郭峰

摘要：新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，Web的前端開發(fā)技術(shù)進(jìn)一步拓展，其對JavaScript的專項(xiàng)人才需求也越來越大，對人才的要求越來越嚴(yán)格。社會的發(fā)展對JavaScript課程教學(xué)的廣度、深度也提出一系列新要求。文章對JavaScript課程的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對原有學(xué)科化教學(xué)內(nèi)容及方式改革，從知識結(jié)構(gòu)、互動課堂、案例教學(xué)等方面分析教學(xué)改革的思路及方法，注重將課堂教學(xué)和社會發(fā)展尖端的各項(xiàng)需求結(jié)合起來，按照崗位技能需求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)突出的Web前端高新技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)需求;JavaScript;課程;改革;人才

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）21-0199-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

新時(shí)期信息社會不斷發(fā)展，催動Web技術(shù)也進(jìn)一步推廣，大量前端技術(shù)的發(fā)展受到國家高度重視?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)使得越來越多的開發(fā)者、程序員出現(xiàn)，而JavaScript也逐漸成長為近年來最為流行的編程語言[1]。JavaScript是網(wǎng)頁前端技術(shù)所依賴的核心，JavaScript的知識教學(xué)也受到高校高度重視。在眾多信息技術(shù)專業(yè)中都設(shè)有JavaScript課程。JavaScript的應(yīng)用可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站前端交互、B/S結(jié)構(gòu)軟件前臺GUI[2]。伴隨HTML5技術(shù)不斷成熟，JavaScript也逐漸延伸到Web GL 3D網(wǎng)頁及Canvas的繪制、動畫、游戲的制作中。JavaScript更廣泛的應(yīng)用，要求前端課程的教學(xué)應(yīng)提高教學(xué)知識廣度及深度，故高校需探索如何更好地設(shè)計(jì)JavaScript課程，讓學(xué)生可以更好地掌握企業(yè)前端開發(fā)所需知識、技能，滿足社會發(fā)展需求。

1 以職業(yè)需求導(dǎo)向的JavaScript課程教學(xué)改革概述

高校JavaScript課程需滿足當(dāng)下Web的開發(fā)技術(shù)需求，也滿足社會前端開發(fā)對專項(xiàng)技術(shù)人才的需求，對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)并拓展，將HTML5、CSS3、JavaScript編程、BOM、DOM等技術(shù)都融合進(jìn)，構(gòu)成基礎(chǔ)模塊、編程及應(yīng)用模塊，打造出的課程體系如圖1所示。

教學(xué)中更注重工程性、實(shí)用性，將原本的理論知識及邏輯結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)融入各個(gè)案例、問題中，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐聯(lián)合起來，了解相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，也了解到理論對實(shí)踐的指導(dǎo)意義[3]。根據(jù)JavaScript在企業(yè)相關(guān)部門的應(yīng)用，也就是原生應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫、前端框架、服務(wù)器等功能支，展開課程資源建設(shè)，加入微信小程序、公眾號、Node.js等技術(shù)、項(xiàng)目，注重拓展學(xué)生事業(yè)，強(qiáng)調(diào)發(fā)散思維，要積極開展網(wǎng)絡(luò)教育，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

2 JavaScript課程教學(xué)有待完善

目前，JavaScript教學(xué)出現(xiàn)各式各樣的疑難問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，教學(xué)整體效果不理想。

2.1內(nèi)容未和新技術(shù)對應(yīng)

學(xué)生學(xué)習(xí)JavaScript語言知識，從進(jìn)入高校就考試，但是學(xué)生真正用到JavaScript解決自己遇到的問題的機(jī)會較少，容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至決定JavaScript語言學(xué)習(xí)枯燥。目前JavaScript課程教材數(shù)量較少，一些高校設(shè)置有《JavaScript程序設(shè)計(jì)》[4]，到但是其的只注重理論知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重心在入門方面，且書本內(nèi)容較為陳舊，無法滿足當(dāng)下社會發(fā)展的實(shí)際需求，學(xué)生翻看教材中的代碼，發(fā)現(xiàn)代碼過于簡單，且代碼多是關(guān)于計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)計(jì)算的，學(xué)生認(rèn)為JavaScript是理論課程，課堂學(xué)習(xí)積極性不高，對新技術(shù)也缺少應(yīng)有的敏感。

