馬曉溪

摘? 要：少先隊(duì)教育是引導(dǎo)少年兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，也是黨和共青團(tuán)事業(yè)薪火相傳的重要手段。本文從徐州團(tuán)市委工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 進(jìn)一步闡述少先隊(duì)教育的內(nèi)涵和外延，提出突出少先隊(duì)工作品牌化的方法， 探索加強(qiáng)徐州少先隊(duì)紅色教育品牌化建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)教育 品牌化 “三愛”實(shí)踐活動(dòng)

少先隊(duì)是少年兒童的社會(huì)組織，黨的兒童組織的政治屬性要求少先隊(duì)把突出政治引領(lǐng)放在首位。近年來，徐州團(tuán)市委探索建立爭(zhēng)當(dāng)“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”為主題的“三愛”紅孩子教育實(shí)踐活動(dòng)體系，探索紅色品牌化體系建設(shè)， 創(chuàng)新少先隊(duì)特色活動(dòng)，打造具有徐州特點(diǎn)的紅色精品課程，學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會(huì)多方聯(lián)動(dòng)， 拓展少先隊(duì)教育的空間和邊界。

一、少先隊(duì)教育的內(nèi)涵外延和特點(diǎn)特征

（一）少先隊(duì)教育的內(nèi)涵外延

少先隊(duì)教育，是通過形式多樣的活動(dòng)，為隊(duì)員們搭建展示個(gè)人才藝與能力的平臺(tái)，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)、總結(jié)，以達(dá)到教育的目的。少先隊(duì)品牌活動(dòng)是少先隊(duì)組織在社會(huì)舞臺(tái)上占領(lǐng)教育活動(dòng)制高點(diǎn)的重要標(biāo)志。開展少先隊(duì)品牌活動(dòng)， 使得少先隊(duì)組織得到社會(huì)的認(rèn)可，同時(shí)也能使得少先隊(duì)組織在社會(huì)上具有一定的影響力。

少先隊(duì)品牌活動(dòng)在促進(jìn)少年兒童健康發(fā)展上起著積極作用。少先隊(duì)組織在開展活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)少年兒童牢固樹立熱愛祖國(guó)、熱愛黨的樸素感情，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的良好品質(zhì)。就少先隊(duì)員而言，他們的創(chuàng)新意識(shí)和思考能力也能得到進(jìn)一步激發(fā)，增強(qiáng)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的意識(shí)。

（二）少先隊(duì)教育的特點(diǎn)特征

1. 突出政治性。少先隊(duì)最根本的任務(wù)是對(duì)少年兒童進(jìn)行政治啟蒙，培養(yǎng)他們對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的熱愛，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的理想，自覺地成為共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。少先隊(duì)教育有著明確的政治導(dǎo)向，隊(duì)的章程中體現(xiàn)著黨、團(tuán)、隊(duì)三代人的革命接力關(guān)系，歷來倡導(dǎo)少先隊(duì)活動(dòng)與建設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)相結(jié)合。
2. 組織教育性。少先隊(duì)教育是一種集體教育、組織教育，少先隊(duì)的教育就是少先隊(duì)員在自己的組織里進(jìn)行群眾性自我教育。少年隊(duì)員通過少先隊(duì)這個(gè)組織以更好地實(shí)現(xiàn)政治社會(huì)化，同時(shí)通過少先隊(duì)組織的管理和活動(dòng)，增強(qiáng)隊(duì)員對(duì)黨和共青團(tuán)組織的認(rèn)同感。少先隊(duì)組織要在少先隊(duì)的活動(dòng)中，引導(dǎo)少先隊(duì)員逐步樹立“從小學(xué)先鋒、長(zhǎng)大做先鋒”的模范意識(shí)。無論自己身在何處， 都應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到自己是一名共產(chǎn)主義接班人， 要時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。

1. 互動(dòng)參與性。少先隊(duì)員是少先隊(duì)組織的小主人，對(duì)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員來說，少先隊(duì)員才是少先隊(duì)組織活動(dòng)的主體。少先隊(duì)輔導(dǎo)員只是起到輔助作用，不能越俎代庖代替少先隊(duì)員做他們的事情，少先隊(duì)員應(yīng)該自己出主意、想辦法、定計(jì)劃、搞活動(dòng)，通過活動(dòng)受到教育，達(dá)到活動(dòng)的最終目標(biāo)，發(fā)揮自己的主體作用。
2. 富有創(chuàng)造性。1949 年 10 月 13 日頒布的《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)章（草案）》中明確提出培養(yǎng)“創(chuàng)造精神”。少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，可以是大、中隊(duì)會(huì)，包含娛樂活動(dòng)、參觀訪問、科學(xué)探索等各個(gè)方面，比如我們經(jīng)常開展的“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”活動(dòng)，目的是培養(yǎng)少先隊(duì)員的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造精神。

