甫爾瓦·帕爾瑪

摘要：游戲在一名幼兒的日常學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎?，保證幼兒享有足夠的游戲時(shí)間符合其身心健康發(fā)展的一般規(guī)律，同樣也符合我國(guó)關(guān)于幼教的基本理念。在游戲中將教育的元素有效融入，可以讓幼兒在獲得快樂(lè)的同時(shí)能夠接受優(yōu)良的教育。本文便以此為出發(fā)點(diǎn)詳細(xì)論述游戲與幼教的融合，首先闡述二者進(jìn)行融合的必要性，其次提出有助于游戲與幼教融合的相關(guān)策略和建議。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;幼兒教師

一、游戲與幼教融合的必要性

我們之所以探討游戲與幼兒教育相融合，主要基于以下幾點(diǎn)：第一，幼兒的年齡特點(diǎn)所致。幼兒剛剛離開家庭進(jìn)入幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，天性活潑好動(dòng)且對(duì)周圍的環(huán)境抱有極為強(qiáng)烈的熱情與好奇心。如果此時(shí)我們要求他們嚴(yán)格按照小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)端坐在課堂之內(nèi)顯然是不夠現(xiàn)實(shí)的，所以此階段的教育應(yīng)當(dāng)選擇一種活潑的方式進(jìn)行，既能讓幼兒受到一定的教育同時(shí)也能讓他們感受到快樂(lè)。游戲中融合教育便是符合這兩個(gè)條件的最優(yōu)解，游戲本身能夠給幼兒帶來(lái)一定的歡樂(lè)這是毋庸置疑的，而在游戲的過(guò)程中穿插一定的教育，同樣也能讓幼兒獲得知識(shí)和成長(zhǎng)。正是由于在游戲過(guò)程中伴隨著知識(shí)的獲取和教育思想的傳播，游戲與幼兒教育融合才會(huì)得到教育工作者的肯定與支持。第二，幼兒園階段的整體教育任務(wù)和目標(biāo)所致。幼兒園教育與正規(guī)的九年義務(wù)教育不同，它本身并沒(méi)有一個(gè)非常嚴(yán)格且明確的階段性教育目標(biāo)，這也就意味著教師并不需要制定一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃并將其一絲不茍地推行下去。擺在教師面前的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)壓力相對(duì)較小，所以實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的容錯(cuò)率就相對(duì)更高，教師可以嘗試不同的教育方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并最終選擇出最為優(yōu)質(zhì)的一種教育方法。通過(guò)游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育便是在這樣的條件背景下得以推行的，而且經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，這種方式的確可以成為幼兒園常規(guī)教育方式的一種。

二、游戲與幼教融合的策略

1.游戲種類的合理選擇

我們?nèi)粝雽?shí)現(xiàn)游戲與整個(gè)幼教行業(yè)的充分融合，充分利用游戲的相關(guān)元素對(duì)幼兒達(dá)到教育的目的，很重要的一步便是游戲種類的合理選擇。眾所周知，游戲類型有很多，而且每一種游戲本身蘊(yùn)含的娛樂(lè)價(jià)值和教育意義以及這兩個(gè)方面在整個(gè)游戲中所占據(jù)的比重也是不盡相同的。我們不妨以傳統(tǒng)民間游戲和網(wǎng)絡(luò)電子游戲做一個(gè)對(duì)比，傳統(tǒng)民間游戲選擇“老鷹捉小雞”，網(wǎng)絡(luò)電子游戲選擇某款fps（射擊）游戲。前者的教育意義和游戲價(jià)值明顯要高于后者，因?yàn)椤袄销椬叫‰u”主要是宣揚(yáng)“雞媽媽為了保護(hù)自己的孩子和老鷹展開搏斗”的情節(jié)，這充分反映了母親對(duì)子女的親情與愛(ài)，幼兒在參與游戲的過(guò)程中能夠非常明顯地感受到母愛(ài)，這本質(zhì)上屬于一種感恩教育。而fps游戲則不同，在游戲過(guò)程中，游戲玩家需要“殺死”其他玩家獲得更高的分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)勵(lì)，這從本質(zhì)上帶有一定的暴力色彩，這種暴力色彩對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)是極其不利的。因此，在通過(guò)游戲方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，教師要優(yōu)先選擇那些具有強(qiáng)烈教育意義、宣傳優(yōu)秀理念、反映高尚精神類型的游戲，只有選擇這種類型的游戲，才能保證幼兒在獲得歡樂(lè)的同時(shí)接受相關(guān)教育。

2.游戲總結(jié)的有效開展

在每一次的游戲行為結(jié)束后開展必要的總結(jié)工作是進(jìn)一步擴(kuò)大游戲教育意義的重要舉措，從某種程度上而言，注重游戲總結(jié)的開展可以將游戲本身的教育價(jià)值淋漓盡致地彰顯出來(lái)，從而為幼兒身心健康發(fā)展提供重要的教育輸出。在游戲總結(jié)的過(guò)程，主體思路參考以下：首先要對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，其次要注重對(duì)游戲行為本身的深入挖掘和思考，同時(shí)也要注重將游戲的理念用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)到每一名幼兒。我們以“老鷹捉小雞”這一游戲總結(jié)為例，游戲結(jié)束，教師作出如下總結(jié)：“孩子們，非常開心能和大家一起玩游戲。作為雞媽媽，我一直在保護(hù)每一名孩子，讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。在游戲中是如此，在生活中同樣也是如此。正是由于父母的精心呵護(hù)，我們才能健康成長(zhǎng)，所以我們要感恩自己的父母。”教師在游戲總結(jié)階段用盡可能簡(jiǎn)短且通俗的語(yǔ)言總結(jié)了整個(gè)游戲過(guò)程，同時(shí)也直接點(diǎn)明了這一游戲的主題思想和中心內(nèi)涵，這對(duì)幼兒思想的轉(zhuǎn)變和道德水平的提升產(chǎn)生了一定的啟蒙指導(dǎo)作用。只有將游戲的內(nèi)在價(jià)值挖掘做到如此深度，才是真正實(shí)現(xiàn)了幼兒游戲和幼兒教育的有效結(jié)合。需要指出的是，在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行教育只是整個(gè)幼教諸多教育形式中的一部分，并不適合作為唯一的教育模式推行。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲不僅是一種重要的娛樂(lè)方式，同樣也肩負(fù)著一定的教育使命和功能。特別是在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，科學(xué)使用游戲方式進(jìn)行教育不僅符合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的一般規(guī)律，同時(shí)也彰顯了我國(guó)寓教于樂(lè)，以人為本的基本教育思想。因此，在今后的工作中我們?nèi)匀灰訌?qiáng)對(duì)游戲與教育相融合的研究力度，積極探索新的教學(xué)方式和理念，將幼教的整體質(zhì)量拉升到一個(gè)全新的高度。

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