馬平義

對于中職學校的學生來說，他們正處于思想發(fā)展的關鍵時期，其中部分農村學生存在心理敏感脆弱的情況，極易產生心理問題，甚至有的學生因為心理問題不能得到及時解決，引發(fā)嚴重的心理疾病。因此，教師應時刻關注學生的心理健康問題，選擇恰當的方式做好心理疏導工作，避免學生出現(xiàn)心理障礙，影響其今后的學習和生活。

一、中職學校農村學生心理問題現(xiàn)狀

1. 容易產生閉鎖心理

近年來部分農村學生的父母為了增加收入外出打工，讓祖輩和親戚幫忙照看孩子，有的學生甚至和父母幾年都難以見面，導致這部分農村學生在兒童時期缺乏父母的關愛，在生活中習慣以自我為中心，容易變得叛逆。再加上農村學生在進入中職學校之前，生活比較單一，這樣的成長環(huán)境導致他們在進入中職學校之后難以適應，從而產生了閉鎖心理，不愿意積極主動地與他人進行交流。

2. 缺乏正確的自我認知

對于中職學生來說，他們的學習基礎相對較差，很多學生為了能夠學到某種技能，才選擇進入中職學校進行深入學習。但是他們因為中考失利，產生嚴重的自卑心理，將身上的缺陷無限放大，忽視了自身的長處。加之部分農村學生過于看重自身的家庭經濟條件，在與其他同學相處的過程中，容易產生不平衡的心理，從而導致嚴重的心理問題。

3. 容易受到網絡不良環(huán)境的影響

近年來隨著網絡技術的迅速發(fā)展，學生通過電子設備不受時間、地點的限制，隨時瀏覽網絡上的各種信息，導致他們沉溺于網絡世界。部分農村學生不愿意與其他同學主動交流，他們在課余時間將精神寄托于網絡世界，但由于他們對社會的認識不足，因此非常容易受到不良網絡信息的影響。

4. 性格脆弱敏感

對于中職學校的學生來說，他們的心理意識存在著明顯的年齡特征。從社會角色定位來看，他們是技能型的應用人才，但是缺乏相應的社會經驗。很多學生性格脆弱敏感，對現(xiàn)實社會情況不會進行理性分析，從而存在嚴重的知行背離的傾向，一旦在生活中遇到挫折，就會不堪一擊。

二、中職學校改善農村學生心理問題的措施

1. 通過開展多樣的實踐活動，改善學生的閉鎖心理

第一，學?？梢栽谝恍┨厥夤?jié)日，組織學生以班級為單位，在課間進行唱歌、舞蹈等培訓。為了調動農村學生的參與興趣，增強他們的集體榮譽感，學校可以用物品和獎狀進行鼓勵。這樣學生在參與的過程中，會愿意與同學進行交流，促使他們打開自己的心結，拉近與同學之間的距離，有效改善閉鎖心理。第二，學?？梢栽谖逡粍趧庸?jié)，組織學生去學校周圍打掃衛(wèi)生，這樣可以讓農村學生在參與的過程中，盡快適應中職學校的人際交往，促使他們更好地融入集體。第三，學校可以組織學生舉辦各種社團，比如書法社團、武術社團等，這樣可以讓農村學生在參與的過程中，豐富自身的生活，促使他們更好地適應學校環(huán)境。為了防止有的學生產生逆反心理，不愿意主動參與到社團活動中，學校可以將此設為學分，這樣學生為了順利完成學業(yè)，就會在日常學習的過程中，積極選擇一些適合自己的社團。第四，教師在學生開學報到的時候，讓每個學生詳細填寫家長的聯(lián)系方式，便于教師在課余時間積極與學生家長進行聯(lián)系，讓家長及時了解學生的在校表現(xiàn)，經常讓學生通過視頻與家長進行溝通，使學生感受到家長的關愛，提升他們的幸福感。

