韋霞

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生心理、身體健康發(fā)展的黃金時期。這一階段，教師既要注重學(xué)生心理層面的健康發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生快樂、健康地成長。小學(xué)階段開設(shè)體育課程具有重要意義，也具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，有利于促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合、全面的發(fā)展。興趣是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動力，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)以小學(xué)生的身心特征為依托，設(shè)計(jì)科學(xué)且完善的教學(xué)方案，以正確、合理的方式激發(fā)學(xué)生對體育知識、技能的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;精簡多練;教學(xué)策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-345

引言

現(xiàn)階段，我國小學(xué)生的體育課大部分都是以自由活動為主，自由活動時間在一整節(jié)課中占比較大，而傳授健康、合理、有效、科學(xué)的體育知識時間相對較少。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)改革目標(biāo)是促進(jìn)小學(xué)生的德智體美健康全面和諧發(fā)展。全民健康理念的提出和陽光體育的推行，小學(xué)體育教學(xué)作為素質(zhì)教育實(shí)施的重要組成部分，已經(jīng)受到社會各界的廣泛關(guān)注，這不僅關(guān)乎小學(xué)生的體質(zhì)問題，最重要的是關(guān)乎未來的穩(wěn)步發(fā)展。只有在充分分析現(xiàn)階段小學(xué)體育課程存在現(xiàn)有問題的基礎(chǔ)上，才能結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜，有針對性、計(jì)劃性地提出相關(guān)建議和對策，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程的順利實(shí)施和積極效果的實(shí)現(xiàn)。

一、競賽啟動注重學(xué)生操作引導(dǎo)

雖然小型體育競賽的場地范圍不大、持續(xù)時間短、比賽人數(shù)少，但只要是競賽就必須有規(guī)則和組織規(guī)范。在確保競賽活動安全的情況下，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地操作，順利完成競賽。體育課堂教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師不可能逐個去輔導(dǎo)教學(xué)。所以，教師可以在集體教學(xué)之后，將學(xué)生分成小組，在小組中分配一個組長來協(xié)助完成體育競賽。這樣，教師在掌控體育競賽大局的同時，小組長協(xié)助完成競賽具體內(nèi)容，體育課堂教學(xué)效率大大提高，小型體育競賽的強(qiáng)度也不斷上升。以籃球教學(xué)為例，體育教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，主要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的技術(shù)動作要點(diǎn)，并且讓學(xué)生愛上籃球。原地運(yùn)球是籃球運(yùn)動教學(xué)中最基本的動作，可以讓學(xué)生的手臂力量和身體協(xié)調(diào)性得到鍛煉，但運(yùn)球這項(xiàng)基本功需要長期的反復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的熱身運(yùn)動是在體育教學(xué)前必要完成的一項(xiàng)工作，傳授學(xué)生在運(yùn)球過程中要掌握的技巧，設(shè)計(jì)“運(yùn)球比快”的體育競賽活動，鞏固學(xué)生快速運(yùn)球的動作要領(lǐng)。同時為了更好地引導(dǎo)學(xué)生對運(yùn)球產(chǎn)生興趣，開設(shè)相應(yīng)的比賽項(xiàng)目，將學(xué)生按照相應(yīng)的比例進(jìn)行分組，將小組成員進(jìn)行相應(yīng)的隊(duì)伍排列，哨響開始比賽。每個學(xué)生站在原地運(yùn)5下球，球的高度不能超過腰部的范圍，運(yùn)球幅度要集中在身前的位置，運(yùn)球速度與幅度都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，一旦違規(guī)就要重新開始相應(yīng)的比賽項(xiàng)目。運(yùn)完5下球之后快速跨過中間的墊子到對面，將對面的籃球撿起繼續(xù)運(yùn)5下，組長結(jié)束之后下一個學(xué)生快速運(yùn)球，依次進(jìn)行，組長則作為教師的助手關(guān)照其他同學(xué)，依據(jù)時間的長短判斷比賽的勝負(fù)情況，同時在競賽過程中，學(xué)生的運(yùn)球動作也變得更加規(guī)范。小型體育競賽滲透到體育課堂中可以活躍課堂氛圍，但是，自我約束能力仍然有所缺乏的小學(xué)生在小型體育競賽活動中，教師要充分發(fā)揮組長的作用，幫助引導(dǎo)其他學(xué)生完成體育競賽，提高教學(xué)效率。