二、怎樣突出少先隊(duì)活動(dòng)品牌化

（一）針對(duì)徐州地方特色，選取紅色主題

少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)是最容易被接受且方便易行的少先隊(duì)活動(dòng)。只要確定好活動(dòng)主題，有少先隊(duì)員和少先隊(duì)輔導(dǎo)員參加，隨時(shí)隨地都可以召開。但是如果缺少了針對(duì)性和鮮明的特色，主題活動(dòng)就失去了寓教于樂的優(yōu)勢(shì)——少先隊(duì)員面對(duì)枯燥無味的說教往往疲于接受，育人的目的通常會(huì)大打折扣。例如，在開展“緬懷革命先烈 傳承紅色血液——‘今天我入隊(duì)少先隊(duì)員入隊(duì)儀式”時(shí)，由于一年級(jí)的孩子對(duì)少先隊(duì)這個(gè)組織的認(rèn)知是很模糊的，他們很難理解自己與傳承紅色基因之間有何關(guān)系，也無法使自己有成為一名光榮的少先隊(duì)員的光榮感和使命感。因此，我們可以把隊(duì)會(huì)的地點(diǎn)選在淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、小蘿卜頭紀(jì)念館等紅色教育基地，不僅讓孩子們銘記加入少先隊(duì)這一神圣的時(shí)刻，同時(shí)也讓少先隊(duì)員銘記歷史， 傳承祖國(guó)優(yōu)秀的民族精神，將紅色基因注入每一個(gè)少年兒童的血液中。

（二）注重以人為本，引導(dǎo)自主參與

少先隊(duì)教育中，我們倡導(dǎo)把少先隊(duì)員作為主體，讓他們自主參與少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)育人的最終目的。開展少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)于少先隊(duì)輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)要求是比較高的，他們應(yīng)該了解每一個(gè)年齡段的少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和需求，與他們成為平等的關(guān)系，尊重他們的主體地位，引導(dǎo)和激勵(lì)他們努力探索和創(chuàng)造，為他們的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在活動(dòng)中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要引導(dǎo)少先隊(duì)員積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，成為活動(dòng)的小主人。比如，在開展少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)時(shí)，召集人、主持人應(yīng)由少先隊(duì)員來?yè)?dān)任，而少先隊(duì)輔導(dǎo)員只參與活動(dòng)，并在最后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）注重探索實(shí)踐，開展體驗(yàn)活動(dòng)

我們可以充分運(yùn)用徐州特有的紅色教育資源，開展以“少先隊(duì)員學(xué)英烈——弘揚(yáng)淮海戰(zhàn)役精神”為主題的一系列傳統(tǒng)教育活動(dòng)，讓少先隊(duì)員親自參與重走革命路線、吃“三紅”等情境化體驗(yàn)，使少先隊(duì)員深受感染，傳承和弘揚(yáng)革命先烈英勇無畏的革命精神。活動(dòng)中，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)少先隊(duì)員實(shí)地參觀淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念館，通過相關(guān)影像資料讓少年先隊(duì)員了解革命英烈的感人事跡，珍惜我們現(xiàn)在來之不易的幸福生活。在清明節(jié)或建隊(duì)日期間，少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)少先隊(duì)員去淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔、碾莊戰(zhàn)役紀(jì)念館為革命先烈獻(xiàn)上花圈，緬懷他們的豐功偉績(jī)，引導(dǎo)隊(duì)員從小心懷報(bào)國(guó)之志。

三、加強(qiáng)徐州少先隊(duì)紅色教育品牌化建設(shè)

的對(duì)策建議

（一）研究少先隊(duì)工作肌理，探索紅色品牌化體系建設(shè)

以習(xí)近平總書記“六一”講話精神為指導(dǎo)， 立足徐州實(shí)際，探索建立爭(zhēng)當(dāng)以“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”為主題的“三愛”紅孩子教育實(shí)踐活動(dòng)體系。將“三愛”教育與地方紅色資源優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，集中人才創(chuàng)新研究“三愛”系列課題， 引導(dǎo)少年兒童牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

1. 結(jié)合地方特色，加強(qiáng)課程專題研究。發(fā)揮少先隊(duì)系統(tǒng)的人才優(yōu)勢(shì)和少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)的科研優(yōu)勢(shì)，設(shè)立“三愛”教育少先隊(duì)研究課題小組。打造以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主體，以校內(nèi)教育和校外體驗(yàn)為兩翼的少年兒童思想教育體系。校內(nèi)教育以少先隊(duì)活動(dòng)課為依托，注重課程開展的制度化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化建設(shè);校外體驗(yàn)以實(shí)踐基地為依托，注重課程設(shè)計(jì)的趣味化、市場(chǎng)化、技能化拓展。
2. 加強(qiáng)宣傳力度，提升活動(dòng)品牌價(jià)值。充分利用傳統(tǒng)媒體，強(qiáng)化“三愛”教育新媒體平臺(tái)建設(shè)，打造“三愛”紅孩子宣傳教育全媒體陣地。利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)站、微博、微信等全方位、多層次、高密度地對(duì)“三愛”活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道，個(gè)層面的少先隊(duì)活動(dòng)觀摩課、競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)“愛學(xué)習(xí)我最紅”的活動(dòng)氛圍，夯實(shí)活動(dòng)開展的深度和力度。

