李雨

【摘要】我國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)教育水平存在發(fā)展不平衡的問(wèn)題，考慮到貧困地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)的教育條件教育，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)制定適當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，以達(dá)到全國(guó)教育水平的層次性和結(jié)構(gòu)化。而如何在中學(xué)英語(yǔ)教育中貫徹中學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)教育，這也是現(xiàn)在教育行業(yè)的一大難點(diǎn)和痛點(diǎn)。相關(guān)部門(mén)在重視中學(xué)生英語(yǔ)新課改改革中學(xué)生積極性的同時(shí)，也要注重對(duì)教師參與和配合新課改積極性的調(diào)動(dòng)，增加教師在新課改中的參與感和積極性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)教育;發(fā)展進(jìn)程;問(wèn)題改善;教材質(zhì)量

引言：教育改革在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下受到相關(guān)教育部門(mén)的高度重視，各項(xiàng)教育改革相繼推出。因此對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)新課改的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)的重要作用顯得更為突出，新課改評(píng)價(jià)不僅是提高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量的保障，也是有效改進(jìn)學(xué)校管理工作的必要手段。這樣才能保證中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中活學(xué)活用，充滿(mǎn)自信，提高國(guó)家教育水平，也能讓教師在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，新課改理念下的教育評(píng)價(jià)有利于提高教育質(zhì)量。

一、中學(xué)英語(yǔ)教育改革發(fā)展進(jìn)程中的問(wèn)題

（一）國(guó)家教育水平發(fā)展不平衡

中學(xué)教育是義務(wù)教育，英語(yǔ)教育則是素質(zhì)教育，我們應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育貫徹到義務(wù)教育中?，F(xiàn)在我國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)教育存在的一個(gè)問(wèn)題是教育水平的發(fā)展不平衡，要做到每個(gè)地區(qū)和每個(gè)民族教育內(nèi)容的多樣化，制定和修改中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，使其符合當(dāng)?shù)睾捅久褡宓奈幕瘋鹘y(tǒng)，習(xí)俗以及當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源和條件。相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)教育發(fā)展的均衡性和多樣性，將國(guó)家教育從單一的義務(wù)教育發(fā)展到義務(wù)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的多樣化教育。在目前我國(guó)初中英語(yǔ)課程的教學(xué)中，存在的一個(gè)根本性問(wèn)題一直都被認(rèn)為是教育發(fā)展不均衡的問(wèn)題，如果沒(méi)有相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)其制定了過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，那么這些教育條件比較差地區(qū)的學(xué)生的日常學(xué)習(xí)壓力就可能會(huì)隨之加重;相反，如果所制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求太低，則可能會(huì)直接導(dǎo)致當(dāng)時(shí)我國(guó)的大多數(shù)英語(yǔ)文化素質(zhì)水平因?yàn)閲?guó)家的教育程度水平太低而無(wú)法順利地與國(guó)際接軌，就有可能會(huì)嚴(yán)重削弱當(dāng)時(shí)我國(guó)的大多數(shù)文化和軟實(shí)力。雖然說(shuō)國(guó)家有關(guān)教育行政主管部門(mén)都在要求絕對(duì)教育公平和正義，但眾所周知，只能在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)相對(duì)公平。

（二）中學(xué)生英語(yǔ)教育目標(biāo)不能完全體現(xiàn)

我國(guó)的各方面教育體系在高考制度的影響下還在進(jìn)一步完善，然而現(xiàn)在教育行業(yè)真正面臨的問(wèn)題是如何在中學(xué)英語(yǔ)教育中貫徹中學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)教育，這是現(xiàn)在教育行業(yè)的一大難點(diǎn)。現(xiàn)在高考的考試范圍和重點(diǎn)仍然是英語(yǔ)知識(shí)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范以及寫(xiě)作技能的考察上面，換句話說(shuō)，中學(xué)生英語(yǔ)教育的真正目標(biāo)——全面考察學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)并沒(méi)有很好的被體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)階段，高考相關(guān)教育部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)高考進(jìn)行適當(dāng)改革，比如從綜合成績(jī)、在校表現(xiàn)、高考成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察評(píng)價(jià)。

二、新課改下初中英語(yǔ)教育改善有效措施

（一）增強(qiáng)對(duì)科研教學(xué)的重視度

筆者認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生英語(yǔ)教師的工作任務(wù)之一應(yīng)該是認(rèn)真對(duì)待科研教學(xué)，課改制度的實(shí)施確實(shí)改變了教師行業(yè)從教的方式，也給教師帶來(lái)了一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但很多教師，特別是老教師認(rèn)為沒(méi)有進(jìn)行新課改的必要性，這是因?yàn)樗麄儗?duì)教育手段了解較少，因此沒(méi)有意識(shí)到中學(xué)生英語(yǔ)新課改的重要性，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整完善的教育體系的重要性，從而在進(jìn)行新課改的路途中缺少甚至喪失積極性。為此，相關(guān)部門(mén)在重視中學(xué)生英語(yǔ)新課改改革的同時(shí)，也要注重對(duì)教師配合新課改積極性的調(diào)動(dòng)，增加教師的參與感和配合積極性，牢固樹(shù)立教書(shū)育人，孜孜不倦的教育理念。中學(xué)生英語(yǔ)新課改不僅僅是教育部門(mén)和學(xué)生的主場(chǎng)，也是教師的主場(chǎng)，應(yīng)當(dāng)提高教師在新課改上的參與度。

（二）扎實(shí)開(kāi)發(fā)課程資源

中學(xué)教育是義務(wù)教育，英語(yǔ)教育則是素質(zhì)教育，我們應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育貫徹到義務(wù)教育中?，F(xiàn)在我國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)教育存在的一個(gè)問(wèn)題是教育水平的發(fā)展不平衡，要做到每個(gè)地區(qū)和每個(gè)民族教育內(nèi)容的多樣化，制定和修改中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，使其符合當(dāng)?shù)睾捅久褡宓奈幕瘋鹘y(tǒng)，習(xí)俗以及當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源和條件。相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)教育發(fā)展的均衡性和多樣性，將國(guó)家教育從單一的義務(wù)教育發(fā)展到義務(wù)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的多樣化教育。

結(jié)束語(yǔ)

新課改理念下的初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用十分重要。教師在教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)自身以及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做出客觀公正的評(píng)價(jià)，及時(shí)整改自己的教育手段，真真切切落實(shí)新課改，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，真正投身于初中英語(yǔ)教學(xué)，牢固教師樹(shù)立教書(shū)育人，孜孜不倦的教育理念，推進(jìn)新課改的進(jìn)行。因?yàn)橹袑W(xué)生英語(yǔ)新課改不僅僅是教育部門(mén)和學(xué)生的主場(chǎng)，也是教師的主場(chǎng)，所以相關(guān)部門(mén)更應(yīng)當(dāng)提高教師在新課改上的參與度。

參考文獻(xiàn)

[1]張強(qiáng).基于新課程理念的初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)[ J ].新課程（中學(xué)），2015，（09）：80.

[2]蘇敏楠.在新課程理念下初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的研究 J ].赤子（上中旬），2015，（03）：243.

[3]曹剛.基于新課程理念下的初中英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)的探索 J ].課程教育研究，2014，（25）：130-131.