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        青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素與應(yīng)對策略

        2021-09-29 12:51:54孫鶴丹孫遠(yuǎn)剛
        中小學(xué)心理健康教育 2021年27期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)成癮應(yīng)對策略影響因素

        孫鶴丹 孫遠(yuǎn)剛

        摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的迅猛發(fā)展和廣泛普及,如今上網(wǎng)民眾愈發(fā)低齡化。社會調(diào)查顯示,青少年群體目前已成為網(wǎng)民主力軍之一?;ヂ?lián)網(wǎng)給人們生活的諸多方面帶來便利,也導(dǎo)致部分意志薄弱的青少年過度沉迷網(wǎng)絡(luò),出現(xiàn)“上癮”問題。本文分析了青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的影響因素,并從家庭、學(xué)校、社會三個方面提出應(yīng)對策略。

        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)成癮;青少年;影響因素;應(yīng)對策略

        中圖分類號:G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1671-2684(2021)27-0049-03

        青少年時期是個體從童年進(jìn)入成年的過渡期,是十分重要的成長階段,在生理和心理發(fā)展上具有其獨(dú)特性。在該階段,隨著生理發(fā)育日漸成熟,青少年的自我意識逐步增強(qiáng),他們不愿再輕易向人吐露心聲,并渴望能夠脫離父母的掌控,像成人一樣擁有獨(dú)立權(quán)和自主權(quán)。但由于心智發(fā)展尚顯稚嫩,在面對現(xiàn)實(shí)中的壓力和困難時,往往缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和能力,再加上師長沒有及時溝通并給予正確引導(dǎo),導(dǎo)致他們極易對自己產(chǎn)生消極認(rèn)知,進(jìn)而投身到虛擬世界中去滿足緩解壓力、尋求情感安慰和獲得自我價值感等內(nèi)心需求。除此之外,青少年旺盛的求知欲和對愉悅感的追求也是導(dǎo)致他們深陷網(wǎng)絡(luò)的重要原因之一,性意識的覺醒和對此的懵懂好奇使他們成為網(wǎng)絡(luò)非法犯罪團(tuán)伙的重點(diǎn)狩獵目標(biāo)。

        部分意志力薄弱的青少年難以抵抗互聯(lián)網(wǎng)的諸多誘惑,久而久之,他們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴越來越嚴(yán)重,每天花費(fèi)大量時間上網(wǎng),嚴(yán)重影響了身心健康及日常生活和學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)深入生活的時代,應(yīng)對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題,僅僅采取限制手段并非良策。只有對成癮標(biāo)準(zhǔn)與影響因素進(jìn)行界定和分析,再加上家庭、學(xué)校、社會和個人共同努力,才能從根源上防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。

        一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的標(biāo)準(zhǔn)

        網(wǎng)絡(luò)成癮問題隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生,自1994年精神病學(xué)家伊凡·戈登伯格在國際上首次提出后,至今僅有不到三十年的研究歷史。網(wǎng)絡(luò)成癮的定義及其判定標(biāo)準(zhǔn)也尚無定論。本文在此引用陶然先生對網(wǎng)絡(luò)成癮的定義:網(wǎng)絡(luò)成癮是指由于反復(fù)使用網(wǎng)絡(luò)不斷刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng),引起神經(jīng)內(nèi)分泌紊亂,以神經(jīng)癥狀、身體癥狀、心理障礙為主要臨床表現(xiàn),從而導(dǎo)致社會功能活動受損的一組癥候群,并產(chǎn)生耐受性和戒斷反應(yīng)[1]。該定義從醫(yī)學(xué)視角十分清晰地闡述了網(wǎng)絡(luò)成癮癥對個體的身心健康和社會功能造成的多方損害。

        造成青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的因素是多方面的,青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的程度也要分階段來判定。(1)初起階段,青少年利用互聯(lián)網(wǎng)放松娛樂,緩解生活和學(xué)習(xí)帶來的壓力。隨著上網(wǎng)次數(shù)的增多,他們對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生依賴,上網(wǎng)時長不斷增加,甚至背著父母偷偷上網(wǎng)。(2)成癮階段,青少年無法控制網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容在頭腦中閃現(xiàn),有強(qiáng)烈的上網(wǎng)沖動,日常生活中的大部分時間都被互聯(lián)網(wǎng)占用,生活被嚴(yán)重打亂。(3)嚴(yán)重成癮階段,面對一塌糊涂的現(xiàn)實(shí)生活,互聯(lián)網(wǎng)成為青少年逃避現(xiàn)實(shí)壓力的方式,個別青少年為了上網(wǎng)與父母多次發(fā)生沖突,厭學(xué)逃學(xué),犧牲睡眠時間上網(wǎng),甚至走上犯罪道路。

