蔣彥雯 范紅旗 何峻

[摘 要] 如何在工科專業(yè)課程教學(xué)中實現(xiàn)“潤物細無聲”的思想政治教育，是課程思政亟待解決的難題。以“精確制導(dǎo)系統(tǒng)原理”課程為例，深入挖掘課程內(nèi)容中的思想政治元素，以精確制導(dǎo)系統(tǒng)概述、精確制導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)學(xué)初步、現(xiàn)代導(dǎo)引律設(shè)計三個章節(jié)中的思想政治案例設(shè)計為例，詳細梳理了該課程中思想政治建設(shè)的體系設(shè)計架構(gòu)，從課堂和課后兩個環(huán)節(jié)分別闡述了具體實施方案及要點，進一步的實踐表明其思想政治教學(xué)效果理想，達到了提升學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的思想政治教育目的。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;案例設(shè)計;精確制導(dǎo)

[基金項目] 2019—2021年國家自然科學(xué)基金青年項目“基于軌道角動量的旋轉(zhuǎn)多普勒探測”（61801486）

[作者簡介] 蔣彥雯（1991—），女，湖南衡陽人，博士，國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院講師（通信作者），主要從事雷達目標探測與精確制導(dǎo)技術(shù)研究;范紅旗（1978—），男，陜西合陽人，博士，國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院研究員，主要從事雷達目標檢測識別與信息融合研究;何 峻（1979—），男，河北樂亭人，博士，國防科技大學(xué)電子科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事精確制導(dǎo)技術(shù)與評估研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）34-0168-04? ?[收稿日期] 2021-05-24

一、引言

2020年6月1日教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出：“為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。”[1]

課程思政建設(shè)是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、價值觀、人生觀，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。在工科的專業(yè)課程中，教師的日常教學(xué)方式和學(xué)生的慣性思維方式極大地增加了課程思政的難度，如何找準工科專業(yè)課程中思想政治教育的切入點，將工科專業(yè)知識與思想政治元素進行有機融合，在有限的課程教學(xué)時間內(nèi)達到“潤物細無聲”的思想政治教育目的，這是現(xiàn)有多數(shù)工科專業(yè)課程授課教師需要深入思考的難題[2-4]。

二、課程思政案例的體系設(shè)計

2017年7月19日，習(xí)近平總書記向軍事科學(xué)院、國防大學(xué)、國防科技大學(xué)授軍旗致訓(xùn)詞時指出：“國防科技大學(xué)是高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)和國防科技自主創(chuàng)新高地。要緊跟世界軍事科技發(fā)展潮流，適應(yīng)打贏信息化局部戰(zhàn)爭要求，抓好通用專業(yè)人才和聯(lián)合作戰(zhàn)保障人才培養(yǎng)，加強核心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，努力建設(shè)世界一流高等教育院校?！盵5]精確制導(dǎo)技術(shù)是現(xiàn)代信息化戰(zhàn)爭的共性核心技術(shù)，在武器裝備中有著廣泛應(yīng)用，精確制導(dǎo)技術(shù)相關(guān)人才的培養(yǎng)對貫徹落實習(xí)近平總書記的訓(xùn)詞精神有著重要意義[6-9]。

“精確制導(dǎo)系統(tǒng)原理”是我院為信息與通信工程專業(yè)研究生開設(shè)的一門學(xué)科專業(yè)課程，主要面向信息與通信工程專業(yè)自動目標識別研究方向，也適用于本學(xué)科導(dǎo)航定位、電子信息獲取與對抗方向，以及電子科學(xué)與技術(shù)、導(dǎo)航制導(dǎo)與控制學(xué)科相關(guān)方向的研究生。該課程從數(shù)學(xué)模型出發(fā)系統(tǒng)講授了現(xiàn)代精確制導(dǎo)系統(tǒng)的基礎(chǔ)概念、技術(shù)原理、系統(tǒng)設(shè)計與評估方法，為該方向研究生在精確制導(dǎo)自動目標識別與先進導(dǎo)引頭設(shè)計等領(lǐng)域開展跨學(xué)科研究提供了系統(tǒng)的知識與工具。

根據(jù)課程重要知識點的分布，表1列出了本課程在實際教學(xué)中系統(tǒng)積累的課程思政素材，以課程前三章精確制導(dǎo)系統(tǒng)概述、精確制導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)學(xué)初步、現(xiàn)代導(dǎo)引律設(shè)計中的典型案例設(shè)計為例，詳細介紹了“精確制導(dǎo)系統(tǒng)原理”課程思政的案例設(shè)計思路。

