羅方方

摘要：近些年，隨著我國進(jìn)城務(wù)工的人員不斷增多，農(nóng)村寄宿制學(xué)校大有發(fā)展。同時(shí)，寄宿制學(xué)校的教育問題也隨之而來，其中各類學(xué)科中數(shù)學(xué)問題尤為突出。本文將探討如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué);課堂活動(dòng);實(shí)效性

引言：

在初中階段如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是教師在開展教學(xué)工作時(shí)所考慮的首要問題。課堂教學(xué)是教學(xué)模式的主導(dǎo)方式，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、環(huán)境、設(shè)備等因素，使初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛相對枯燥，在以往的教學(xué)模式中教師以授課為中心對學(xué)生進(jìn)行單一的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授，使課堂教學(xué)效率大大降低。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、寄宿制農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生上課不積極，不主動(dòng)

大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)有先天的惰性，而現(xiàn)狀是有很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是比較難學(xué)的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大為減弱。在數(shù)學(xué)上無法獲得任何成就感，挫敗感很強(qiáng)，提不起任何興趣。數(shù)學(xué)的基本概念，公式等是需要識(shí)記的，如果不能記住這些概念就無法進(jìn)一步學(xué)習(xí)，對于上課不積極的學(xué)生來講，這些任務(wù)根本不可能完成。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自主學(xué)習(xí)很是關(guān)鍵，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自主探究問題。

（二）教師無有效授課方式

很多教師都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只知道看著書本、教案進(jìn)行教學(xué)，沒有進(jìn)一步改變教學(xué)方式，即使有了多媒體但也很少輔助教學(xué)，上課索然無味，無法帶動(dòng)課堂氣氛。有的教師責(zé)任感不強(qiáng)，沒有教學(xué)理念，不把“一切以提高學(xué)生成績?yōu)槟康摹睘槟繕?biāo)，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。

（三）學(xué)生心理問題的障礙

寄宿制學(xué)校，尤其是初中，學(xué)生正處在青春期敏感、叛逆階段，這個(gè)時(shí)期的孩子如果缺少父母的陪伴，就容易產(chǎn)生更逆反的心理。在課堂上遇到不理解的問題，由于要面子，所以不會(huì)主動(dòng)問老師，有的學(xué)生與同學(xué)相處不好，也不會(huì)向同學(xué)請教問題，這樣問題就會(huì)累積，久而久之陷入惡性循環(huán)。

（四）學(xué)生合作能力不強(qiáng)

不懂得團(tuán)結(jié)合作是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大弊端，學(xué)生只想著維護(hù)自己的利益，這樣實(shí)際上就失去了很多進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

