陳娟娟

【摘要】幼兒園教學(xué)是學(xué)前教育的初始階段，在塑造幼兒的基本素養(yǎng)方面起著重要作用。鑒于幼兒的實(shí)際情況，如果教師采用抽象和嚴(yán)格的教學(xué)方法，很容易引起幼兒恐懼或抵制，這就是為什么教師注重輕松愉快的教學(xué)環(huán)境的原因。音樂教學(xué)游戲是一種重要的教學(xué)形式，它理解了音樂、舞蹈、知識學(xué)習(xí)和其他方面的融合。它適合學(xué)生心理學(xué)的有趣形式，并為幼兒創(chuàng)造了一個有趣的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒形成健康的人格。

【關(guān)鍵詞】幼兒園音樂;游戲化教學(xué);策略

幼兒教育是整個教育階段的關(guān)鍵部分，對幼兒的學(xué)習(xí)和成長具有非常重要的影響。新的課程改革要求進(jìn)行素質(zhì)教育，以便為有素質(zhì)的幼兒提供全面的機(jī)會。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意音樂教育的重要作用，增強(qiáng)音樂教育的樂趣，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過指導(dǎo)他們玩各種音樂游戲來體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。奧爾夫音樂理論，游戲教學(xué)和音樂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合可以幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長，同時提高教育質(zhì)量和效果。

一、音樂教育理論

通過講授基于游戲的音樂理論和欣賞音樂作品，這可以幫助幼兒更廣泛地觀察和觀察世界，并形成幼兒自己的獨(dú)特概念。在實(shí)際的教學(xué)過程中，音樂游戲還可以提高幼兒的審美能力，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)音樂作品。在這個過程中，幼兒們可以欣賞音樂作品的情感內(nèi)涵，并逐漸提高幼兒的審美觀和能力。此外，音樂游戲還可以激發(fā)幼兒的想象力，并幫助幼兒學(xué)習(xí)和成長。

二、幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀

1.課程是一門無聊的課程

隨著社會環(huán)境的不斷改善，大多數(shù)幼兒父母期望他們的孩子接受更好的教育，而應(yīng)試教育的思想已經(jīng)深深植根于幼兒父母的思想之中。為了防止幼兒輸在起跑線，更多的幼兒父母通常允許幼兒提前體驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并要求幼兒園教育逐漸成為小學(xué)教育，這完全抑制了幼兒的天性和個體發(fā)展。實(shí)際上，幼兒教育的目標(biāo)實(shí)質(zhì)上是讓幼兒們通過玩耍發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并對探索自然和生活感興趣，而不是違反自然的教學(xué)規(guī)則和“拔苗育兒并鼓勵幼兒們”。在當(dāng)前的幼兒園音樂教學(xué)活動中，教師過多地專注于教授幼兒的知識，而連貫而枯燥的課程阻礙了幼兒能力各個方面的發(fā)展。

2.音樂教育缺乏互動性

在實(shí)際的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師沒有及時改變他們的教育觀念，沒有注意滿足幼兒的實(shí)際需求，與幼兒互動的可能性較小。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師經(jīng)常根據(jù)自己的想法為音樂教學(xué)和游戲創(chuàng)作內(nèi)容，對幼兒的實(shí)際教學(xué)需求并不了解，幼兒在制作音樂游戲時也會堅(jiān)持自己的愿望。幼兒們沒有地方主動玩游戲。在實(shí)際的游戲過程中，幼兒們會遇到一些無法克服的問題，并且由于與教師的溝通不足而無法及時解決。缺乏互動將導(dǎo)致幼兒和教師之間的信息不對稱，雙方不能互相理解，導(dǎo)致教師不能有效地提高幼兒的音樂素養(yǎng)和審美能力，并且不能將音樂教育的實(shí)際意義有效地融入游戲中。

三、幼兒園音樂教學(xué)中的演奏練習(xí)

1.借助舞蹈游戲優(yōu)化幼兒園的音樂教學(xué)

對于許多人來說，舞蹈和音樂是密不可分的。這是因?yàn)槿魏挝璧钢荒芘c音樂一起顯示，而舞蹈音樂可以越來越豐富。在幼兒園教育實(shí)踐中，教師注意到許多幼兒喜歡聽音樂后會旋轉(zhuǎn)和跳躍，此刻，幼兒的注意力會特別集中，幼兒將能夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏并致力于音樂學(xué)習(xí)。由此，教師可以適當(dāng)?shù)貙⑽璧赣螒蛉谌胍魳方虒W(xué)中，使舞蹈和音樂非常適合幼兒，讓幼兒感受到在舞蹈游戲中學(xué)習(xí)音樂的無窮魅力。

2.使用音樂游戲增加教育靈活性

通過一個真實(shí)的教學(xué)過程，教師可以為幼兒們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過制作音樂游戲，幫助幼兒們更快地進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)并滿足幼兒們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求來提高教學(xué)的樂趣。在發(fā)展音樂游戲教學(xué)中，教師還應(yīng)在幼兒中扮演關(guān)鍵角色，并讓幼兒積極參與游戲練習(xí)。教師可以鼓勵幼兒們表演一些即興演奏的音樂作品，并使用某些形式的信息技術(shù)來開發(fā)課程，從而相應(yīng)地提高幼兒音樂教育的有效性和靈活性，并向幼兒介紹游戲的教育作用。教師還應(yīng)該擴(kuò)展到更多樣化的教育形式，以發(fā)展幼兒的理解能力。在教學(xué)過程中，帶領(lǐng)幼兒們表演音樂場景，組織幼兒們進(jìn)行歌唱表演等。增加實(shí)際教學(xué)過程的多樣性，使幼兒們可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，提高音樂游戲的教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.借助比賽游戲優(yōu)化幼兒園的音樂教學(xué)

作為一個社會團(tuán)體的成員，每個人都以競爭的方式展現(xiàn)自己的心理，從而獲得更多的尊重和認(rèn)可。教師可以在音樂教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)?shù)貙?shí)施良性競爭機(jī)制，并將所教授的音樂內(nèi)容整合到音樂比賽中，以激發(fā)音樂學(xué)習(xí)的氣氛，并使幼兒積極參與游戲。鼓勵幼兒在此過程中展示自己，同時學(xué)習(xí)音樂知識。

4.對音樂進(jìn)行合理評估

鼓勵和稱贊教師可以給幼兒很大的學(xué)習(xí)動力。在幼兒園音樂游戲的實(shí)際過程中，教師應(yīng)制定健全的評估政策，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在正常的教學(xué)過程中，表現(xiàn)出色的幼兒會因表現(xiàn)不盡如人意而受到稱贊。這樣幼兒就可以專注于自我完善并在下一場比賽中取得進(jìn)步。教師應(yīng)深入研究幼兒，從更全面、更具包容性的角度對其進(jìn)行評估，促進(jìn)合理的評估以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，并提高幼兒的音樂素養(yǎng)，從而在教育中發(fā)揮實(shí)際作用。

結(jié)束語：

幼兒教育的實(shí)質(zhì)是了解幼兒的心理特征并進(jìn)行有針對性的教育。音樂游戲的教學(xué)遵循幼兒教育的內(nèi)在邏輯。使用有趣的教學(xué)方法有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)學(xué)熱情。

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