劉霏陽 宋國慶

[摘 要] 在線教育打破了時間和空間的限制，成為日漸流行的學(xué)習(xí)方式。國學(xué)線上教學(xué)具有眾多優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?。但是?dāng)今市場上各大應(yīng)用平臺的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在問題。本文以《詩經(jīng)》課程為例，對國學(xué)線上教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行探索，設(shè)計了授課調(diào)動、課堂互動和音樂體驗環(huán)節(jié)并進(jìn)行了總結(jié)和反思，希望可以為國學(xué)線上教學(xué)的未來發(fā)展提供切實可行的路徑。

[關(guān)鍵詞] 國學(xué);線上教學(xué);關(guān)鍵環(huán)節(jié);反思

一、國學(xué)線上教學(xué)開展的背景

改革開放以來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和與國際社會的密切接觸，中國人越來越需要表達(dá)自己民族所具有獨特價值的物質(zhì)和文化，激發(fā)了復(fù)興傳統(tǒng)文化的強烈愿望。在許多高校建立專門的機構(gòu)研究國學(xué)、傳統(tǒng)民俗文化，如中國人民大學(xué)成立國學(xué)院、清華大學(xué)設(shè)立思想文化研究所等。媒體方面，近年來《中國詩詞大會》《中國漢字聽寫大會》流量火爆，喚起了社會大眾對國學(xué)的熱情。在這種熱潮推動下，作為線下基礎(chǔ)教育中國學(xué)教學(xué)的有益補充，線上國學(xué)教學(xué)成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容和熱點話題，因此，如何教好國學(xué)是值得我們研究和探索的重大命題。

2020年，由于新冠疫情的影響，教學(xué)場所處于關(guān)閉狀態(tài)。線上教學(xué)迎來蓬勃發(fā)展的時刻，全國幾乎所有學(xué)校在不返校期間都采用線上教學(xué)進(jìn)行授課。但是目前市場上的國學(xué)線上教學(xué)存在一些問題：軟件參差不齊，重要的是，大多線上平臺的國學(xué)教學(xué)枯燥乏味，內(nèi)容直接采用視頻套用，平淡直敘地科普國學(xué)知識，在教學(xué)環(huán)節(jié)上或是缺少或是單一，沒有形成具有效率和特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、國學(xué)線上教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計

國學(xué)線上教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的設(shè)計首要是針對用戶自身，對于接受國學(xué)知識的主體——學(xué)生，如何使不同年齡段的學(xué)生自覺自發(fā)地去學(xué)習(xí)同時又能夠引導(dǎo)和監(jiān)管，避免長期自學(xué)帶來的枯燥體驗，合理地檢驗學(xué)生用戶的學(xué)習(xí)成果，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。這些都是當(dāng)前國學(xué)線上教學(xué)所欠缺的，對此，需要在關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計探索。

（一）興趣激發(fā)環(huán)節(jié)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是課程教學(xué)環(huán)節(jié)的開端，興趣是直接影響學(xué)習(xí)熱情的因素。因此，興趣激發(fā)環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂于參與到國學(xué)知識學(xué)習(xí)中。在此環(huán)節(jié)上，進(jìn)行了如下設(shè)計：

1.引入動畫。面向低年齡段學(xué)生，動畫是最有吸引力的形式，采用動畫形式，能夠有效吸引學(xué)生用戶。在PPT設(shè)計中，開頭用動畫形式引入。“詩”課程，幻燈片首頁設(shè)計動態(tài)的國風(fēng)水墨畫，再由動畫切入課程標(biāo)題，給用戶醒目之感。然后引導(dǎo)播放動畫視頻，介紹部分詩歌背景知識。用這種契合課程主題又吸引力十足的表現(xiàn)形式來迅速提高學(xué)生的專注度，接著，再切換至文字較多的模塊，也就更加容易讓學(xué)生接受。