        對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮程度有一個判定標(biāo)準(zhǔn)十分重要,根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)來判定將有助于對不同沉迷網(wǎng)絡(luò)階段的青少年進(jìn)行有針對性的干預(yù),進(jìn)而達(dá)到理想效果。

        二、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素分析

        青少年出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象既有其個人原因,也是網(wǎng)絡(luò)特性以及家庭、學(xué)校和社會各方面因素綜合作用的結(jié)果。系統(tǒng)了解青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素將有助于對該現(xiàn)象進(jìn)行有效防治。

        (一)網(wǎng)絡(luò)本身的特性

        1.互聯(lián)網(wǎng)采用超文本鏈接方式。采用這種鏈接方式,使用者從一個界面跳轉(zhuǎn)進(jìn)入另一個界面十分便利,卻極易出現(xiàn)“時間扭曲”現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的內(nèi)容具有極強(qiáng)的吸引力和誘惑力,青少年自制力稍差,就容易迷失其中,忘記原來的上網(wǎng)目的。上網(wǎng)時長也常常從原定的幾分鐘變成幾個小時。

        2.互聯(lián)網(wǎng)的隱匿性。與現(xiàn)實(shí)社會不同,互聯(lián)網(wǎng)將時空極盡壓縮,使使用者能夠隨時隨地與人交流?;ヂ?lián)網(wǎng)的隱匿性則能使使用者放下現(xiàn)實(shí)中的包袱和約束,在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言。美國心理學(xué)家格林菲爾曾說:“網(wǎng)絡(luò)之所以有讓這么多人上癮的強(qiáng)大力量,是因?yàn)樗茏屖褂谜弋a(chǎn)生親密感、無時空感和無壓抑感,而這種力量是其他任何事物都不曾有過的?!盵2]網(wǎng)絡(luò)成為青少年躲避現(xiàn)實(shí)約束的避難所,進(jìn)而使他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越重,難以自拔。

        3.豐富、形象的網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)是一個龐大的虛擬世界,包羅萬象,極大地滿足了青少年旺盛的求知欲。豐富的娛樂活動吸引著青少年,令他們在獲得愉悅感的同時也愈發(fā)沉溺其中。

        4.開放、互動的網(wǎng)絡(luò)交往。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱匿性使人與人之間的交往簡單化,可以無視任何身份線索,平等地就某個話題進(jìn)行交流,也可以通過在社交平臺上發(fā)布話題、帖子等來尋找志同道合的伙伴。這些特性滿足了青少年與人交流的渴望,卻也阻礙和損害了他們在現(xiàn)實(shí)中與人交往能力的發(fā)展。

        (二)青少年的個體特征

        青少年時期獨(dú)特的生理和心理特征是其易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮問題的主要原因。處于過渡時期的青少年心理發(fā)展尚未成熟,認(rèn)知能力有限,價值觀念不定型,缺乏自制力,面對五光十色的網(wǎng)絡(luò)世界,極易沉迷其中。另外,青少年并不只是單純地被動接受網(wǎng)絡(luò),他們之所以網(wǎng)絡(luò)成癮也是由于種種心理需要[3]。青少年的諸多需要在現(xiàn)實(shí)中得不到滿足,便訴諸網(wǎng)絡(luò),這是青少年易網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因。

        1.交流與宣泄情感的需要。處于生理和心理急劇變化時期的青少年內(nèi)心渴望與人交流、被人理解。然而,這種需要在現(xiàn)實(shí)生活中往往難以得到滿足,尤其性格內(nèi)向不善交際的青少年,他們?nèi)狈Ρ匾纳缃患记桑钟捎谀挲g、相貌等因素而難以獲得平等交流的機(jī)會。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬隱匿和互動開放的特性卻正對應(yīng)他們所需,因此部分青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)社交。

        2.自我實(shí)現(xiàn)的需要。在這一時期,青少年渴望獨(dú)立,渴望獲得他人的尊重和愛,以及表現(xiàn)自己、獲得成功。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,預(yù)示成功的因素往往包括能力、學(xué)習(xí)和外貌等不可控或需要長期努力才能獲得的因素,這就限制了一些學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會。因而,他們轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)絡(luò)上塑造自己、表現(xiàn)自己并施展自己的才華,滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。

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