胡曉琳 潘興華

閑置的土地怎樣才能不長草呢？最好的辦法就是種上莊稼。要想讓孩子的內(nèi)心不長草，一定要為他們播下閱讀的種子，讓他們的心靈開滿鮮花。

“孩子，你怎么還玩手機(jī)啊！”一位家長在吼孩子，“那本書你看了快一個(gè)星期了，才看幾頁??！”孩子不情愿地放下手機(jī)，哼哼唧唧地又打開了摸過好多遍才讀了十幾頁的那本書。

當(dāng)這位家長把這件事情講給筆者聽的時(shí)候，筆者問他：“當(dāng)時(shí)你在干嘛？你的孩子算是聽話的，要是換成比較叛逆的孩子，肯定會噎你：‘你怎么不放下手機(jī)？”

是??！你的業(yè)務(wù)應(yīng)該沒那么忙，手機(jī)也不是非得時(shí)刻攥在手里不可。就算工作很忙，也應(yīng)該抽出時(shí)間陪伴孩子讀書啊！那些負(fù)責(zé)任的家長進(jìn)了家門，特別是在陪孩子讀書的時(shí)候，手機(jī)不是調(diào)在靜音模式上，就是放到一邊。對這些家長來說：此時(shí)是陪伴時(shí)間，其他的事都不重要。

閱讀，是不可缺少的精神食糧，對人的一生非常重要，因?yàn)槿松母叨韧靡嬗陂喿x的廣度。所以，無論家長還是孩子，都應(yīng)該重視閱讀。那么，家有學(xué)童，作為家長的你如何引導(dǎo)孩子讀書呢？

引導(dǎo)孩子愛上閱讀

源于讀書，博學(xué)于文。從廣義角度講，讀書可以修學(xué)儲能、錘煉修養(yǎng)，全方位地拓展人的視野、豐富人的學(xué)識;可以使人站高望遠(yuǎn)，客觀而全面地了解社會，成為復(fù)合型人才，創(chuàng)造屬于自己的更燦爛的人生。從狹義角度講，無論是幼兒園還是中小學(xué)階段，學(xué)習(xí)、求知的孩子更需要閱讀。因?yàn)橹挥卸嗫磿⒆硬拍堋摆A”了閱讀和寫作，也便“贏”了語文，語文好了，也會助力其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣才能在中考或高考中脫穎而出。

培養(yǎng)孩子愛上閱讀，是為孩子的一生發(fā)展奠基。清華才女武亦姝，讀書破萬卷的她已到了“漫卷詩書喜欲狂”的地步。這都不是在學(xué)校老師的指導(dǎo)下讀的，而是先有親子共讀。家長培養(yǎng)她愛讀書的習(xí)慣后，武亦姝沿著正確的軌道開始了“逆襲”，也才有了她在央視“詩詞大會”上的出色表現(xiàn)。因此，無論是家長還是孩子，你現(xiàn)在讀的書、學(xué)到的知識，一定會在將來的某個(gè)時(shí)刻派上用場。因此，無論處在什么樣的年齡，都要不斷學(xué)習(xí)，不斷閱讀。因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)、讀書，才能在時(shí)光里裝進(jìn)豐盛的內(nèi)容，讓自己的人生擁有更多可能。

告訴孩子閱讀要有計(jì)劃性

做任何事情都是先有計(jì)劃才能收到良好效果。家長在給孩子制訂讀書計(jì)劃時(shí)，一是要有長期性，可以是五年，也可以是一年;二是要有具體性，要具體到一天讀幾頁書，甚至再設(shè)定在每天的幾點(diǎn)為讀書時(shí)間。在孩子每天讀書的時(shí)間里，有其單獨(dú)讀書的時(shí)間，也有親子共讀的時(shí)間。三是家長要給孩子制訂讀書書目的計(jì)劃。每個(gè)年齡段所讀的內(nèi)容不同，娃娃時(shí)期看畫冊，中學(xué)時(shí)期讀帶有文言文的古典名著。雖說閱讀要有廣泛性，但要適合孩子的年齡段和孩子的個(gè)人愛好，更重要的是讓孩子閱讀那些對健康成長有益的書籍。在幼兒園或小學(xué)階段的孩子，在閱讀和聽故事的時(shí)候，往往喜歡將故事的主人公往自己身上套，甚至把自己當(dāng)成了故事的主角。主人公的正面言行和品德，也更容易滲透到孩子身上。所以說，好書是一臺正能量的“收割機(jī)”。

