李東海

中學生核心素養(yǎng)概念提出后，被置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎(chǔ)地位。核心素養(yǎng)指出了學生應具備的適應終身發(fā)展和社會需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。

研究和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)既是落實國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的教育方針的要求，又是提高學校教育教學質(zhì)量的抓手與保障，兩者是統(tǒng)一、融合的。以核心素養(yǎng)中“學會學習”為例，我們在實際教學中反復強調(diào)學生要具備明確的學科觀，并深入了解自己在某學科的優(yōu)缺點，掌握學科學習事半功倍的方法，在初中畢業(yè)時，能基本明確自己高中選課走班方向。這種素養(yǎng)的培養(yǎng)肯定對提高教育教學質(zhì)量大有益處。

我們通過哪些途徑來培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)呢？本人認為，途徑是多元的，是點面結(jié)合、整體推進的。

一、課堂教學是落實培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主陣地

這一主陣地涉及教師、教材、教學方法三個核心問題，核心素養(yǎng)便是通過主陣地的三個因素得以滲透與培養(yǎng)的。

1.注重教師的專業(yè)培訓與成長。教師應具備培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的意識與能力，所以學校一方面要加強對教師核心素養(yǎng)理念及知識的培訓，另一方面在教師考核、評價體系中也要有所體現(xiàn)，“逼一下”對群體的大部分會有更顯著效果。當然，對教師的培訓、評價、考核是一項系統(tǒng)的工程，這里只是條目性、方向性的表述。于漪老師說：“教育的生命力就在于教師的成長與發(fā)展，教師的真正成長與發(fā)展，在于教師內(nèi)心的深度覺醒。”內(nèi)心的深度覺醒靠自覺。所以教師要善于學習和研究，并不斷反思與成長，有了教師的素養(yǎng)提升才能有學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.教師要具有強烈的課程意識，注重課程建設?！敖淌裁催h比怎樣教重要”，我們要在落實國家課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起適合培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的校本課程。教師要在及時了解學生需要和社會及科技發(fā)展最新成果的基礎(chǔ)上，通過改編、補充等方式對預設的課程內(nèi)容進行二次開發(fā)，對教材中的知識進行選擇、重組、拓展、補充和整合，并設計具體的課程設計、課程實施辦法、課程評價辦法。

3.采用多種教學方法，保障教學效果。教與學是交織在一起的，先學后教、先教后學、邊學邊教、少教多學、少學多教等教學順序，不可一概而論，我們不贊成搞統(tǒng)一的課堂模式，學科、課型、教師個人情況各不相同，“統(tǒng)一”很可能失去課堂生命力，“以學定教”才是教師為教的原則。課堂教學的過程要堅持教學相長，注重啟發(fā)式、探究式教學，需要我們將備課、學情分析、課型研究、教學手段等教學常規(guī)落到實處，講清重難點、知識體系，引導學生主動思考、自主探究，注意差異化教學和個別指導。課堂是教師自身學識、能力、態(tài)度甚至性格的呈現(xiàn)平臺，久久為功、兢兢業(yè)業(yè)才會有最終的學生素養(yǎng)形成。

二、學校豐富多彩的“課外資源”是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要渠道

1.主題班會。主題班會是圍繞一定主題舉行的班級成員會議，組織班會的目的在于促進學生的自我教育、思想的轉(zhuǎn)化，形成良好的班風。班會的主導可以是班主任、學生或家長。我校每周安排一節(jié)班會，安排在學校辦公例會之后；班會主題按月為單位確定，學校安排一次、級部安排一次、班主任安排兩次。主題班會重內(nèi)容、輕形式，留存資料有痕跡但不做過分要求，重效果、輕方式，班會可以圍繞主題成為影視欣賞課。

2.升旗儀式。升旗儀式是學校進行愛國主義教育、集體主義教育的重要途徑之一。我校升旗儀式已經(jīng)成為一門德育課程，按照《中華人民共和國國旗法》每周組織一次，根據(jù)學校實際工作確定主題，程序包括：升國旗、奏唱國歌，學校領(lǐng)導或老師講話，學生國旗下講話，學生集體宣誓等。通過日積月累的升旗儀式增強學生面對國旗時的莊嚴感、國家認同感。

3.共青團、學生會等組織建設。充分認識學生自治組織建設的重要作用，特別是共青團、學生會。我校根據(jù)《中國共產(chǎn)主義青年團章程》《中國共產(chǎn)主義青年團發(fā)展團員工作細則》嚴把程序與標準，積極推行入團“積分制”，學生成為入團積極分子、團的發(fā)展對象前都要進行積分統(tǒng)計和評議。實現(xiàn)以黨建帶團建，使團員成為黨的堅強后備力量。學生會涉及三個級部，在團委的領(lǐng)導下成立和開展工作，學生會成員按一定程序、標準產(chǎn)生，可參與學校的日常管理，學校每日執(zhí)勤、課間操檢查、衛(wèi)生值日及檢查、自習紀律維護等工作。學生會各部委也可在報批后獨立開展活動，通過多種自我管理方式，鍛煉能力、增長才干。

