龍敏飛

今年高考分?jǐn)?shù)公布后，教育部發(fā)出通知，要求各地各高校進(jìn)一步做好考生志愿填報(bào)服務(wù)工作，為考生提供形式多樣的志愿填報(bào)指導(dǎo)服務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)人開展志愿填報(bào)咨詢活動(dòng)的監(jiān)管，嚴(yán)禁相關(guān)媒體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”等信息。

隨著各地高考成績(jī)陸續(xù)公布，與高考相關(guān)的話題又會(huì)火熱起來，其中一項(xiàng)就是“高考狀元”，從?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）到市（州）再到縣（市、區(qū)），不同級(jí)別的“高考狀元”都有很高的熱度。在這樣的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，教育部再次發(fā)文重申，嚴(yán)禁相關(guān)媒體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中學(xué)炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”等信息，無疑是很及時(shí)的警示與引導(dǎo)，有利于營(yíng)造和諧的教育生態(tài)。

說起來，禁炒“高考狀元”之事，這些年基本年年提及，外界對(duì)此心知肚明。遺憾的是，每年高考過后，“高考狀元”依然火熱，這背后其實(shí)有著多股力量在“助推”。對(duì)學(xué)校而言，為了招生與宣傳，倘若本校出了“高考狀元”，就算禁止炒作，也會(huì)“換個(gè)馬甲”操作，大張旗鼓地宣揚(yáng)“某狀元出自我校”。對(duì)地方教育部門而言，自己轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校高考成績(jī)不錯(cuò)，升學(xué)率很好，是他們的政績(jī)，自然會(huì)睜一只眼閉一只眼，允許學(xué)?！按虿吝吳颉?。至于媒體，更是“內(nèi)卷”得厲害，因?yàn)樽约翰粓?bào)道會(huì)有別的媒體報(bào)道，不跟上只會(huì)失去關(guān)注度、掉了點(diǎn)擊率。

在各種力量的裹挾下，炒作“高考狀元”的熱度一直很難降下來，形成了“上有政策、下有對(duì)策”的局面，甚至還催生出非常火熱的“狀元經(jīng)濟(jì)”，比如跟“高考狀元”有關(guān)的筆記、習(xí)題、作業(yè)等，無論真假，都能在網(wǎng)上賣出高價(jià)。

炒作“高考狀元”弊端很多，必須對(duì)此進(jìn)行整治。而要讓每年的“高考狀元”話題降溫，讓炒作行為銷聲匿跡，至少應(yīng)在以下三個(gè)方面持續(xù)發(fā)力。

首先，要破除社會(huì)對(duì)“高考狀元”的畸形迷戀。“高考狀元”其實(shí)只是一次考試的第一名，這與“狀元”本人未來的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)不一定成正比。此前就有調(diào)查顯示，“高考狀元”們的發(fā)展并沒有達(dá)到社會(huì)預(yù)期，因此沒有必要神話“高考狀元”，而應(yīng)以理性、平常心看待。

其次，要扭轉(zhuǎn)地方政府和學(xué)校的片面政績(jī)觀。要進(jìn)一步改革當(dāng)前的考評(píng)體系，用科學(xué)多元的評(píng)價(jià)手段考評(píng)地方的政績(jī)和學(xué)校、教師的教學(xué)成績(jī)，減輕“高分率”“優(yōu)秀率”在考評(píng)體系中的比重，關(guān)注整體狀況，突顯教育公平。

最后，對(duì)參與炒作的媒體（包括紙媒、網(wǎng)媒、自媒體等）進(jìn)行嚴(yán)格管控，杜絕出現(xiàn)炒作或變相炒作“高考狀元”“最高分”“第一名”“升學(xué)率”等方面的信息，必要時(shí)可制定出臺(tái)相應(yīng)的處罰政策，讓媒體知道不炒作“高考狀元”不只是底線，更是不容觸碰的紅線。

只有切實(shí)做到上述三點(diǎn)，多管齊下，才能讓“高考狀元”話題不斷降溫，從而讓社會(huì)的價(jià)值觀回歸理性的軌道，而不是年復(fù)一年地重申常識(shí)。

（責(zé)編 歐金昌）