（一）精確制導(dǎo)系統(tǒng)概述中的思想政治案例設(shè)計

“精確制導(dǎo)系統(tǒng)概述”是本課程的第一節(jié)課，主要講解什么是精確制導(dǎo)系統(tǒng)。在課程導(dǎo)入部分，首先列舉一些與精確制導(dǎo)系統(tǒng)密切相關(guān)的名詞（圖1）。導(dǎo)彈、導(dǎo)引頭、魚雷這類名詞在新聞報道等節(jié)目或網(wǎng)頁上出現(xiàn)的頻率比較高，而導(dǎo)引律、最優(yōu)導(dǎo)引、平行法等涉及精確制導(dǎo)相關(guān)理論技術(shù)的名詞則在生活中相對接觸的較少，因此可以通過這些大家熟悉的名詞來引發(fā)學(xué)生的共鳴與思考，并激發(fā)學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)的興趣。其次將國慶70周年閱兵中展示的部分導(dǎo)彈方陣采用多媒體教學(xué)的方式在課堂上播放，包括著名的東風(fēng)、紅旗、鷹擊、長劍等系列導(dǎo)彈，覆蓋彈道導(dǎo)彈、巡航導(dǎo)彈、地空導(dǎo)彈等多種類型，以豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容增強學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)熱情。

東風(fēng)系列導(dǎo)彈是高科技鍛造的國之重器，東風(fēng)系列各類射程應(yīng)有盡有，全球覆蓋無死角，接到“訂單”可立刻部署，快速投送。外形科幻的DF-17是中近程精確打擊的尖兵利器，本次閱兵為DF-17彈道導(dǎo)彈的首次公開亮相，這款新型武器具備全天候、無依托、強突防的特點，可對中近程目標實施精確打擊。DF-41洲際戰(zhàn)略彈道導(dǎo)彈，可攜帶多枚分彈頭，最大射程達上萬公里，投遞范圍覆蓋全球，是我國戰(zhàn)略核力量的中流砥柱。這些不同類型導(dǎo)彈是我國現(xiàn)代化武器系統(tǒng)的重要組成，是經(jīng)過一代又一代科技人員不懈探索和實踐而來的。在授課過程中以故事化、問答式的互動方式強化學(xué)生的身份認同，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，達到“愿意學(xué)、要學(xué)好”，投入并獻身導(dǎo)彈技術(shù)研究的效果。

（二）精確制導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)學(xué)初步中的思想政治案例設(shè)計

數(shù)學(xué)理論是工程技術(shù)研究的基礎(chǔ)，熟練使用數(shù)學(xué)工具對工程問題進行建模、求解和分析是工科學(xué)生必備的基礎(chǔ)技能。本課程在第二章“精確制導(dǎo)系統(tǒng)數(shù)學(xué)初步”中以由淺入深、由易到難、循序漸進的方式逐步介紹了在精確制導(dǎo)系統(tǒng)相關(guān)技術(shù)研究時需要用到的數(shù)學(xué)理論與工具。

以微分對策理論的創(chuàng)立人伊薩克斯的事跡為例。美國蘭德公司的伊薩克斯（Isaacs）團隊在20世紀50年代將現(xiàn)代控制理論的概念和原理引入對策/博弈論，并于1965年出版了《微分對策》一書，標志著微分對策理論的創(chuàng)立。隨后，微分對策理論被廣泛應(yīng)用于制導(dǎo)攔截、電子戰(zhàn)、火力配置等軍事領(lǐng)域，以及商業(yè)競爭、招投標、環(huán)境污染與資源開發(fā)等經(jīng)濟和社會領(lǐng)域。在制導(dǎo)攔截過程中，一方面導(dǎo)彈攔截飛機，另一方面飛機也在做逃逸機動，這是一個受到雙方最優(yōu)控制的動態(tài)過程，為典型的雙邊最優(yōu)控制問題。同樣，針對火力配置問題，在部署過程中需要同時考慮己方火力配置情況和敵方火力配置情況;對于招投標問題而言，己方投標時對方也在考慮以最優(yōu)方式競標，這些問題都屬于雙方對抗博弈的動態(tài)問題，適用于微分對策理論求解。