2. 利用多樣的補助計劃，提升學生的自我認知

以往中職學校對農村學生會采取助學金補助的方式，緩解他們的經濟壓力，但這樣的方式只能幫助學生緩解一時的經濟問題，卻不能有效提升他們的自信心。為了讓學生能夠對自身的優(yōu)缺點進行全面的認識，學?？梢耘e辦一些寫作、詩朗誦比賽等，讓他們在參與的過程中豐富自身的精神世界，并在每學期期末對那些踴躍參與比賽，且獲獎較多的學生進行物品、資金的鼓勵。這樣不僅可以緩解學生的經濟壓力，還有助于他們在比賽的過程中掌握更多的知識，深入探索適合自己的發(fā)展方向，提高對自我的認知，為今后的就業(yè)打下良好的基礎。學校還可以開拓一些學生兼職的渠道，讓他們在周末參加學校組織的一些兼職活動，這樣不僅可以有效體現(xiàn)學生的個人價值，還能增加他們的經濟收入，緩解其經濟壓力。

當下，國家也為中職學校建立完善的心理健康教育提供了諸多有利條件，努力使教育救助政策轉變?yōu)閲腋＠?，加大以中職學校農村學生為對象的慈善事業(yè)的發(fā)展力度，強化針對農村學生的國家保障機制。

3. 加強網絡信息教育，提高學生對網絡的認知程度

為了幫助學生對網絡世界形成正確的認知，學?？梢远ㄆ诮M織學生參加相應的網絡信息安全教育講座，讓學生在參與的過程中，提升自身對網絡環(huán)境的認知程度。為了防止有的學生不認真參加教育講座，教師可以讓他們在講座結束之后，將講座的內容以及自己的想法以文字的形式進行描述，并在規(guī)定的時間內及時上交，這樣不僅可以有效督促他們的講座學習，還能讓學生在描述的過程中，將講座內容進行詳細梳理，加深他們對網絡信息安全知識的印象。另外，學校還可以借助多媒體軟件，在學校的微信公眾號、微博以及抖音上，向學生宣傳與網絡信息有關的安全知識和法律知識，讓學生在課余時間通過瀏覽這些宣傳資料，加強自身對網絡世界的了解，避免部分學生沉溺于網絡世界不能自拔。

4. 采用多種輔導方式，提高學生的心理健康輔導程度

我國的中職教育由于其自身的特點和中職學校近幾年連續(xù)的擴招，致使初中學習成績較差的學生大多涌入中職學校，這在一定程度上降低了中職學校學生的整體素質，也導致了社會對中職學生的認知偏差，影響了學生的心理健康發(fā)展。為了解決這些問題，需要采取多元化的輔導方式為學生的心理健康保駕護航。

學?？梢蚤_發(fā)相應的心理咨詢網站，采用薪資補貼的方式，組織心理輔導教師課余時間在心理咨詢網站上輔導學生，讓有心理問題的學生通過電子設備在心理咨詢網站上進行咨詢，由心理輔導教師對其進行輔導。每個學生的心理和行為習慣都有所不同，有的學生不愿意在網絡上咨詢，學?？梢远ㄆ诟滦@網站上的內容，在上面宣傳一些與心理健康有關的知識，讓學生在瀏覽網站的過程中，對自身的現(xiàn)狀有理性的認識。

學生的心理健康問題也不能僅僅依靠學校，家庭和社會以及國家都需要參與其中。學校在開展心理健康教育的同時，應積極與家長溝通，反饋學生在校表現(xiàn)，引導家長改變教育方式，多鼓勵少批評，由“打罵式教育”轉變?yōu)椤百p識性教育”。教師與家長溝通時，對家長也要進行適當的心理健康教育，使家長了解心理健康教育的重要性，能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并及時與學校溝通。國家和社會通過加大對中職學校學生心理健康教育的宣傳力度，以及改善中職學校學生居住環(huán)境等具體做法，為中職學校學生創(chuàng)造了一個優(yōu)化、良好、和諧的外部環(huán)境。中職學校對學生進行心理健康教育，必須把學校教育、家庭教育、社會和國家環(huán)境四者有機結合，形成以學校為主導，家庭、社會、國家共同參與的四位一體的心理健康教育網絡。

三、結語

綜上所述，要想有效改善中職學校農村學生的心理健康問題，需要學校和教師的共同努力，通過多種方式引導他們，給他們營造良好的成長和生活環(huán)境，讓學生在學校和教師的指引下，緩解自身的心理壓力，以放松健康的心態(tài)進行生活和學習。

（作者單位：甘肅省定西理工中等專業(yè)學校）

責任編輯：莊 源

注：本文是甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題“在校農村中職生心理問題及教育對策研究”（課題批準號：GS[2020]GHB1337）階段性成果。