2.圖文結(jié)合。與中學(xué)生不同，低年齡段的學(xué)生非常反感成片狀、塊狀的文字，也缺乏記筆記的興趣和能力，但是有著對美術(shù)的濃厚興趣。因此，要將文字知識分散開來，慢慢咀嚼，將圖片和文字結(jié)合的方式教學(xué)。在介紹詩歌由來時，可以插入大量與背景有關(guān)的圖片。如《詩經(jīng)·玄鳥》一課，介紹詩歌源于宋國國君祭祀商王武丁時，可以展示古代祭祀的圖片，有卡通形象的，也有電視劇紀(jì)錄片里的，有古代的文物雕飾，也有藝術(shù)家筆下的畫像，虛實結(jié)合，橫貫對比，加深學(xué)生的印象。

（二）學(xué)習(xí)互動環(huán)節(jié)

在線教育應(yīng)采用課堂互動環(huán)節(jié)，即作為課堂雙邊的教師和學(xué)生，借助各種形式互相溝通，增進(jìn)學(xué)習(xí)體驗的環(huán)節(jié)。使學(xué)生以喜悅、愉快之情進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師以熱情、自然之感帶領(lǐng)學(xué)習(xí)，打造出一個高效、輕松的課堂。

在線教育可以運用游戲去創(chuàng)造課程學(xué)習(xí)的氛圍。例如：《詩經(jīng)》課程的教學(xué)對象是低年齡段的學(xué)生，游戲設(shè)計以趣味性高的小游戲為主。在《詩經(jīng)·玄鳥》課堂上，展示玄鳥圖片后，進(jìn)行繪畫小游戲，學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出心目中的玄鳥并提交，教師評選出優(yōu)秀的作品。簡單的游戲互動，可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、活躍課堂氣氛。

（三）課后反饋環(huán)節(jié)

課后反饋環(huán)節(jié)，是對學(xué)生用戶學(xué)習(xí)成果的檢驗，使教師和平臺能夠及時了解到用戶的學(xué)習(xí)狀況，并以此為基礎(chǔ)調(diào)整教學(xué)計劃和方案。有利于長期的教學(xué)發(fā)展，使課程更加科學(xué)化。課后反饋的途徑如下：

首先是測驗，分為課堂測驗和課后作業(yè)。課堂作業(yè)起到串聯(lián)知識的作用，較為簡單。如《詩經(jīng)》課程課堂作業(yè)提問從作者、背景知識等出發(fā)。課后作業(yè)以夯實知識為主，注重測驗的提問，要有價值，設(shè)計好的問題也是教學(xué)質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。如拼音識字模塊是基礎(chǔ)課程，問題以簡單的“是什么”為主，而成語模塊則要考核“怎么用”，國學(xué)知識類如《詩經(jīng)》課程作為提升板塊要注重理解，提問可以從疑難字詞等方面出發(fā)。其次是與家長的溝通。線上教學(xué)畢竟是建立在智能電子設(shè)備的基礎(chǔ)之上，有較大的自由度和靈活性。為了避免學(xué)生不良行為，需要和家長的監(jiān)管相配合，通過家長的反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做出調(diào)整。當(dāng)然，應(yīng)該避免家長反饋帶來的額外負(fù)擔(dān)，國學(xué)線上教學(xué)可以采用調(diào)查問卷咨詢或是推出相應(yīng)親子活動來實現(xiàn)。

（四）健康保障環(huán)節(jié)

線上教學(xué)所依托的電子產(chǎn)品，最大的弊端就是對用戶身心健康的危害。設(shè)置健康保障環(huán)節(jié)，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生心情舒暢，實現(xiàn)良性學(xué)習(xí)。同時關(guān)注心理的養(yǎng)護(hù)也是重要的一環(huán)。

