梁東升

摘要：大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)會計行業(yè)的工作模式產(chǎn)生了深遠的影響，為會計理論的研究與實踐創(chuàng)新提供難得的契機，對當今會計從業(yè)人員的職業(yè)能力提出了更高的要求。大數(shù)據(jù)時代的到來，使傳統(tǒng)的會計的工作模式將發(fā)生質(zhì)的變化，并呈現(xiàn)出新的創(chuàng)新趨勢，也使得作為培養(yǎng)會計專業(yè)學生場所的高職院校更加重視和加快學生綜合業(yè)務(wù)能力及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分利用大數(shù)據(jù)的環(huán)境優(yōu)勢，提升學生會計業(yè)務(wù)的處理能力，特別是在財務(wù)數(shù)據(jù)信息分析、風險控制、決策支撐等方面的綜合職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);會計專業(yè);職業(yè)技能;高職院校

在大數(shù)據(jù)時代下，會計核算已發(fā)生的很大的改變，由手工操作的手工賬或會計電算化轉(zhuǎn)變成對財務(wù)信息的處理與分析，特別是對非財務(wù)數(shù)據(jù)的海量處理已經(jīng)達到驚人的效果，大數(shù)據(jù)技術(shù)在結(jié)合企業(yè)的信息流、資金流、物流與決策等基礎(chǔ)上實現(xiàn)了會計工作模式的飛躍與創(chuàng)新，同時也對會計從業(yè)人員提出了更高的職業(yè)技能要求。

一、我國一些高職院校會計人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)是社會未來發(fā)展的趨勢，它涵蓋各行各業(yè)，從人臉識別到疫情追綜，大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)揮著無可比擬的優(yōu)勢。但是對于一些高職的會計學生被問及我國的大數(shù)據(jù)處在當今世界什么水平，我國有哪些著名的大數(shù)據(jù)平臺時，很多學生居然答不上。這也說明高職院所在環(huán)境利用大數(shù)據(jù)教學的情況比較少，學生對大數(shù)據(jù)的發(fā)展及前景關(guān)注不足。由于普遍高職院校會計專業(yè)都會開設(shè)會計類課程，但是涉及大數(shù)據(jù)的內(nèi)容及實踐方面卻是極為有限，也沒有設(shè)置相關(guān)的課程及提供大數(shù)據(jù)的工作環(huán)境，學生缺乏這方面能力的培養(yǎng)，這不利于學生提升自己的職業(yè)能力及創(chuàng)新學習能力，難于在當今社會大數(shù)據(jù)時代下提升學生的會計職業(yè)核心競爭力，而大數(shù)據(jù)在會計方面的應(yīng)用優(yōu)勢恰恰是傳統(tǒng)會計模式所不能具備的。

二、大數(shù)據(jù)在會計應(yīng)用方面的積極作用

大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)是會計工作未來發(fā)展的必然選擇。大數(shù)據(jù)涉及企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的海量信息數(shù)據(jù)，其所使用的數(shù)據(jù)越來越多趨向多源結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)信息基本覆蓋著企業(yè)各個部門，而且所使用的技術(shù)方法更為復(fù)雜和高級，對數(shù)據(jù)的分析及綜合判斷能力更加強大。因此，大數(shù)據(jù)的會計工作模式將使會計人員從手工模式向業(yè)務(wù)智能化方向轉(zhuǎn)變。

（一）企業(yè)財務(wù)管理方面

因為大數(shù)據(jù)平臺可以提供企業(yè)各個部門的相關(guān)信息，真正實現(xiàn)財務(wù)信息的資源共享，企業(yè)諸如采購部、生產(chǎn)部、銷售部及物流部等部門通過大數(shù)據(jù)平臺對接形成企業(yè)的資金與業(yè)務(wù)信息流，從而對企業(yè)的各種成本結(jié)構(gòu)及趨勢進行合理的控制，尤其對工業(yè)企業(yè)的庫存管理與資金周轉(zhuǎn)率提供更直觀的判斷依據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)在優(yōu)化企業(yè)成本控制和預(yù)測企業(yè)風險方面提供可靠的分析依據(jù)。由此可見，大數(shù)據(jù)它是一個可信任的企業(yè)咨詢師，企業(yè)也可以利用大數(shù)據(jù)為會計人員提供基于大數(shù)據(jù)所提供的相關(guān)信息為企業(yè)做出明智的財務(wù)決策，還可以預(yù)測企業(yè)未來的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）企業(yè)經(jīng)營風險方面