二、提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)實(shí)效性

（一）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中是學(xué)生思維快速發(fā)展的階段，形象生動(dòng)的教學(xué)方式更有助于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的快速進(jìn)步改變了教師傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)方法，運(yùn)用化抽象為具體的方式，提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)加深學(xué)生的感官刺激，深化學(xué)生對課堂教學(xué)的記憶。例如，在針對《幾何圖形》這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可以利用多功能的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生演示幾何圖形的變換，吸引學(xué)生的注意力，直觀、形象地展示點(diǎn)、線、面的含義。多媒體教學(xué)的適當(dāng)運(yùn)用可以幫助教師降低教學(xué)難度，使知識(shí)變得淺顯易懂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對數(shù)學(xué)本身所具有的枯燥特點(diǎn)，教師可以采用數(shù)學(xué)和生活有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的親近與理解，構(gòu)建生動(dòng)、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：老師在講八年級(jí)上冊第五章《二元一次方程》的時(shí)候，在這一章中也有很多的應(yīng)用題，并且這些應(yīng)用題也都很有樂趣，老師可以和學(xué)生們通過進(jìn)行一些愉快的課堂小游戲來完成這一章的講解，一些應(yīng)用題像雞兔同籠，增收節(jié)支，里程碑上的數(shù)等。老師們在進(jìn)行課堂小游戲的時(shí)候可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)老師們也可以很好的利用這些應(yīng)用題的類型來讓學(xué)生們進(jìn)行一些簡單的表演。老師可以在上課之前先準(zhǔn)備好一些道具，像一些小兔子和小雞的外套，在進(jìn)行講課的過程中，老師可以先把和這一節(jié)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生們講解完成，讓學(xué)生們有一些了解，并且會(huì)一些簡單的計(jì)算，這樣的話有利于學(xué)生們在接下來的活動(dòng)中進(jìn)行更加準(zhǔn)確的計(jì)算。老師可以讓班級(jí)中的一些男生扮演小雞，讓一些女生扮演小兔子，并且讓他們分別穿上提前準(zhǔn)備好的道具，同時(shí)老師需要再找出幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行和這個(gè)有關(guān)的計(jì)算。在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中學(xué)生們可以更加清楚明了的觀察到小雞和小兔子的不同，同時(shí)也有利于學(xué)生們更加準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果，讓學(xué)生們可以更好的學(xué)會(huì)和這一類題有關(guān)的計(jì)算。老師們也可以讓學(xué)生們成為課堂的小主人，讓學(xué)生們可以自己掌握課堂，讓學(xué)生們自己調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。老師在講增收節(jié)支的時(shí)候，就可以讓學(xué)生們自己成為小老板讓他們算一下，如果自己是一個(gè)工廠的小老板，上一年的利潤（總收入-總支出）為300萬元，今年總收入比去年增加了百分之二十，總支出比去年減少了百分之十，今年的總利潤為800萬元，那么問一下同學(xué)們?nèi)ツ甑目偸杖牒涂傊С龈魇嵌嗌僭X？老師讓學(xué)生們自己成為小老板可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，同時(shí)學(xué)生們也就會(huì)更加愿意去計(jì)算出結(jié)果。通過這樣的方法可以讓學(xué)生們明白身為小老板自己應(yīng)該進(jìn)行哪些計(jì)算，同時(shí)老師們也可以通過這樣的題來鼓勵(lì)學(xué)生們一定要好好學(xué)習(xí)，將來如果要當(dāng)小老板可以保證減少自己計(jì)算的失誤。在讓學(xué)生自己扮演一定角色的課堂活動(dòng)中可以讓學(xué)生們很好的參與到活動(dòng)中來，營造良好的活動(dòng)氛圍。

（二）正確看待題海戰(zhàn)術(shù)的利與弊

學(xué)習(xí)需要學(xué)與練結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)模式多體現(xiàn)于“多做多練”的題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生通過大量地做題來鞏固知識(shí)點(diǎn)。教師需正確看待題海戰(zhàn)術(shù)的利與弊，采用傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代模式相結(jié)合的教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師可以通過精講、精練的授課方式幫助學(xué)生掌握基本題型，加強(qiáng)對解題步驟的分析，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的解題思路。引導(dǎo)學(xué)生適量多做題、做精題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。學(xué)生在解題過程中也要做到及時(shí)歸納與總結(jié)所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)理解與記憶。

（三）開展自主探究合作學(xué)習(xí)

建立學(xué)習(xí)興趣小組，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了加強(qiáng)學(xué)生對新舊知識(shí)的銜接，教師可以運(yùn)用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用建立數(shù)學(xué)興趣小組的方式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科自身所具備的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、連貫性，可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組間的溝通與合作，更好地鍛煉學(xué)生的自主實(shí)踐能力。幫助學(xué)生鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，深刻理解知識(shí)點(diǎn)之間的相互運(yùn)用，提高課后復(fù)習(xí)的效率。學(xué)生可以通過展示小組學(xué)習(xí)成果獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)自我探索能力，獲得真正意義上的收獲。

分層教學(xué)，因材施教。融洽的合作學(xué)習(xí)氛圍可以提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漏洞的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，建立以學(xué)生為主體的信息反饋平臺(tái)。充分照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，分層設(shè)計(jì)練習(xí)題目，保證學(xué)習(xí)的獨(dú)立性與完整性，在活躍課堂氛圍的同時(shí)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。促使能力較低的學(xué)生能主動(dòng)參與到興趣學(xué)習(xí)小組，提高自身的素質(zhì)。針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)及時(shí)更改教學(xué)方式，做出更有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)決策，觀察在不同的教學(xué)方式下是否能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教師生動(dòng)、形象的授課中學(xué)生又能否更加積極地思考，獨(dú)立自主地獲取知識(shí)，有效提高教學(xué)效率，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

數(shù)學(xué)這一特殊學(xué)科對學(xué)生要求較高，而寄宿制的學(xué)校學(xué)習(xí)情況就會(huì)更復(fù)雜一些，但是自主探究活動(dòng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性不會(huì)改變?？傊?，自主探究活動(dòng)的開展，離不開學(xué)生和教師的共同努力。

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