音樂輔助教學(xué)是近年來興起的教學(xué)體驗優(yōu)化方法，在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)媒體日益發(fā)達(dá)的今天，播放軟件的方便與音樂資源的多樣化能為國學(xué)線上教學(xué)提供新式體驗。課前音樂舒緩緊張感，課程中插入音樂突破重點加深理解，結(jié)束時音樂調(diào)節(jié)疲勞感。在《詩經(jīng)》系列課程PPT開頭插入古風(fēng)輕音樂，配合動畫、圖片營造出濃厚的國學(xué)氛圍。教授《詩經(jīng)》時，可以將改編的流行歌曲供學(xué)生用戶賞析，感受傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代散發(fā)的光熱和魅力。音樂融入課堂，使得教學(xué)變得豐富有情調(diào)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)習(xí)壓力。

電子產(chǎn)品前的久坐與輻射對每一個國學(xué)線上受眾對象都會產(chǎn)生一定的健康影響，這不僅是每一位家長的疑慮，也是一個關(guān)系到國家和社會的問題。對此，國學(xué)線上教學(xué)環(huán)節(jié)在每進(jìn)行一段時間后需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

三、國學(xué)線上教學(xué)的反思

（一）教學(xué)方面

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度。國學(xué)雖然已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容，但是在教學(xué)地位上和其他學(xué)科有較大差距，不屬于應(yīng)試教育范圍。許多學(xué)生認(rèn)為，國學(xué)的學(xué)習(xí)意義不大，還會形成額外負(fù)擔(dān)，和自己未來從事的工作沒有直接聯(lián)系，對于國學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒和敷衍的心理，學(xué)習(xí)效率自然較低。針對這一問題，國學(xué)教育需要從自身定位上改進(jìn)，減少功利性教學(xué)，增加互動體驗，以輕松的教學(xué)氛圍吸引和培養(yǎng)學(xué)生。

2.教師的態(tài)度與方法。教師作為學(xué)習(xí)的引路人，對國學(xué)線上教學(xué)的影響無疑是巨大的。如果課程負(fù)責(zé)教授的教師態(tài)度淡漠，不履行課程設(shè)計的環(huán)節(jié)方案，教學(xué)方法混亂，課堂效果自然會是糟糕的。因此，課程質(zhì)量和效果的保證在于優(yōu)秀的教師，不斷加強國學(xué)教育工作者的傳統(tǒng)文化傳承與弘揚的責(zé)任意識是重中之重。

（二）技術(shù)方面

據(jù)統(tǒng)計，在線上教學(xué)過程中學(xué)生和教師關(guān)注的熱點之一是應(yīng)用平臺，包括斷線率、服務(wù)器穩(wěn)定性、操作服務(wù)便利度等，因此，發(fā)展國學(xué)線上教育也需要依托一流的科技技術(shù)。選擇與高等院校的軟件應(yīng)用專業(yè)合作，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新，為國學(xué)教學(xué)提供堅實的技術(shù)支持。同時，教育工作者也要不斷加強線上教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)才能在廣闊的線上教學(xué)空間發(fā)揮得游刃有余。

（三）健康方面

長期以來，線上教學(xué)普遍存在忽視學(xué)生身體健康保護(hù)的現(xiàn)象。一味地對課程內(nèi)容改造，反而違背了教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能力提升的目的。在線上教學(xué)設(shè)計中需要我們秉承健康保護(hù)的理念，以活動、游戲等形式調(diào)動學(xué)生身體、加強鍛煉，合理控制教學(xué)時長、避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能夠身心健康成長，實現(xiàn)國學(xué)線上教學(xué)對人的全面、綜合性發(fā)展。

線上教學(xué)是對線下基礎(chǔ)教學(xué)的有益補充，雖然當(dāng)下各級學(xué)校已經(jīng)開課，基于線下教學(xué)中國學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面等不足的情況，在保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重的情況下，還應(yīng)對線上國學(xué)教育進(jìn)行有益的探索與研究，以便擴(kuò)充學(xué)生的國學(xué)知識面，增強民族文化自豪感。所以，線上教學(xué)需要圍繞教學(xué)對象系統(tǒng)地展開，結(jié)合技術(shù)、資源和先進(jìn)的教學(xué)方法形成趣味、高效、合適的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是國學(xué)線上教學(xué)未來進(jìn)一步發(fā)展的可行途徑。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）