒教師與家長(zhǎng)溝通現(xiàn)狀研究[J].學(xué)前教育，2009.