傳統(tǒng)的企業(yè)財務(wù)風險往往依靠企業(yè)聘用的會計事務(wù)所提供企業(yè)風險信息，或依據(jù)企業(yè)資深的財務(wù)管理人員做出職業(yè)判斷來評估企業(yè)的財務(wù)風險。企業(yè)本身難以成功地對經(jīng)營及財務(wù)風險進行識別和糾正。仍而，在大數(shù)據(jù)的預(yù)測分析幫助下，企業(yè)的財務(wù)人員可以通過財務(wù)及非財務(wù)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果來預(yù)測企業(yè)未來的潛在風險，通過大數(shù)據(jù)的處理結(jié)果，財務(wù)人員能根據(jù)分析結(jié)果識別可能潛在各種風險因素，在這一過程無需相關(guān)人員的即時介入。對市場信息是否做出正確的判斷在一定程度也影響著企業(yè)的未來發(fā)展，一旦企業(yè)對市場信息判斷失誤，可能使企業(yè)陷入破產(chǎn)的境地，相反，企業(yè)通過大數(shù)據(jù)平臺可以讓企業(yè)更詳細了解客戶與市場情況，通過市場供需及社會政治、經(jīng)濟情況的信息跟蹤、調(diào)查和分析，能夠讓企業(yè)更精準地獲得企業(yè)產(chǎn)品的市場占有率、目標消費者群體分布、資金市場信息及識別潛在的市場風險。

（三）建立大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺促進會計專業(yè)學生職業(yè)技能的提升

基于大數(shù)據(jù)對社會發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響以及對會計人員提出的職業(yè)能力要求，我國高職院校所設(shè)置的會計專業(yè)應(yīng)更加優(yōu)先考慮大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面的實踐研究和開發(fā)。大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到社會各行各業(yè)諸多方面之中，尤其在會計方面如此。這對大學生的職業(yè)能力提出了更高的要求，作為高職院校會計人員的學習場所機構(gòu)更應(yīng)與時俱進，改革現(xiàn)有教學機制，適應(yīng)會計行業(yè)發(fā)展的需要，提高會計專業(yè)學生的職業(yè)能力核心競爭力。在規(guī)劃人才培養(yǎng)模式方面可以設(shè)置會計大數(shù)據(jù)的相關(guān)課程，例如：大數(shù)據(jù)+財務(wù)課程 統(tǒng)計分析課程 管理會計課程 大數(shù)據(jù)與會計實踐等課程。在教學方法方面可以采取導(dǎo)師制及案例情景教學方式有針對性著力提升學生個人的職業(yè)綜合素質(zhì)。高職院校利用校企合作的平臺為會計專業(yè)學生提供大數(shù)據(jù)的工作環(huán)境來收集、分析這些信息，并將企業(yè)有價值的信息（含財務(wù)及非財務(wù)信息）放置在合理的資源庫中去，通過學校組織高效的財務(wù)管理機構(gòu)實現(xiàn)大數(shù)據(jù)共享及分析平臺，學生可以充分利用這些有價值的信息數(shù)據(jù)，提升企業(yè)的財務(wù)信息利用價值，實現(xiàn)會計學生職業(yè)技能綜合素質(zhì)的提高

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)的會計及財務(wù)信息來源一般比較單一，缺乏海量的數(shù)據(jù)支撐，因此難以對這些財務(wù)信息做出更廣泛的前瞻財務(wù)分析，在一定程度上制約企業(yè)的財務(wù)決策，傳統(tǒng)的會計人員往往重視財務(wù)核算而對管理會計方面的關(guān)注不足，究其原因在于企業(yè)缺乏相關(guān)大量的財務(wù)及非財務(wù)信息的提供或企業(yè)財務(wù)信息系統(tǒng)應(yīng)對海量數(shù)據(jù)的能力不足?，F(xiàn)今社會大數(shù)據(jù)的時代，高校應(yīng)著手培養(yǎng)財務(wù)人員應(yīng)具有應(yīng)對大數(shù)據(jù)的分析及決策的能力，未來的會計從業(yè)人員所面對的，其不僅僅是簡單的財務(wù)信息如一些物流、資金等財務(wù)單據(jù)，而更多的是處理從各部門傳送的海量的業(yè)務(wù)信息。

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