姚亮

摘 要：數(shù)學是小學教育中較為重要的學科，開展科學的教學模式，能夠有效提升學生的邏輯思維能力，并且?guī)椭鷮W生正確認識并應(yīng)用數(shù)學知識。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念逐漸落后，難以滿足當下社會以及人們對教育的需求，在小學數(shù)學課堂上，過于乏味的教學會引發(fā)學生的厭學情緒，進而影響他們的未來的學習質(zhì)量。因此，在當下的教育理念中，開始提倡通過引導(dǎo)的方式，提高學生的學習成績。本文將簡述有效引導(dǎo)在小學數(shù)學教學中的意義，并總結(jié)小學數(shù)學教學過程中有效引導(dǎo)的實施策略，希望能夠為教育行業(yè)的工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;有效引導(dǎo);教學質(zhì)量

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）19-0137-02

【Absrtact】Mathematics is an important subject in primary education. Carrying out scientific teaching mode can effectively improve students' logical thinking ability and help students to correctly understand and apply mathematical knowledge. The traditional idea of examination-oriented education is gradually backward，which is difficult to meet the needs of the present society and people for education. In the primary school mathematics classroom，too boring teaching will cause students' weariness of learning，and then affect their future learning quality. Therefore，in the current educational concept，began to advocate through the way of guidance，improve students' academic performance. This paper will briefly describe the significance of effective guidance in primary school mathematics teaching，and summarize the primary school mathematics teaching The implementation strategy of effective guidance in mathematics teaching process hopes to provide help for workers in education industry.

【Keywords】Elementary school mathematics;Effective guidance;Teaching quality

隨著教育改革的深入實施，在當下的教育領(lǐng)域，教師逐漸認識到傳統(tǒng)教育理念的弊端，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。數(shù)學知識具備較強的絕對性與客觀性，在展開教學時，問題的答案以及概念往往是絕對的。但是探究問題的道路是多樣的，因此教師在教學的過程中，就需要重視起數(shù)學概念探究方法的多樣性。通過引導(dǎo)的方式，能夠構(gòu)建一個更為自由的思考空間，讓學生通過獨立思考，強化自己的邏輯思維能力，通過不同的方法與手段，探究數(shù)學知識以及數(shù)學問題。

1.有效引導(dǎo)在小學數(shù)學課堂上意義

小學數(shù)學的知識以及內(nèi)容較為基礎(chǔ)，并且在小學階段，學生的學習壓力以及教師的壓力較低。在小學數(shù)學課堂上，探究多樣教學方法，通過引導(dǎo)的方式，提高教學效率與質(zhì)量。讓學生在日常學習過程中，充分運用自己的邏輯思維能力，解決問題，探究未知。

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式的弊端

在傳統(tǒng)的教學模式中，師生關(guān)系較為僵硬，教師在上面講，學生在下面聽。整個教學過程枯燥乏味，很難保障教學質(zhì)量以及教學效率。另外，即便小學沒有升學的壓力，但是部分教師仍然會將考試成績作為唯一的評判標準。導(dǎo)致大部分數(shù)學知識偏離現(xiàn)實，甚至被直接架空，變成毫無現(xiàn)實意義的空知識。

（2）加強對教育資源的應(yīng)用

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教育事業(yè)的重視，逐漸加強了在教育事業(yè)的投入。大多數(shù)學校都配備了專門的教育資源以及教學設(shè)備，為了幫助學生更好地學習知識，每個教師都會配備專門的多媒體設(shè)備，以便于教師展開教學。有效引導(dǎo)就需要教師對教育資源以及教學設(shè)備進行合理應(yīng)用，通過多媒體設(shè)備等，將部分知識具象化，幫助學生更好的理解數(shù)學知識。

（3）重視對數(shù)學問題的探究

通過有效引導(dǎo)，能夠?qū)?shù)學問題進行放大。在這個過程中，學生就能夠以數(shù)學問題為核心，展開對相關(guān)知識的學習。并且通過對問題的探究，讓課堂變得更具趣味性，提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

2.小學數(shù)學教學中有效引導(dǎo)的實施策略

（1）營造良好的課堂氛圍

在當下的社會環(huán)境中，受到多方媒體的熏陶，大多數(shù)學生都擁有較為獨立的思想，在教學的過程中，往往會對教師以及課堂產(chǎn)生不同的情緒。教師在教學的過程中，如果不能掌控好課堂的氛圍，幫助學生建立積極的情緒態(tài)度面對課堂，就會直接影響他們的學習質(zhì)量以及學習興趣。另外，課堂的氛圍也會對師生關(guān)系造成一定程度的影響，并且對日后的教學以及學習活動都產(chǎn)生一定的影響，甚至在小學階段就會導(dǎo)致學生產(chǎn)生厭學情緒。

為了解決這個問題，教師就需要營造一個良好輕松的課堂氛圍。課堂氛圍的營造方式較為多樣，并且較為簡單。首先，教師在日常教學的過程中，要學會使用詼諧幽默的詞語進行引導(dǎo)，吸引學生的注意力。但是在這個過程中，也要管控好課堂紀律，確保課堂仍然是一個良好的學習的環(huán)境，適可而止的幽默才能更進一步提高學習效率。其次，教師可以通過對教育資源的應(yīng)用，比如具備一定趣味性卡片或者物品展開教學，在講解的過程中，通過適當提問的方式，幫助學生加深對知識概念的印象。在選擇教育資源時，教師要盡可能從學生的角度去考慮，避免主觀判斷教育資源是否具備趣味性，通過課堂的反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗，選擇切實適合用于小學階段教學的資源與物品。