劉濤 張兵

近年來，勞動(dòng)教育被頻繁提及，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，強(qiáng)調(diào)要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。2020年7月15日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，重點(diǎn)針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題，細(xì)化有關(guān)要求，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。

通過調(diào)查問卷、訪談等方式，我們發(fā)現(xiàn)，部分家長存在“重學(xué)習(xí)、輕勞動(dòng)”的觀念，社會(huì)上勞動(dòng)育人的氛圍不濃厚，導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)淡薄、自理能力較差。教師應(yīng)從學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)四個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，層層遞進(jìn)勞動(dòng)教育內(nèi)容，逐步提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)情感，磨煉學(xué)生勞動(dòng)意志，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣，形成以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美的“四位一體”勞動(dòng)實(shí)踐課程體系，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，勞動(dòng)方式與時(shí)俱進(jìn)。我們結(jié)合學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，將勞動(dòng)教育作為班級(jí)建設(shè)的重要組成部分，開發(fā)了“我是收納小達(dá)人”班本勞動(dòng)課程，由教師、學(xué)生及家長共同參與，在家校社協(xié)同共育中開發(fā)富有班級(jí)特色的課程，探索新時(shí)代背景下的勞動(dòng)教育實(shí)施新途徑。

一、班級(jí)收納課程，涵養(yǎng)勞動(dòng)理念

班級(jí)收納課程的開設(shè)，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使之養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣和耐心細(xì)致的品格。

每天與學(xué)生朝夕相處，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生將每天佩戴的紅領(lǐng)巾塞在課桌抽屜里，再戴時(shí)抽出來的紅領(lǐng)巾總是皺巴巴的；有的學(xué)生課桌抽屜里、書桌上、書包里總是亂糟糟的，要找一件東西時(shí)又會(huì)把原本擺放整齊的物件弄亂。怎樣才能讓這些物件整整齊齊、一目了然、拿取方便呢？那就是學(xué)會(huì)收納。正好班級(jí)中徐晨銘同學(xué)的媽媽賈亞瓊是職業(yè)收納整理師，于是，筆者邀請(qǐng)這位家長走進(jìn)課堂，為學(xué)生帶來別開生面的整理收納課。

收納整理工作是有學(xué)問和技巧的。賈老師先教同學(xué)們整理書包：首先把書包清空，再對(duì)書包中的書本、文具、水杯等進(jìn)行分類，然后，按照一定順序一一收納進(jìn)書包，最后把書包定點(diǎn)放置，以便第二天上學(xué)的時(shí)候方便拿取。在專業(yè)收納整理師的指導(dǎo)下，同學(xué)們還學(xué)會(huì)了如何整理課桌。賈老師細(xì)心地講解道，“整理自己的課桌，桌面放本節(jié)課使用的書本、鉛筆、橡皮，桌洞里放不常用的水杯、體溫卡、筆袋、衣服等，并保持整齊，桌子一側(cè)掛置書包。每節(jié)下課后要清理桌面，取出下節(jié)課用的書本文具后再出去玩”。

二、家庭勞動(dòng)課程，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)

班本勞動(dòng)課程，不僅僅是學(xué)生收納整理書包、課桌，還包括學(xué)生在家整理自己的衣物、書櫥及衣櫥等家務(wù)勞動(dòng)，而這離不開家長們的支持與配合。寒暑假線上勞動(dòng)活動(dòng)、親子勞動(dòng)體驗(yàn)等勞動(dòng)教育方式，能夠有效引導(dǎo)家長和孩子一起參與勞動(dòng)。學(xué)生的勞動(dòng)熱情被持續(xù)點(diǎn)燃，在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美好、體驗(yàn)快樂。

今年寒假，我們開展了“我是收納小達(dá)人”線上班級(jí)活動(dòng)。通過視頻展示收納技巧，我們鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)并利用這些技巧，整理好、收納好自己的紅領(lǐng)巾、書桌、衣柜、書包、玩具等，養(yǎng)成愛干凈、善收納的好習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)了收納知識(shí)后，活學(xué)活用，還把收納整理的小竅門總結(jié)出來。學(xué)生尚佳鑫就寫了收納襪子的方法：“我把襪子兩兩疊放在一起，像包粽子一樣讓它們打了一個(gè)滾，再把下邊襪子的一個(gè)邊反套過來，讓它倆緊緊地抱在一起。還把各個(gè)季節(jié)的襪子分類，整齊地放到了它們的房間——抽屜里?！?/p>

