李正興

摘要：當(dāng)下，信息技術(shù)已經(jīng)大范圍的應(yīng)用在我們的日常生產(chǎn)生活中，我們也儼然進入了信息社會。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師生利用信息技術(shù)輔助教學(xué)有諸多好處，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在積極探索如何充分有效的在課前、課中、課后全場景利用多媒體進行有效的教與學(xué)。利用現(xiàn)多媒體技術(shù)進行教與學(xué)，對于促進小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高和教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升都有非常重要的作用。本文就如何借助多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性進行探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);創(chuàng)新;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長都有著不可替代的作用。學(xué)生通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)基本思想和數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，要初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題，用數(shù)學(xué)的角度去思考問題。因而無論是學(xué)校還是家庭都非常重視小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，故絕大部分家長會給學(xué)生報形形色色的奧數(shù)班、補習(xí)班等，以期來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，彌補課上學(xué)習(xí)的缺漏。而小學(xué)教師在布置作業(yè)任務(wù)方面有時也出現(xiàn)層層加碼的現(xiàn)象，學(xué)生的壓力逐漸增加，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中出現(xiàn)積極性降低，不想學(xué)，不愿學(xué)，學(xué)不會的惡性循環(huán)情況。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂往往都是教師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在教室里正襟危坐。而學(xué)生在小學(xué)時期正處于貪玩好動的階段，上課時難以長時間集中注意力，易出現(xiàn)打瞌睡等現(xiàn)象，因此一堂課下來成果并不理想。但是在知識經(jīng)濟的大趨勢下，家長老師不得不對數(shù)學(xué)成績格外關(guān)注，所以數(shù)學(xué)作業(yè)的多少數(shù)學(xué)成績的高低直接影響親子關(guān)系師生關(guān)系?！疤铠啞笔降膫鹘y(tǒng)紙筆課堂早已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，多媒體教學(xué)，智慧課堂等亟待教師去探索深挖，怎樣利用多媒體提高教學(xué)的有效性是所有教師需要深思的問題。

二、探析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體進行教學(xué)的具體措施

2.1利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明：由學(xué)生的需求所決定的認識和興趣，對學(xué)生的推力是持久和強烈的，所以，喚醒學(xué)生的好奇心和求知望，引發(fā)學(xué)生的驚訝感，就能出現(xiàn)學(xué)生心理對知識的渴求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在進行信息時代后，教師可以在課堂上利用多媒體播放一些音頻視頻來，使學(xué)生有新鮮感，也使課堂氛圍變得輕松，讓學(xué)生以更輕松快樂的方式自然而然的接收消化所學(xué)知識內(nèi)容。

例如在進行人教版版六年級上冊第五章《圓的認識》教學(xué)時，教師可以課前讓學(xué)生尋找生活中的圓形，然后運用樂教樂學(xué)、科大訊飛學(xué)生機等拍照上傳到教師端、微信群或者學(xué)生直接做一個圓形帶到教室里。在課程開始時，教師利用教室里的多媒體設(shè)備播放學(xué)生拍到的圓形圖片以及展示學(xué)生帶來的圓形。讓學(xué)生更直觀的感受到圓就在自己的生活中，與自己關(guān)系緊密，這樣學(xué)生對圓這節(jié)課既有新鮮感又有熟悉感，既有研究的沖動又有學(xué)習(xí)的渴望。接下來教師順理成章的講解怎樣去用圓規(guī)畫一個又漂亮又規(guī)范的圓，學(xué)生積極動手去比著畫圓。最后讓學(xué)生觀看教師提前錄制的介紹圓心、半徑、直徑和如何畫規(guī)定半徑的圓的微課，最后讓學(xué)生小組合作充當(dāng)講解員。這樣，學(xué)生不知不覺中就提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.2利用多媒體助力教師課堂教學(xué)

空間觀念是當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，是指學(xué)生能根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體：想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系;描述圖形的運動和變化;依據(jù)語言的描述畫出圖形等。傳統(tǒng)的黑板和課本等片面教學(xué)讓學(xué)生的立體學(xué)習(xí)空間感培養(yǎng)異常沉重和艱難，這就需要教師通過多媒體這一現(xiàn)代科技手段來輔助教學(xué)。在課堂上，教師利用播放幻燈片、微課、甚至幾何畫板等方式使教學(xué)內(nèi)容更直接的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更好的學(xué)會并掌握所學(xué)內(nèi)容。如人教版五年級下冊第一單元《觀察物體（三）》，根據(jù)三視圖來還原立體圖形，雖然可以讓學(xué)生利用小正方體去擺一擺，但是更多的要考察學(xué)生的空間想象力。但是如何去畫出來完整的立體圖形對于學(xué)生甚至部分年輕教師來說來說非常困難，畫起來也非常耗費時間。但是教師利用幾何畫板或者課件演示，就能夠省時省勁，充分利用課上時間提高課堂效率。

2.3利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更好完成課下作業(yè)

傳統(tǒng)的課下作業(yè)布置方式往往是教師把作業(yè)寫在黑板上讓學(xué)生記，學(xué)生有沒有記住，課下有沒有完成，完成了多少，教師只能在第二天才知道?，F(xiàn)在利用多媒體技術(shù)，教師可以利用微信、釘釘?shù)仁謾C工具進行布置和掌握，在微信上發(fā)布當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，這樣家長能夠更加有針對性的提醒學(xué)生該做哪些作業(yè)，該如何養(yǎng)成記作業(yè)的習(xí)慣。甚至學(xué)生在完成作業(yè)后也可以自愿在在學(xué)習(xí)群里提交，小組成員相互督促探討。如果，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中遇到問題沒有人幫助解決，利用信息技術(shù)，學(xué)生在完成課下作業(yè)的過程中有什么不懂的問題可以直接在小組群里或者班級群里咨詢教師，教師對學(xué)生完成情況進行查看，有錯誤的就可以及時給學(xué)生指出，以免學(xué)生形成錯誤記憶。

三、明確師生在運用多媒體過程中的注意事項

運用多媒體教學(xué)打造現(xiàn)代化智慧課堂是社會發(fā)展、教育進步的關(guān)鍵步驟主要體現(xiàn)，但是在知識爆炸，媒體手段泛濫的情況下，合理科學(xué)的運用多媒體就需要所有教師和學(xué)生為之努力。首先，教師要充分備課，選擇高質(zhì)量的多媒體素材進行加工整理，使得工具和知識為自己所用，而不是被課件和素材支配。多媒體資源越多，教師越要進行合理運用，希沃課件，101課件、一師一優(yōu)課、班班通、電子課本網(wǎng)、各種公眾號各種工具都可以運用但要利用不被支配。此外，小學(xué)生年齡還小，要保護好視力，利用電子產(chǎn)品的時間要合理，要理性對待電子產(chǎn)品，課下盡量少用或不用。

結(jié)束語

總而言之，要想讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂教學(xué)任務(wù)時豐富教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教學(xué)手段方式，充分利用多媒體技術(shù)帶來的教學(xué)紅利，提高個人信息素養(yǎng)，從各方面發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成長為符合新時代需求的人才。

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