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摘要：在游戲教育引導(dǎo)中，可以提升幼兒活躍活躍的思維，點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的潛力，調(diào)動(dòng)其思維，是促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)手段?；诖耍變簣@教師在幼兒教育教學(xué)中可以充分認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)方式對(duì)幼兒教育良好的促進(jìn)作用，積極在幼兒學(xué)前教育過(guò)程中合理融入游戲活動(dòng)，提升幼兒學(xué)前教育效果。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;學(xué)前教育;應(yīng)用

在幼兒學(xué)前教育階段，是幼兒思維發(fā)展啟蒙的重要階段，該階段中的幼兒好奇心重、模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)幼兒的良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣以及塑造幼兒良好的性格品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)前，游戲教學(xué)作為幼兒園啟蒙教育中重要的教學(xué)手段，幼兒教師可以積極在啟蒙教育中融合多樣化游戲活動(dòng)，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒在游戲過(guò)程中獲取知識(shí)，提升幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的全面發(fā)展。

1、幼兒?jiǎn)⒚山逃A段開展游戲教學(xué)重要性

針對(duì)于年齡尚幼的學(xué)前幼兒而言，他們的天性就是“玩”，在“玩”中成長(zhǎng)，在“玩”中認(rèn)知、在“玩”中學(xué)習(xí)，因此，在學(xué)前啟蒙教育中，幼兒教師必須要緊緊圍繞幼兒這種愛玩的天性，通過(guò)充分利用多元化、豐富趣味的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)前認(rèn)知知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。在幼兒?jiǎn)⒚山逃腥谌胗螒蚧顒?dòng)，提升幼兒教育活動(dòng)開展的趣味性，促進(jìn)幼兒積極參與到教育活動(dòng)中去，讓幼兒在游戲玩耍學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而對(duì)事物產(chǎn)生一定的探索興趣，使幼兒逐漸養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣;在幼兒?jiǎn)⒚山逃腥谌胗螒蚧顒?dòng)，可以促使幼兒在游戲活動(dòng)開展中獲取生活體驗(yàn)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)簡(jiǎn)單問題的認(rèn)知，提升幼兒發(fā)現(xiàn)問題與探索問題的能力以及思維能力;在幼兒?jiǎn)⒚山逃腥谌胗螒蚧顒?dòng)，可以促使幼兒團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的有效培養(yǎng)，同時(shí)在合作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)幼兒交流積極性的有效增強(qiáng)，增強(qiáng)幼兒的合作交流能力以及團(tuán)結(jié)、互愛、互助的良好品質(zhì);在幼兒?jiǎn)⒚山逃腥谌胗螒蚧顒?dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)起幼兒的感官，活躍幼兒的思維，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，促使幼兒能夠提高其動(dòng)手操作能力，進(jìn)而達(dá)到良好的啟蒙教育效果。

2、幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1提前創(chuàng)設(shè)良好游戲活動(dòng)氛圍

良好的、輕松愉悅的游戲氛圍是保障幼兒教育活動(dòng)開展的重要前提條件，因此，幼兒教師在游戲教學(xué)開展中，必須要緊密結(jié)合幼兒興趣愛好實(shí)際，合理選取幼兒喜歡的，能調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性的游戲活動(dòng)，同時(shí)，在開展游戲教育活動(dòng)之前，必須要為開展幼兒活動(dòng)教學(xué)工作創(chuàng)建良好條件，營(yíng)造出輕松、愉悅的良好游戲氛圍和環(huán)境。幼兒教師可以從一下幾點(diǎn)開展：首先，創(chuàng)設(shè)游戲情境。幼兒的思維方式以直觀、線性思維為主。游戲情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒游戲參與的積極性，也是活躍幼兒游戲氛圍的重要手段。教師要結(jié)合游戲的主題、內(nèi)容與中心任務(wù)，創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的情境。其次，準(zhǔn)備游戲材料。幼兒游戲活動(dòng)的開展多需要相應(yīng)的材料輔助，特別是在美工游戲、角色扮演游戲、體育游戲等的開展中，材料總量的豐富性與類型的多樣性直接關(guān)系到游戲活動(dòng)的質(zhì)量。教師要從游戲開展的需求出發(fā)，做好游戲材料的準(zhǔn)備工作，如在角色扮演游戲中，需要準(zhǔn)備的材料有情境材料、化妝材料、服裝道具等。最后，做好規(guī)則講解。大多數(shù)游戲活動(dòng)均有相應(yīng)的規(guī)則，規(guī)則是游戲活動(dòng)有序開展的基礎(chǔ)。針對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)薄弱的問題，教師要事先做好規(guī)則講解的工作，并對(duì)違反規(guī)則的行為設(shè)置懲罰措施，使游戲活動(dòng)的開展能夠達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)。

