黃富輝

（廣西城市職業(yè)大學(xué)，廣西 南寧530000）

0 引言

停課不停學(xué)這一思想理念是在2020年初人們聽到的最多的一句話，在新型肺炎疫情防控期間，國家為了鼓勵師生能夠在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)，提出了停課不停學(xué)這一政策。在幾個月的治療和控制中，疫情出現(xiàn)了好轉(zhuǎn)，企業(yè)校園復(fù)工復(fù)學(xué)，在這樣的背景下，線上和線下教育工作還需要有效地進(jìn)行銜接和融合，才能夠讓學(xué)生快速的適應(yīng)校園的生活，也能夠把居家期間所學(xué)習(xí)的知識更好地進(jìn)行鞏固，從而實現(xiàn)最佳的教育效果。所以，本次文章的研究也結(jié)合線上線下教育融合的模式，探討現(xiàn)代職業(yè)教育工作的具體開展方法，希望能夠在一個全新的背景下，為我國教育事業(yè)的未來發(fā)展和進(jìn)步找到全新的方向。

1 現(xiàn)代職業(yè)教育背景下線上線下融合教學(xué)存在的問題

疫情暴發(fā)之后，我國教育部門迅速做出反應(yīng)，并且提出了停課不停學(xué)這個思想理念，展開了線上教學(xué)，這也是特別時期所做出的一個特殊的決定。學(xué)生停留在家居家學(xué)習(xí)，教師線上上課，在后續(xù)復(fù)學(xué)的過程之中，學(xué)生來到校園參加學(xué)習(xí)和活動，使師生都無法很快地適應(yīng)這樣的課堂教育模式。針對這種情況能夠看出，線上線下教學(xué)之間的銜接存在問題：

第一個方面就是心理上的恐慌。多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為安全無小事，每一個學(xué)生的自身安全都會關(guān)系到一個家庭的幸福，以及社會的穩(wěn)定，所以面對這次具有極強(qiáng)傳染性的病毒，人們需要帶口罩，遠(yuǎn)離人群，注重個人衛(wèi)生等疫情得到了有效的控制。學(xué)校開始復(fù)學(xué)，然而學(xué)校學(xué)生數(shù)量眾多，生活環(huán)境相對比較集中，所以開學(xué)的時候具有的緊張感，是學(xué)生、教師，乃至各個部門領(lǐng)導(dǎo)所面臨的最重要的心理上的問題。在這樣的過程中，教師面臨重新回到講臺上的知識講解以及戴著口罩進(jìn)行互動的形式，也會恐慌自己的教學(xué)方法、教學(xué)能力是否能夠與線上教學(xué)過程中的形式相互銜接，所以在師生心理不適應(yīng)的環(huán)境下，線上與線下教學(xué)之間的連接還存在著一定的困難。

第二個方面就是教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方式之間的銜接。在職業(yè)院校中有些科目教師在線上采取直播互動的形式，有些教師則是提前錄制好在課堂上課期間進(jìn)行播放，還有些教師使用的是互聯(lián)網(wǎng)可以搜集到的，應(yīng)用在課堂上的相關(guān)資料進(jìn)行知識的講解。學(xué)生對于每門學(xué)科所接受的內(nèi)容知識深度不同，教師對于作業(yè)檢查和任務(wù)布置的方式也有所不同。在經(jīng)過一段時間這種學(xué)習(xí)形勢之后，大部分學(xué)生也會出現(xiàn)不適應(yīng)的狀況。再加上線上的教學(xué)方法可以打破時間和空間所具有的局限性，每一個教師共同帶領(lǐng)幾個班級進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。在這期間教師的疲勞程度不斷地增加，無法面面俱到的像在線下學(xué)習(xí)一樣顧及每一位學(xué)生，所以突然回歸到線下的課堂上，有些教師很難把線上教學(xué)的內(nèi)容與線下進(jìn)行有效的聯(lián)系和結(jié)合，整個學(xué)期已經(jīng)過半，如果再統(tǒng)一的機(jī)械的進(jìn)行知識的傳授，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，所以這也是值得進(jìn)行深思的一個線上線下教育銜接的方法。