1. 開展“愛勞動(dòng)我最紅”專題活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員爭(zhēng)做勤于實(shí)踐的紅孩子。結(jié)合勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，倡導(dǎo)少先隊(duì)員努力提高勞動(dòng)技能，為家人、為班級(jí)、為社會(huì)做一件力所能及的小事。通過“學(xué)勞模，爭(zhēng)做勞動(dòng)小達(dá)人”“蔬果采摘”“烘焙 DIY”等體驗(yàn)活動(dòng)， 不斷提高少年兒童的動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 開展“愛祖國(guó)我最紅”專題活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員爭(zhēng)做忠于理想的紅孩子。在建隊(duì)日當(dāng)天開展“今天我入隊(duì)”主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童的黨、團(tuán)、隊(duì)意識(shí)，激發(fā)廣大少先隊(duì)員的愛國(guó)主義情感。舉行“徐奎紅領(lǐng)巾，相約中國(guó)夢(mèng)”民族團(tuán)結(jié)夏令營(yíng)活動(dòng)，增強(qiáng)民族情誼和各族兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛。舉行勵(lì)志宣言活動(dòng)，增強(qiáng)少先隊(duì)員對(duì)祖國(guó)的光榮感和歸屬感，激勵(lì)少年兒童奮發(fā)圖強(qiáng)化活動(dòng)的品牌效應(yīng)。

3. 強(qiáng)化氛圍營(yíng)造，打造“三愛”文化產(chǎn)品。聯(lián)合社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)，通過共同策劃設(shè)計(jì)，推出“三愛”系列文化產(chǎn)品。“三愛”紅孩子卡通形象、“三愛”主題曲 MV 和“三愛”活動(dòng)微電影，努力實(shí)現(xiàn)“隨處能見，隨時(shí)可學(xué)”的良好氛圍，固化“三愛”教育活動(dòng)成效。

（二）創(chuàng)新少先隊(duì)特色活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐育人功能

“三愛”教育活動(dòng)貫穿少先隊(duì)活動(dòng)課程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，以市、縣為縱向，地方、學(xué)校為橫向，縱橫交錯(cuò)展開，形成“上下一盤棋” 的聯(lián)動(dòng)格局。

1. 開展“愛學(xué)習(xí)我最紅”專題活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員爭(zhēng)做勇于探索的紅孩子。在“爭(zhēng)當(dāng)‘三愛紅孩子我最紅”宣講團(tuán)進(jìn)校園活動(dòng)中，我們以典型榜樣為激勵(lì)，積極影響少年兒童，激發(fā)他們爭(zhēng)當(dāng)“三愛”紅孩子的決心和動(dòng)力。引導(dǎo)各級(jí)少先大隊(duì)開展形式多樣的勵(lì)志主題隊(duì)會(huì)，舉行各強(qiáng)，為國(guó)家、民族和個(gè)人“圓夢(mèng)”做出積極貢獻(xiàn)。

（三）打造紅色精品課程，提升教育活動(dòng)實(shí)效

利用具有地方特色的“紅色教育”資源， 比如淮海戰(zhàn)役烈士紀(jì)念塔，開設(shè)“前進(jìn)吧！少年” 紅色精品體驗(yàn)課程。

1. 小思路引領(lǐng)新探索。以少先隊(duì)根本任務(wù)為基本，依托徐州地方紅色資源，開發(fā)設(shè)計(jì)少年兒童實(shí)踐體驗(yàn)項(xiàng)目，由“內(nèi)容供應(yīng)”轉(zhuǎn)化為“產(chǎn)品供應(yīng)”。針對(duì)新形勢(shì)下少先隊(duì)工作“成人化、表面化、模式化”的難題，探索少先隊(duì)教育“形象化、情感化、榜樣化、行動(dòng)化”，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容豐富、趣味十足、寓教于樂”的教育目標(biāo)。
2. 小故事講述大道理。用兒童的語(yǔ)言講述故事，將枯燥的“大道理”轉(zhuǎn)化成少年兒童易于接受的“小故事”。實(shí)踐活動(dòng)中，從少年兒童的視覺、聽覺、觸覺等感官刺激入手，將接受革命傳統(tǒng)教育與情境化體驗(yàn)結(jié)合起來，使少年兒童切身感受解放軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的革命精神，探索構(gòu)建從靜到動(dòng)，從古板到鮮活，從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的少先隊(duì)紅色文化課程體系。
3. 小課程帶動(dòng)大格局。面向社會(huì)，把懂孩子、懂少先隊(duì)、懂藝術(shù)、懂新媒體、懂市場(chǎng)的專業(yè)力量集結(jié)起來，引導(dǎo)學(xué)校、企業(yè)、消防、部隊(duì)等各類單位，參與課程體系的開發(fā)，為課程體系的良好運(yùn)行提供有力保障。探索建立學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)、家庭四方聯(lián)動(dòng)的徐州少先隊(duì)紅色實(shí)踐教育機(jī)制，不斷拓寬少先隊(duì)教育的空間和邊界。

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