2.2教學(xué)內(nèi)容學(xué)科化，不滿足職業(yè)、就業(yè)需求

JavaScript教學(xué)包含JavaScript語言基礎(chǔ)、面向?qū)ο缶幊桃约皩ο竽Ｐ?，如BOM、DOM、對事件的處理以及表單驗(yàn)證技術(shù)。教學(xué)按照教材章節(jié)開展，突出理論知識學(xué)習(xí)，但是章節(jié)化的學(xué)習(xí)，其知識較為獨(dú)立，且前后內(nèi)容相關(guān)性不強(qiáng)，不利于學(xué)生熟練掌握J(rèn)avaScript技能[5]?，F(xiàn)代企業(yè)更需要技術(shù)成熟、具有創(chuàng)新意識的人才，而不是僅有理論的人員，單純學(xué)科知識無法滿足企業(yè)各個(gè)職業(yè)崗位需求[6]。

2.3教學(xué)案例缺乏有效應(yīng)用價(jià)值

在JavaScript教學(xué)中，一些技術(shù)性內(nèi)容需通過案例演示講解，便于學(xué)生理解并接受。但是傳統(tǒng)JavaScript課程中的案例多針對具體知識點(diǎn)設(shè)計(jì)并選取。例如，在循環(huán)語句的學(xué)習(xí)方面，可能舉例計(jì)算1000個(gè)自然數(shù)之和，此類案例較為呆板，缺乏趣味性，甚至?xí)?dǎo)致對數(shù)學(xué)興趣不高的學(xué)生產(chǎn)生一定陰影，這種案例的獨(dú)立性也會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容而忘記舊的內(nèi)容，不知道自己所學(xué)內(nèi)容是否具有實(shí)用價(jià)值，不愿意深入開展探究學(xué)習(xí)。新時(shí)期教改進(jìn)一步開展，相關(guān)教學(xué)案例也不斷改進(jìn)，但教材的案例更新速度遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)更新速度快，且教材案例缺乏真實(shí)場景應(yīng)用型案例，也無法體現(xiàn)新舊知識的銜接等。

3 以職業(yè)需求導(dǎo)向的JavaScript課程教學(xué)改革

3.1堅(jiān)持以崗位知識技能為核心，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

JavaScript課程是對對象及事件驅(qū)動的編程語言，其含有函數(shù)編程、面向?qū)ο缶幊潭咛匦?，且JavaScript的操作性突出，可以將編程邏輯和可視化的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)融合。但傳統(tǒng)課程體系設(shè)計(jì)未考慮上述特點(diǎn)，導(dǎo)致內(nèi)容組織偏向?qū)W科，未重視工程實(shí)踐內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)知識瑣碎嚴(yán)重，教學(xué)脫離企業(yè)實(shí)際，知識缺乏實(shí)用性。

為適應(yīng)當(dāng)下社會發(fā)展對開發(fā)工程技術(shù)人員的需求，高校應(yīng)對傳統(tǒng)JavaScript教學(xué)知識重構(gòu)擴(kuò)充，要求學(xué)生掌握一系列的技術(shù)，如HTML5、CSS3、JavaScript編程等，要適當(dāng)弱化知識的學(xué)科理論體系，注重將理論性的知識點(diǎn)融入實(shí)踐案例內(nèi)，針對JavaScript在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用，要讓學(xué)生了解JavaScript庫應(yīng)用、前端框架應(yīng)用，強(qiáng)化課程資源建設(shè)，適當(dāng)引入MVC、Node.js等新技術(shù)及項(xiàng)目，擴(kuò)寬學(xué)生視野。對于教學(xué)內(nèi)容，要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極開發(fā)不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開展在線學(xué)習(xí)視頻、軟件、案例下載等活動，可以通過微課、翻轉(zhuǎn)教學(xué)的方式，利用學(xué)生的碎片化時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。