2.2靈活應(yīng)用多種游戲方法

幼兒園學(xué)前教育以幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展為教育核心開展的，因此，幼兒園教師在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的策劃時(shí)，必須要緊緊圍繞這一教育核心，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)際，探索探究多種游戲玩法，豐富游戲類型，為幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造更大的空間，在豐富游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒各種能力的有效激發(fā)與培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)選擇上，教師盡可能有效結(jié)合幼兒日常生活，選擇一些幼兒喜歡接觸的、愿意積極參與的、更貼合幼兒日常生活的游戲類別，不僅能夠點(diǎn)燃幼兒的求知欲和好奇心，還可以促使幼兒充分發(fā)揮自身日常生活經(jīng)驗(yàn)，使其表達(dá)欲望得到高度滿足，確保幼兒能夠獲得更大的成功體驗(yàn)。例如：在語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展中，教師可以采用“說(shuō)話接龍”的游戲，圍繞相應(yīng)的主題、情境，說(shuō)出一句引導(dǎo)性的話，讓幼兒依次接龍，如“今天媽媽帶我來(lái)到公園，公園里面的人真多?。?”幼兒在引導(dǎo)性話語(yǔ)的基礎(chǔ)上自由想象、大膽發(fā)揮，如“我看到一位老爺爺在打太極拳”。

2.3合理優(yōu)化游戲設(shè)置

首先要確保游戲活動(dòng)的趣味性。幼兒園在進(jìn)行具體游戲活動(dòng)時(shí)，為了確保幼兒能夠主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)趣味性游戲，保障幼兒在游戲過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒，使其能夠主動(dòng)吸收相關(guān)知識(shí)。反之，如果游戲活動(dòng)缺乏趣味性，則會(huì)使幼兒無(wú)法集中注意力，導(dǎo)致很難充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的教育功能。所以，教師在具體設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，要對(duì)游戲的趣味性進(jìn)行全面提升。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)類游戲，對(duì)幼兒的探索欲和好奇心進(jìn)行有效激發(fā)，保障幼兒能夠高度集中注意力。同時(shí)，教師還可以組織開展動(dòng)手類游戲，如設(shè)置建房子和搭積木——這是最為常見的動(dòng)手類游戲——引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)踐，確保幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中能夠進(jìn)行有效地創(chuàng)造，進(jìn)而開發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

與此同時(shí)，教師還需要開展競(jìng)爭(zhēng)類游戲。通常情況下，幼兒普遍具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求勝心，所以教師在具體開展游戲活動(dòng)時(shí)，需要合理應(yīng)用競(jìng)賽類游戲，確保合理激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)心理，進(jìn)而使其能夠更為高效地參與游戲活動(dòng)，使幼兒心理得到更高滿足。最后，教師還可以進(jìn)行挑戰(zhàn)類游戲，根據(jù)幼兒接受能力設(shè)置游戲難度，同時(shí)適當(dāng)提升游戲難度，確保能夠使幼兒的求勝心理得到有效激發(fā)，科學(xué)培養(yǎng)其良好的游戲行為。

3、結(jié)語(yǔ)

總之，在幼兒?jiǎn)⒚山逃?，需要幼兒教師科學(xué)利用游戲教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)際，科學(xué)科學(xué)選擇游戲環(huán)境與游戲材料，通過(guò)多樣化、豐富有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，在游戲引導(dǎo)下，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、自主探究，發(fā)揮好游戲的育人功能，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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