2 現(xiàn)代職業(yè)教育背景下線上線下融合教學(xué)的研究與實踐

2.1 心理的銜接

在復(fù)工復(fù)課工作開展的過程中，教育部門提前發(fā)布了通知，要求相關(guān)人員能夠做好充足的準(zhǔn)備，這樣就能夠緩解心理上的恐慌，所以面對線上線下教學(xué)的銜接，其中最主要的就是心理上的銜接。因為居家時間過久，教師和學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)了在家辦公和學(xué)習(xí)環(huán)境，其中最大的優(yōu)勢就是不必每天，起早趕到校園，這樣的環(huán)境讓師生都呈現(xiàn)出了一個比較放松的狀態(tài)。想要在復(fù)課后快速的提高線下教學(xué)的質(zhì)量，就需要改善心理的狀況，校園領(lǐng)導(dǎo)可以把相關(guān)的復(fù)課要求，以及防護(hù)手冊等分發(fā)給每個班級中的教師，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同領(lǐng)會其中的精髓，有步驟有規(guī)律的落實每一個細(xì)節(jié)，這樣師生都能夠有效避免病毒的傳染，也能夠減少學(xué)生的恐懼。

在確定開學(xué)時間之后，需要為學(xué)生和教師提供一段時間的適應(yīng)期，錯開返校高峰，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行疫情應(yīng)急的演練，以便于防止各種意外發(fā)生。相關(guān)的人員也需要做好學(xué)生在校期間有效的疫情防護(hù)工作，準(zhǔn)備一米安全的距離，等待期做好心理教育工作，認(rèn)真地總結(jié)線上教學(xué)工作開展的情況，并且組織每個班級展開從線上教學(xué)為核心的主題班會，使學(xué)生能夠說一說自己在家中學(xué)習(xí)的狀況，以及復(fù)課后的心情等，由心理方面的教師對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣就能夠及時改善師生之間心理上存在的問題，從而實現(xiàn)線上線下教學(xué)工作的有效融合。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的銜接

在疫情背景下所展開的線上教學(xué)活動由各級教育部門的行政部門，以及校園的教師和領(lǐng)導(dǎo)合力開展，在復(fù)課后要求各個部門的領(lǐng)導(dǎo)人員，以及教師要做思想上的轉(zhuǎn)化，除了注重面對面集體課堂教學(xué)研修之外，還需要注重對網(wǎng)絡(luò)備課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，把握信息技術(shù)和各個學(xué)科教育工作的有效融合，真正地實現(xiàn)線上與線下教育工作的銜接，利用科學(xué)技術(shù)的力量，真正地把線下教學(xué)武裝成一個全新的教育模式，讓學(xué)生能夠真正地在具有特點的循序漸進(jìn)的環(huán)境下，參與到課堂學(xué)習(xí)的過程之中。

教師可以利用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、線上智能化學(xué)習(xí)等形式，為線下教育工作的順利開展提供有力的支持，按照教學(xué)的進(jìn)度以及知識和能力直接所具有的關(guān)聯(lián)性。教師也需要針對學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過程中，沒有掌握的知識點進(jìn)行有效的串聯(lián)，并且仔細(xì)進(jìn)行重新講解，把學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識點與日常的新知識講解進(jìn)行穿插。在課堂上利用師生和生生之間的研討方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，打破以往傳統(tǒng)教學(xué)形式帶來的枯燥課堂氛圍，力求能夠通過全新的教育模式，以及有效的教育手段，落實學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在線上教學(xué)的過程中，學(xué)生處于居家的環(huán)境一直都是以自我為中心，教師要能夠分清學(xué)生的主體，對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，更是需要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立起全新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能夠從線上更好地過渡到線下。教師也可以繼續(xù)沿用在線的有效教育知識講解方法，通過各種各樣教學(xué)的策略，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂中，也可以設(shè)計出具有操作性、挑戰(zhàn)性、關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生真正的從線上到線下，實現(xiàn)無縫銜接的教育模式，從而真正地打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和積極性。

3 結(jié)語

綜上所述，利用科學(xué)有效教育的方法，能夠?qū)虒W(xué)的成果進(jìn)行優(yōu)化，也能夠提高課堂教育的質(zhì)量。在這其中教學(xué)的反饋也是不容忽視的，良好的教育反饋對于學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力和水平的提升有著至關(guān)重要的作用。特別是在疫情的背景下，學(xué)生長期居家線上學(xué)習(xí)知識，在復(fù)工復(fù)產(chǎn)后線下學(xué)習(xí)更是需要與線上相互結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生形成一個良好的知識學(xué)習(xí)鏈接，也能夠在合作的過程之中幫助學(xué)生掌握更多的知識，鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。所以本文基于以上的內(nèi)容，在現(xiàn)代的職業(yè)教育這一背景下，分析線上線下教學(xué)的具體融合方法和策略，希望能夠發(fā)揮出這一教育的優(yōu)勢，從而為學(xué)生未來的良好發(fā)展，以及教育事業(yè)的有效開展做出貢獻(xiàn)。