浙江科技學院 王小飛 李 琪

以泰國56所民辦小學的漢語教師問卷調(diào)查為依據(jù)，將5所具有代表性的學校作為個案研究對象，以泰國民辦小學漢語教學現(xiàn)狀和存在問題為研究主題，對其漢語教師及校方負責人進行調(diào)查分析，試圖客觀反映其問題，進而提出切實可行的發(fā)展策略。

一、調(diào)查內(nèi)容

根據(jù)泰國民辦小學漢語教學的實地調(diào)研和教學實踐，本項研究的調(diào)查內(nèi)容以泰方小學教學大綱和漢語課程定位為出發(fā)點，立足于泰國小學教育大環(huán)境下的對外漢語課程的現(xiàn)狀和發(fā)展情況，設(shè)計了問卷《關(guān)于泰國民辦小學（非華校）漢語教學及漢語教師概況的調(diào)查問卷》。調(diào)查內(nèi)容主要圍繞以下四個部分：漢語教師個人情況、任教學校相關(guān)信息、漢語教學和管理方面的相關(guān)信息、漢語教師工作情況?；谡{(diào)查內(nèi)容的設(shè)定，本次調(diào)查將選取泰國民辦小學一至六年級部分學生、吉莎娜小學2015—2020年的歷任漢語教師、泰國不同地區(qū)的5個民辦小學為調(diào)查樣本（如下圖所示），分別是筆者任教的宋卡府吉莎娜小學、春武里府Maryvit School、素林府ThoThon School、尖竹汶府Lambert Pitchayalai學校和呵叻府Prasaran Wittaya學校。

泰國各地區(qū)漢語教師問卷填寫人數(shù)統(tǒng)計

通過對泰國各地區(qū)民辦小學和漢語教師概況的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析，能夠大致了解關(guān)于泰國民辦小學漢語教學現(xiàn)狀的各方面情況，如基本都沒有制定適合本校的漢語教學大綱或無教學計劃進行規(guī)范教學、漢語教材與漢語課程安排不匹配、漢語課時少、漢語教材多而亂、學生教學目的不明確等諸多問題，已經(jīng)影響了漢語教學在泰國民辦小學的進一步發(fā)展。

在當前教學情況下，泰方學校領(lǐng)導人需要解決漢語課如何與學校整體教學模式相適應(yīng)的問題，漢語教師需要面臨如何在民辦小學更為有效地開展教學的問題。下文將運用SWOT分析法，分析民辦小學漢語教學內(nèi)部的優(yōu)劣勢與外部的機遇和威脅，整合矩陣圖，提出戰(zhàn)略性建議。

二、針對泰國民辦小學漢語教學現(xiàn)狀的SWOT分析

為客觀全面反映調(diào)查結(jié)果，運用SWOT理論分析泰國民辦小學普遍存在的漢語教學問題以及發(fā)展過程中的優(yōu)勢、劣勢、機遇和威脅。具體如表1。

表1 泰國民辦小學漢語教學現(xiàn)狀SWOT矩陣圖

續(xù)表1

三、漢語教學信息共享平臺建設(shè)方案

根據(jù)以上分析，提出建議：在泰國建立以單個教學點為基礎(chǔ)的線上漢語教學信息共享平臺。該方案可以起到保障漢語教學連續(xù)性、輔助漢語教師開展教學、記錄和跟蹤學生漢語學習等作用，微信公眾號的平臺操作也適合在泰國各個地區(qū)推廣，根據(jù)各教學點的具體需求情況進行平臺的設(shè)計和使用。

筆者從學校教學點概況、漢語教學方面、學生漢語學習方面、漢語教師方面需求信息四個主要方面出發(fā)，進行了初步的整合平臺框架設(shè)計。具體見表2。

表2 某民辦小學漢語教學信息共享平臺內(nèi)容需求匯總

平臺包括教學點、漢語教學、學生和教師四部分內(nèi)容。根據(jù)泰國不同地區(qū)具體教學點的不同，具體內(nèi)容會相應(yīng)有所增減，負責平臺的泰方負責人和漢語教師也可以根據(jù)本校實際情況，對此平臺上的信息做出相應(yīng)調(diào)整和內(nèi)容更新。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，95%的漢語教師愿意在離任后為該校的漢語教學和下任漢語教師提供線上幫助，同時占比82%的志愿者教師認為提前知曉任教點更為合適。通過漢語教師負責人的協(xié)助，將平臺的管理和使用傳遞給現(xiàn)任漢語教師，使新任教師任教前即可發(fā)揮平臺作用，達到更快融入當?shù)厣?、順利進行漢語教學的目的。漢語教師能夠通過平臺，在了解學習者情況和本校漢語教學環(huán)境的前提下，根據(jù)平臺所提供的相關(guān)信息，在赴任前或赴任之初制訂相應(yīng)教學計劃，掌握教學環(huán)境和學生漢語學習情況。此平臺的功能不限于為新任漢語教師提供赴任前期的幫助，還可以通過本平臺記錄泰國各民辦小學的漢語教學各方面的實際情況，作為案例分析的素材。此平臺方案還可以在泰國各地區(qū)的民辦小學進行推廣，為今后更多泰國民辦小學相關(guān)方面研究提供樣本。

本文基于泰國民辦小學的漢語教學現(xiàn)狀，以SWOT分析方式建立內(nèi)外部因素矩陣圖，探討了適合民辦小學教學的漢語教學發(fā)展方案，為泰國漢語教學提供了有價值的調(diào)查信息與策略。期望通過漢語教師和校方的共同努力，加以信息共享平臺的協(xié)助，能夠改善目前泰國民辦小學漢語教學現(xiàn)狀。