林蔚

摘要：隨著大家對美術(shù)認識的逐漸加深，美術(shù)教學(xué)越來越得到我們的重視。美術(shù)教育已成為當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，對建設(shè)社會主義精神文明建設(shè)有著不可替代的作用。在教育改革新時期，我們要積極采取先進的教學(xué)措施。改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。本文從小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，以提高教學(xué)成果并促進學(xué)生全面發(fā)展為目標，對教師教學(xué)提出了以下幾點具有針對性的參考建議。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)美術(shù)教學(xué)

美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一門學(xué)問，也是一種任務(wù)，美術(shù)教師承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘美、探索美、創(chuàng)造美的任務(wù)，不能忽視學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。我們眼下的新一代是一朵朵花蕾，遇陽光而嬌艷，遇雨露而明麗，遇和風(fēng)而怒放，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，也是在培養(yǎng)繼承者。小學(xué)是學(xué)生個性發(fā)展與習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)時期，教師作為教育工作的踐行者，要明確自身一切為了學(xué)生發(fā)展的重要使命，結(jié)合新課改的最新要求與學(xué)生個性特點來創(chuàng)新教學(xué)措施，為促進學(xué)生全面發(fā)展、提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果做好充分的教學(xué)準備。

一、尊重學(xué)生個性特點，發(fā)展個性審美

尊重學(xué)生個性特點是新課改后對課堂教學(xué)提出的最新要求，學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，教師應(yīng)采用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，根據(jù)其個性特點選取教學(xué)方案與措施，實施因材施教教學(xué)策略。以往小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的個性往往被束縛在教師給定的任務(wù)與范圍內(nèi)，創(chuàng)造才能得不到有效施展，久而久之難以形成獨具自身個性色彩的審美，不符合美術(shù)教育的最終發(fā)展目標。而小學(xué)又是學(xué)生想象思維最活躍的時期，他們常常會對一件普通的事物產(chǎn)生與眾不同的想法，通過美術(shù)創(chuàng)作將其內(nèi)心個性化審美展現(xiàn)出來。因此，教師在實際教學(xué)中，要注意尊重學(xué)生的個性特點，保護其兒童時期富有想象與創(chuàng)造力的天性，在美術(shù)創(chuàng)作中不要為其施加條條框框的約束，而應(yīng)為其提供開放性的創(chuàng)作氛圍與情境，并對學(xué)生新奇的想法提出鼓勵與表揚，既能調(diào)動學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作的主動性，又有利于增強其繪畫自信心，有助于個性化審美能力的提高。例如在臨摹課本圖畫時，教師可以先鼓勵學(xué)生仔細觀察圖片上出現(xiàn)的各種元素，并用自己的語言將其表達出來。其次，教師不要讓學(xué)生按照課本上的圖片按部就班的臨摹，而是引導(dǎo)其融入自身的獨特想法，在此基礎(chǔ)上展開大膽想象，進行個性化創(chuàng)作。最后，教師要選取其中的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生站在講臺前將自己的個性化創(chuàng)作理念講出來，為其他學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生意識到自身個性化特點在美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中的重要性，以此激發(fā)其創(chuàng)新意識，突出個性審美。

二、鼓勵學(xué)生大膽想象，發(fā)展創(chuàng)造思維

想象是思維發(fā)展的前提，也是美術(shù)個性創(chuàng)作的重要來源。小學(xué)時期學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，在學(xué)習(xí)發(fā)展過程中通過不斷接觸新的事物，總會在腦海中產(chǎn)生各種各樣的新奇想法，而這一切都是發(fā)展其想象力的基礎(chǔ)元素。在以往教學(xué)中，教師往往會直接將事物產(chǎn)生與發(fā)展的原因告訴學(xué)生，使學(xué)生直接跳過想象思考這一環(huán)節(jié)來形成認識，雖然節(jié)省了教學(xué)時間，但在某種程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)散，違背了尊重學(xué)生獨特思維的教學(xué)目的。因此，教師在教學(xué)實踐中要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象意識，在學(xué)生接觸新的事物時，通過適當(dāng)引導(dǎo)，使其在觀察的基礎(chǔ)上融入自身個性化審美去想象它產(chǎn)生的原因、用處以及存在意義等。同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的意識，對待一件平常事物時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、想象，在原有認識的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想拓展，這既有利于發(fā)展學(xué)生的個性審美，又能培養(yǎng)其想象思維。例如在以“未來”為主題的美術(shù)課上，教師可以通過多媒體為學(xué)生展示幾張有關(guān)未來構(gòu)思的圖片，讓學(xué)生融入自己的想法展開大膽想象，通過作畫將其表現(xiàn)出來。另外，在學(xué)生創(chuàng)作的同時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進行有效思考，比如這樣畫和自己之前的想法是否一致或是能不能向著更有創(chuàng)造性的方向發(fā)展等等。通過讓學(xué)生一邊觀察一邊思考，在原有想象的基礎(chǔ)上不斷完善創(chuàng)新，以此發(fā)展其創(chuàng)造思維，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展審美觀念

良好的美術(shù)習(xí)慣也是學(xué)生審美理念形成的保障，對學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的作用。教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時要以提高學(xué)生審美情操、建立良好美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標，這些習(xí)慣主要包括學(xué)生自主觀察、想象創(chuàng)作以及個性化思考等，通過這些習(xí)慣使學(xué)生建立自我審美的能力。因此，教師在實際教學(xué)中要注意學(xué)生思維的解放，通過讓學(xué)生自主觀察來發(fā)現(xiàn)身邊的美，并不斷積累，以此形成良好的審美習(xí)慣。其次，教師還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的習(xí)慣，在日常教學(xué)中多通過多媒體等工具為學(xué)生展示極具美感的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的審美意識，使其對美建立特殊情感。比如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些美術(shù)作品展覽，使學(xué)生置身于美的世界，提高對美的欣賞，以此發(fā)展自身審美觀念。

結(jié)語：在新課改的教學(xué)影響下，美術(shù)教學(xué)的發(fā)展受到教育領(lǐng)域的一直重視，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、發(fā)展綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。然而從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，其發(fā)展過程還是存在一定的挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)實際中要注意避免上述問題，依據(jù)一定的規(guī)律與教學(xué)藝術(shù)去不斷探索、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法。同時，教師還要注意結(jié)合學(xué)生個性特點，采取符合其認知水平與發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促進其能力的提升，從而加快全面發(fā)展。

參考文獻

[1]徐凱偉.新時期小學(xué)美術(shù)教學(xué)探析[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2017（3）.

[2]曹卉.淺談小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題及相關(guān)的方法[J].美術(shù)教育研究，2017（18）.