各年齡段讓孩子閱讀的書目是不同的，總的原則是：孩子喜歡看的盡量不要阻止，但在不同階段，父母可以采取推薦或建議的方式，而不是強(qiáng)迫孩子一定要讀哪種類型的書。比如，孩子7歲時(shí)，家長可陪孩子讀一些科幻類小說或童話，一方面能開發(fā)孩子的想象力，另一方面還能在有趣和輕松中讓孩子感受愉悅，有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。10歲左右可以適當(dāng)接觸歷史故事，并且也到了孩子可以自己閱讀的階段，家長要逐步讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)慣。

在引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，讓孩子復(fù)述故事會使閱讀效果更佳。復(fù)述故事不但能培養(yǎng)孩子的記憶力、邏輯思維能力，還能促進(jìn)孩子的表達(dá)能力和表演能力。作為語文老師，我發(fā)現(xiàn)班里經(jīng)常復(fù)述故事的孩子，語文成績都比較好。但不建議用任務(wù)式的要求讓孩子復(fù)述故事，這樣會阻礙孩子閱讀的動力。

親子共讀體現(xiàn)家長以身作則

孩子對閱讀的熱愛不是與生俱來的，需要后天的逐漸培養(yǎng)。家長的伴讀和親子共讀，不僅體現(xiàn)了以身作則，還能體現(xiàn)家校共育，讓孩子真正感覺到濃濃的家庭書香氣息和氛圍。那么，如何抓住孩子閱讀的敏感期，讓孩子愛上讀書、與書為友呢？

孩子小的時(shí)候識字不多，家長和孩子可以同讀一本書。孩子不認(rèn)識的字，家長可先根據(jù)文章前后的意思或字的偏旁部首，讓孩子猜讀，必要時(shí)家長給講解一下。等到孩子到了10—12歲年齡段，家長跟孩子再共同閱讀同一本書?？杉议L先讀孩子后讀，也可從圖書館借閱相同的兩本書一起進(jìn)行閱讀比賽，這樣可以分享各自的讀書體會，從不同角度分析書中人物的不同形象，從而提高孩子的閱讀理解能力。

寒暑假或平時(shí)節(jié)假日，孩子自由支配的時(shí)間較多，每天家長可專門設(shè)定一段時(shí)間作為“親子閱讀的專有時(shí)間”，可以由爸爸伴讀，也可由媽媽伴讀，還可以由祖輩陪伴或伴讀。要是兩位家長共同陪伴，形成了一個(gè)讀書氛圍，那更有利于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。每晚孩子睡覺前，根據(jù)孩子的年齡，可合理安排親子共讀，一般30分鐘左右。時(shí)間不要太長，即使讀到有趣的地方，也要適時(shí)放下，就像劉蘭芳說的評書，每次都在高潮和懸念的時(shí)候“且聽下回分解”。

另外，在引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，讓孩子養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣也是非常重要的，尤其是把看到的一些好的字詞或名言佳句記錄下來，說不定這些名言佳句將來就會出現(xiàn)在習(xí)作中。所以，孩子一旦養(yǎng)成記讀書筆記的好習(xí)慣，更有利于提高語文學(xué)習(xí)能力和寫作水平。

閑置的土地怎樣才能不長草呢？最好的辦法就是種上莊稼。要想讓孩子的內(nèi)心不長草，一定要為他們播下閱讀的種子，讓他們的心靈開滿鮮花。“親子共讀”會讓孩子愛上閱讀，良好的開端預(yù)示孩子成功了一半。因?yàn)闊釔坶喿x，孩子的人生都會是睿智的;因?yàn)闊釔坶喿x，孩子會擁有更美好的人生。

（作者系山東省淄博市周村區(qū)北門里小學(xué)教師）

（責(zé)編? 左毓紅）