孫中儉

新時(shí)代榜樣教育是以先進(jìn)典型人物為榜樣，通過宣傳他們的思想和行為，促使學(xué)生從他們的事跡中受到啟發(fā)和鼓舞，進(jìn)而產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的一種教育活動(dòng)。習(xí)近平總書記指出，少年兒童要多了解中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史知識(shí)，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去。近年來，少年兒童的榜樣教育受到各界的高度重視。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)榜樣教育的現(xiàn)況：呈現(xiàn)“三化”

一是榜樣教育“去道德化”。學(xué)生對(duì)榜樣的接納情況，反映了他們的人生觀、價(jià)值觀，也體現(xiàn)了學(xué)校榜樣教育的成果。在2020年3月份我校“學(xué)雷鋒活動(dòng)”中，學(xué)生填寫了“你心中的榜樣是誰”的調(diào)查問卷，其中有約19%的學(xué)生選擇英雄人物，選擇影視明星的學(xué)生占9%以上，還有的選擇蜘蛛俠、奧特曼等。由此看出我校的榜樣教育已初見成效，但仍有許多學(xué)生選擇道德素質(zhì)不高，不能起正面引導(dǎo)作用的某些網(wǎng)紅、影視明星等。

二是榜樣宣傳實(shí)效性“弱化”。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在給學(xué)生選擇榜樣時(shí)，如果選擇的榜樣無法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的熱情，就難以使學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)有的心理和行為反應(yīng)，從而弱化了榜樣宣傳的實(shí)效性，讓榜樣宣傳只停留在學(xué)習(xí)、報(bào)告等形式上。

三是榜樣教育“碎片化”。隨著農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響越來越廣泛，再加上農(nóng)村孩子與父母在一起的時(shí)間短，缺乏約束性，學(xué)生接受信息快，模仿能力又非常強(qiáng)，所以學(xué)生易形成碎片化的簡(jiǎn)單效仿；再就是學(xué)校開展的各種榜樣教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然得到了一些成效，但是缺乏系統(tǒng)性的整合及凝練，導(dǎo)致學(xué)校的榜樣教育呈現(xiàn)碎片化的狀態(tài)。

針對(duì)以上問題，我校自2020年開始，創(chuàng)新思路，豐富榜樣教育的內(nèi)容，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，整合榜樣教育資源，采取行之有效的措施和方法，讓榜樣教育更具示范性、形象性和系統(tǒng)性。

二、榜樣教育的新思路：做到“三個(gè)凸顯”

一是凸顯時(shí)代性。新時(shí)代，我校把“培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新人”作為落腳點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生向新時(shí)代的英雄人物、先進(jìn)典型、美好事物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，從而形成崇德向善、見賢思齊的濃厚校園文化氛圍。

二是凸顯真實(shí)性。我校將榜樣教育具體化、形象化、真實(shí)化，挑選學(xué)生身邊的人為榜樣，如教師、家長(zhǎng)、同學(xué)等。貼近生活的榜樣，更具真實(shí)性，更容易發(fā)揮示范帶頭作用。

三是凸顯系統(tǒng)性。我校通過收集、分類、總結(jié)榜樣教育的相關(guān)資源，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，將榜樣的價(jià)值理念呈現(xiàn)為適合每個(gè)學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣教育內(nèi)容，使榜樣教育更具系統(tǒng)性。

三、榜樣教育的新內(nèi)容：突出“四個(gè)時(shí)期和四個(gè)主題”

在傳統(tǒng)的榜樣教育中，學(xué)校重點(diǎn)以黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史中涌現(xiàn)出的英雄人物事跡為教學(xué)內(nèi)容，深度挖掘英雄人物的精神價(jià)值，正面引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀。我校榜樣教育突出四個(gè)主題：信念、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新。

一是信念。我校榜樣教育中不僅有英雄人物小蘿卜頭、劉胡蘭、趙一曼等，還增加了“新時(shí)代好少年”舒文靜傳播中華優(yōu)秀文化的事跡，讓學(xué)生明白只要有堅(jiān)定的理想信念，平凡的人也可以擁有不平凡的人生。學(xué)習(xí)榜樣就是引導(dǎo)學(xué)生把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入人生奮斗當(dāng)中。

二是擔(dān)當(dāng)。我校榜樣教育不僅有傾心飛行事業(yè)、逐夢(mèng)海天的強(qiáng)軍先鋒張超，“排雷英雄”杜富國(guó)等新時(shí)代英雄，還增加了用稚嫩肩膀撐起一個(gè)家的文敏等，旨在教育學(xué)生要有勇挑重?fù)?dān)、銳意進(jìn)取的精神，長(zhǎng)大才能創(chuàng)造不平凡的成就。

三是奉獻(xiàn)。我校榜樣教育還增加了“舍生忘死，逆行而上”的抗疫英雄。英雄模范產(chǎn)生于無私奉獻(xiàn)之中，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，服務(wù)班級(jí)、家庭，長(zhǎng)大才能更好地服務(wù)社會(huì)。

四是創(chuàng)新。我校榜樣教育不僅有開創(chuàng)山區(qū)扶貧新路的太行山上“新愚公”——李保國(guó)，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”的袁隆平，還增加了9歲申請(qǐng)國(guó)家專利的俞果等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的創(chuàng)新思維，刻苦鉆研、自強(qiáng)不息，讓學(xué)生為自己的將來打牢基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

四、榜樣教育的新方法：狠抓“三個(gè)結(jié)合”

一是教育、學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期評(píng)選“勞動(dòng)之星”“孝親之星”“進(jìn)步之星”“三好學(xué)生”“最美少年”等，來表彰學(xué)生身邊的“平民英雄”。學(xué)校還表彰愛崗敬業(yè)的老師、勤勞辛苦的家長(zhǎng)，讓學(xué)生在日常生活中與榜樣為伍，將榜樣教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

二是認(rèn)知、情感、行動(dòng)相結(jié)合。學(xué)榜樣、做榜樣，是從認(rèn)知到喜歡再到主動(dòng)效仿的一個(gè)過程。教師通過采用學(xué)生喜聞樂見的教育形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生情感。針對(duì)1～3年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校主要通過組織學(xué)生講故事、收看影視作品、參觀英雄模范教育展廳等方式對(duì)他們進(jìn)行榜樣教育。針對(duì)4～6年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校除了開展課堂講述、先進(jìn)評(píng)選、主題班會(huì)之外，還組織了“學(xué)榜樣”實(shí)踐活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行榜樣教育。

三是教師、學(xué)校、家庭相結(jié)合。榜樣教育的創(chuàng)新離不開教師的付出、學(xué)校的支持、家庭的配合。教師是與學(xué)生接觸最多的群體，教師要以身作則?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛保议L(zhǎng)要在家庭日常生活中注意自身言行，努力營(yíng)造積極向上的家風(fēng)，幫助孩子健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校也要營(yíng)造崇尚英雄和榜樣的濃厚氛圍，給學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

（作者單位：山東省齊河縣胡官屯鎮(zhèn)中心小學(xué)）

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