“我是收納小達(dá)人”線上班級(jí)活動(dòng)結(jié)束后，看到學(xué)生一張張收納前后的對(duì)比照片，一篇篇質(zhì)樸的收納感想，我們特別欣慰?；顒?dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分類整理物件——先對(duì)書和本子進(jìn)行分類，然后把它們各自從小到大排列起來并裝進(jìn)書包里，或把書和本子按科目進(jìn)行分類，一個(gè)科目一個(gè)收納袋，在袋子表面貼上相應(yīng)科目的標(biāo)簽，再把收納袋放書包里；學(xué)會(huì)了有序擺放物品——按照書的大小、長短擺放整齊；學(xué)會(huì)了合理利用空間——把玩具、彩紙、模型等裝到一個(gè)箱子里，把用完的筆芯、廢紙等丟進(jìn)垃圾桶，不隨意丟放。

少成若天性，習(xí)慣成自然。通過家校攜手，我們引導(dǎo)家長和孩子一起參與勞動(dòng)，并制訂勞動(dòng)公約：自己的事情自己做，學(xué)校的事情搶著做，家里的事情幫著做，社區(qū)的事情主動(dòng)做。開展家庭勞動(dòng)課程有效提高了學(xué)生的觀察能力、生活自理能力與自我認(rèn)知能力。

三、兩大技能比賽，提高勞動(dòng)能力

班本勞動(dòng)課程旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。在班級(jí)活動(dòng)中，筆者不斷創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容，以勞動(dòng)技能比賽激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高其勞動(dòng)能力，讓學(xué)生展示個(gè)性、提升能力、發(fā)展自我，同時(shí)，在勞動(dòng)實(shí)踐中升華道德情感。

班級(jí)每年都會(huì)組織一次班級(jí)“生活技能大賽”，邀請(qǐng)家長走進(jìn)課堂當(dāng)評(píng)委。比賽內(nèi)容包括整理書包、穿校服、系紅領(lǐng)巾、系鞋帶、縫扣子、清掃地面等，讓學(xué)生在快樂的比拼中，體驗(yàn)自理、自立的樂趣。元旦期間，還會(huì)組織“手工技能展示”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)意、用巧手將收集到的廢舊物品制作成精美的作品，展示自己發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力?；顒?dòng)由全體學(xué)生參與并自主投票評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)，公開公平，令人心服口服。

生活技能大賽和手工技能展示活動(dòng)兩項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，旨在用更多的物化成果和活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生，以多元評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能與勞動(dòng)精神真正內(nèi)化為勞動(dòng)素養(yǎng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)，在勞動(dòng)中實(shí)踐，在勞動(dòng)中成長。

班本勞動(dòng)課程通過涵養(yǎng)勞動(dòng)理念、強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)、提高勞動(dòng)能力，喚醒了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中深刻領(lǐng)悟勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的價(jià)值理念，更得到了家長和社區(qū)的認(rèn)可。有位家長在反饋中這樣寫道，“‘我是收納小達(dá)人’活動(dòng)新穎。在日常生活中，并不是所有孩子都能主動(dòng)把自己的物品收納整齊，即使收好了也不一定能保持。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了孩子的積極性，讓她能主動(dòng)整理物品，學(xué)到了一些收納小技巧。作為家長，我感到非常欣慰”。

著名教育家陶行知提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論?！拔沂鞘占{小達(dá)人”班本勞動(dòng)課程注重課內(nèi)與課外勞動(dòng)課程相結(jié)合、校內(nèi)與校外勞動(dòng)教育相結(jié)合、線上與線下勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，有助于打造班級(jí)勞動(dòng)教育新樣態(tài)。

（作者單位：劉濤 山東省淄博市臨淄區(qū)教學(xué)研究室；張兵 山東省淄博市臨淄聞韶小學(xué)）

注：本文系淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題“四位一體勞動(dòng)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建研究”（課題編號(hào)：2020ZJZ010）的過程性研究成果之一。