4.社團活動。社團活動的組織與開設以學生的興趣愛好為基礎(chǔ)，給學生自由選擇的權(quán)利，在活動過程中既培養(yǎng)能力，又陶冶情操。我們主要開設了足球、籃球、乒乓球、合唱、民樂、鋼琴、舞蹈、朗誦、剪紙、紙裝、機器人、編程等20余個活動項目。每周二、四下午是社團固定活動時間，每個活動都有固定地點和指導老師，指導老師部分是外聘專家，這些都保證了社團活動的效果與質(zhì)量。我校社團活動成果與成績令人欣喜，學生們在過程中的成長顯而易見。

5.各類藝體、節(jié)日活動。學校根據(jù)實際工作、各學科素養(yǎng)特點、上級部門要求等組織豐富多彩的校園活動，這些活動不僅能釋放學生的天性，更能直接培養(yǎng)他們的某一方面素質(zhì)。我校固定的活動有：春、秋季運動會，“乘著歌聲的翅膀”合唱節(jié)，“奮斗吧，少年”元旦文藝晚會，“向上青春”紙裝表演，開學儀式，畢業(yè)典禮等。各級部、各學科也會組織形式多樣的比賽和活動，這些都豐富了學生的校園生活，加強了學生之間的溝通，挖掘了他們的創(chuàng)造潛能。

三、社會資源與舞臺是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的有益補充

1.成立家長學校，加強家校共育。我們在辦學的過程中發(fā)現(xiàn)，家長對學校教育教學的干預較多。這些家長大體包括三種，一是部分“高知”家長，二是部分“對教育似懂非懂”的家長，三是個別“自私”家長。建立家長學校，成立各班家長委員會，保持家、校良好的溝通尤為重要，只有溝通好了，我們在目標的一致性上——培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)，才能形成合力。

我校家長學校和各班家委會是在充分調(diào)研、慎重決定的前提下成立的，從家長的文化知識層次、社會影響、家庭和諧度等多方面考察，確定人選，使他們成為我校辦學的幫手，對學校的辦學規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等方面進行監(jiān)督。家長在發(fā)揮對學校教育幫助的同時，學校也對家長進行培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面的知識普及，使家校同生共長。

2.組織學生積極參加社會實踐。社會實踐是核心素養(yǎng)的組成部分，學校往往從安全、學習時間的角度考慮，并未完全放開這一渠道。我校在充分考慮學生年齡特點、市區(qū)資源、安全風險、師資保障的基礎(chǔ)上制訂詳細可行的方案，主要組織學生進行了職業(yè)體驗、勞動實踐、公益助殘三項實踐活動。職業(yè)體驗由班主任、家長幫助指導，一般以2天為一期，體驗的職業(yè)主要有交警、餐廳服務員、保潔員等，大多以體力勞動為主，讓學生感受多種職業(yè)的特點和工作壓力。鼓勵有條件的學生獨立成組，自己聯(lián)系崗位，真正實現(xiàn)兩天的獨立生存。勞動實踐按照市局的統(tǒng)一要求，由學生在固定地點完成，一般是農(nóng)業(yè)勞動和家庭勞動。我們也根據(jù)學生的興趣增加了項目和體驗點，培養(yǎng)學生的責任擔當和感恩奉獻意識。

3.鼓勵學生參與研學活動。2016年12月，教育部、發(fā)改委等11部門出臺《教育部等11部門關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》，2017年山東省教育廳等12部門出臺《關(guān)于印發(fā)山東省推進中小學生研學旅行工作實施方案的通知》，鼓勵學校按程序組織中小學生研學活動。讀萬卷書，行萬里路，經(jīng)歷是最好的教育，研學旅行能引導學生主動適應社會，促進書本知識與生活經(jīng)驗的深度融合，在行走過程中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受世界各地風土人文。同時，研學過程能促進學生交流，提高其生活自理能力，強健體魄，堅強意志。我校根據(jù)學生意愿，每年寒暑假挑選部分學生參加，選擇了文化氛圍濃厚的北京、西安、洛陽、曲阜四個城市作為研學旅行線路，每條線路都設置了研學課程，以保證效果。

核心素養(yǎng)落實途徑多元化的探索與實踐終極指向的是學生的終身發(fā)展，實施過程不分時間段，沒有地域限制，“人人教育、事事教育、時時教育”才能最大限度達到育人效果。

（作者單位：山東省北鎮(zhèn)中學）

注：本文是山東省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“指向?qū)W生核心素養(yǎng)的校本課程開發(fā)與實施研究”（課題編號：YC1019128）的研究成果。