樓佳娜

【摘要】合作意識是學生在初中階段應該重點培養(yǎng)的一個人格意識，教師應該通過具體的教學活動幫助學生明確合作意識的重要性。只有在初中就幫助學生意識到合作精神的重要性，才能讓學生在以后的成長過程中擁有良好的人際交往能力和融入團隊的能力，從而更好地進行學習和社會生活。但經過調查研究，目前很多初中體育與健康課程的教學課堂上還存在一些需要改進的問題，因此需要相關人員加強研究。

【關鍵詞】初中體育與健康;合作意識;教學

一、 初中體育的特點和培養(yǎng)合作意識的重要性

初中體育與健康課堂是一個綜合性的課堂，它不僅僅教授學生運動的技能，也教授學生運動的重要性、良好的生活作息、必要的急救知識、相關的運動防護等知識。這就要求教師在進行教學活動時要考慮這些綜合性的教學目標，而不是僅僅將體育與健康課堂當作供學生玩耍的課堂。此外，初中體育與健康課程面向的是活潑好動、好奇心旺盛的初中學生，基于這個特點，教師應該從兼顧課堂教學的實用性和有趣性出發(fā)做好教學內容設計。

合作意識是一個人整體人格意志中非常重要的一部分，學生良好的人際交往能力往往建立在自身具備一個良好的合作意識的基礎上，通過合作學習可以培養(yǎng)學生合作思考和深入探究的能力，從而建立一個良好的個人習慣。培養(yǎng)學生合作意識就是要引導學生發(fā)揮主觀能動性，主動與他人建立良好的關系，通過將問題進行拆分解決以及合并提高自身的合作解決問題的能力。與他人進行合作交流是學生保持一個積極向上的個人心態(tài)的最好方法。學生之間開展的合作活動，可以幫助學生交換彼此心得，彼此學習對方的優(yōu)秀之處，取長補短。

二、 培養(yǎng)學生正確合作意識的教學方式

（一）加深教師個人對合作精神的理解

課堂教學方式的改革首先需要教師自身對初中體育與健康課程的設立內涵有深刻的理解。教師要分析體育與健康課程的教學目的是什么，然后設立明確的教學目標，根據教學目標進行每一節(jié)課的教學內容設計。其次，教師要加深對合作精神的理解。合作精神是一個人在學習、工作和生活中都必不可少的一種精神，對于初中生來說，合作精神更是必須在學校就好好培養(yǎng)的一種精神。學校提供給了學生鍛煉合作精神的場所，在這里，有同學和老師可以進行毫無保留的合作交流。因此，教師要在學校這個良好的環(huán)境下幫助學生培養(yǎng)合作精神、提高合作能力，以提高合作能力為目標精心設計體育與健康課程的教學內容。一個優(yōu)秀的體育與健康教師首先應該具備豐富的專業(yè)知識和認真嚴謹的教學態(tài)度，其次要保有積極向上銳意進取的決心和創(chuàng)新開放的心態(tài)。一味放任學生自由活動或僅教授考試內容只會讓課堂流于形式，讓學生無法真正從運動中鍛煉自身人格意志。所以，教師要保持創(chuàng)新開放的教學思想，從各方面汲取教學的養(yǎng)分。在教學任務之外，教師應該用自己獨特的人格去引導學生進行自身感興趣的運動。只有這樣，才能讓學生打開思維，真正地進行有意義的運動。

（二）以興趣為導向

興趣永遠是人類最好的老師，尊重學生的興趣能夠充分調動學生的學習主動性和積極性，使得學生在充滿興趣的活動過程中深入思考體育與健康課程背后的含義以及感受團隊合作的精神，做到在加強身體素質的同時提升個人對于團隊合作精神的理解。在引導學生進行運動活動的過程中，教師要注意學生的心理狀態(tài)，鼓勵學生自由地表達自我，選擇自己喜歡的運動類別進行鍛煉。

（三）教學方式多元化

教學知識是固定的，但教師的教學方式是多樣的。最簡單的教學方式就是傳授知識，將課程目標要求的知識如數講述給學生聽。比如在學習籃球時，老師直接展示一些籃球技巧給學生要求學生進行練習，這種就是最傳統的教學方法。第二種就是將教學內容展開，幫助學生在實際訓練過程中鍛煉運動能力和合作精神。教師可以首先將學生分成小組進行拋接球游戲，在游戲過程中教授學生拋接籃球的技巧。其次，進行跑動帶球的接力賽的活動，幫助學生進一步掌握控制籃球的技巧。最后可以組織定點投籃比賽，幫助學生更好地鍛煉投籃技巧。讓學生在多個游戲過程中掌握了基本技巧后，教師可以組織班內團隊籃球賽和班級間的籃球賽。團隊籃球賽可以讓學生充分體會到籃球的樂趣，同時感受到合作精神對取勝的重要性，引導學生在集體榮譽感中快速找到個人歸屬感。同時在比賽中激發(fā)學生的好勝心也有利于學生更好地發(fā)揮自身的運動潛能。在比賽結束后，教師需要對整個團隊進行總結，鼓勵團隊在比賽中的優(yōu)秀行為，幫助學生更深刻地感受團隊精神、合作精神對勝利帶來的巨大幫助以及理解一個優(yōu)秀的團隊給個人帶來的精神愉悅感。這種教學方式讓學生理解了團隊精神，感受了競爭精神，在一次次團隊合作和競爭比賽中幫助學生發(fā)展了身體素質、提高了體育精神，也培養(yǎng)了學生的合作精神。

三、 結語

綜上所述，一個良好的體育與健康教學實踐體系能讓學生在運動的同時真正理解合作精神的重要，促進學生發(fā)展自我人格，發(fā)揚自身個性，找到成長的道路。在這種積極創(chuàng)新的體育與健康教學實踐中，不僅教師能夠逐步養(yǎng)成創(chuàng)新進取的觀念，更好地提升自己的教學效率，培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的學子，學生也能夠在運動過程中養(yǎng)成一個強健的體魄，更快速地成長為獨立自主、具有合作精神的新時代人才，更好地為社會做出自己的貢獻。因此，初中體育與健康課堂的教學中合作精神培養(yǎng)這一部分需要教師做出更多的努力，雖然在初中體育與健康課堂上還存在一些問題，但只要教師積極改進教學方式，主動去吸收新的教學理念，讓自己擁有一顆進取的心和開放的胸懷，就一定能夠幫助學生更好地培養(yǎng)合作精神。

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