二、問題引導(dǎo)，強(qiáng)化思維能力

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不能一味的向?qū)W生傳授體育運(yùn)動技能，要想真正提高學(xué)生的體育運(yùn)動實(shí)效，使學(xué)生能掌握運(yùn)動要點(diǎn)和競技規(guī)則，還需要滲透思維教育方面的內(nèi)容，使學(xué)生在體育運(yùn)動實(shí)踐中能主動思考，找準(zhǔn)訓(xùn)練方向，能在競技運(yùn)動中提高競技能力，促進(jìn)綜合運(yùn)動效果得到顯著的提升。在引導(dǎo)教學(xué)中，教師可以采用問題引導(dǎo)的方法，引發(fā)學(xué)生深入思考，對學(xué)生實(shí)施思維訓(xùn)練。比如針對競技體育運(yùn)動中常見的犯規(guī)情況，教師就可以為學(xué)生演示相關(guān)動作然后提出引導(dǎo)性的問題，“你認(rèn)為剛才老師做出的一組動作中，哪些動作犯規(guī)了？你是怎樣判斷的呢？如果不想犯規(guī)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？”在教師的問題引導(dǎo)下，學(xué)生能對體育運(yùn)動方面的知識進(jìn)行深入的思考，能循序漸進(jìn)的找準(zhǔn)運(yùn)動要點(diǎn)，提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力，從而優(yōu)化體育教學(xué)效果，確保在有效鍛煉的基礎(chǔ)上學(xué)生的身體素質(zhì)水平能得到顯著的增強(qiáng)。

三、貫徹因勢利導(dǎo)思想，開展個性化的體育項(xiàng)目

小學(xué)生的自律性普遍較差，單一化的運(yùn)動項(xiàng)目難以有效地激發(fā)他們運(yùn)動的積極性和興趣。所以，為有效培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動興趣，使他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，教師應(yīng)貫徹因勢利導(dǎo)思想，以小學(xué)生身體和個性特征為基礎(chǔ)，適當(dāng)增加多元化且趣味性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目。教師可以科學(xué)安排體育項(xiàng)目運(yùn)動，把個人運(yùn)動項(xiàng)目和群體運(yùn)動項(xiàng)目相融合，將短期性體育項(xiàng)目與長期性運(yùn)動項(xiàng)目相互穿插，在有效調(diào)動學(xué)生運(yùn)動興趣的基礎(chǔ)上，還可以充分鍛煉學(xué)生的意志和品格，推動學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展，最終優(yōu)化體育教學(xué)效果。具體而言，小學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)活動前，要深入掌握學(xué)生的性格特征與身體狀況，以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，科學(xué)地選擇體育運(yùn)動項(xiàng)目，合理安排具體的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建專業(yè)性和趣味性兼具的訓(xùn)練項(xiàng)目。另外，體育教師要對單一化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、延伸與拓展，使傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容換發(fā)全新的生命力。

例如，體育教師在開展跑步項(xiàng)目的教學(xué)活動時，可組織學(xué)生進(jìn)行“兩人三足”游戲，切實(shí)激發(fā)學(xué)生對跑步項(xiàng)目的興趣，并提高他們對體育學(xué)習(xí)的喜愛程度，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神、合作精神，培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。又如，體育教師可以充分發(fā)揮校內(nèi)體育教育資源的優(yōu)勢，設(shè)立足球、乒乓球與籃球等多樣性運(yùn)動項(xiàng)目，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇運(yùn)動項(xiàng)目。另外，針對小學(xué)生的性格差異，體育教師可以統(tǒng)籌安排體育課程教學(xué)，面向諸多班級協(xié)同實(shí)施體育教育工作，落實(shí)體育教學(xué)資源的深度整合，使具有相同興趣的學(xué)生能夠集中學(xué)習(xí)或共同參加某一體育運(yùn)動項(xiàng)目。這不但能夠切實(shí)深化學(xué)生的交流互動，而且可以讓學(xué)生延伸交互范圍，促進(jìn)他們體育技能水平的有效提高。對于不善于進(jìn)行體育運(yùn)動和性格內(nèi)向的學(xué)生，體育教師可以對他們集中開展健美操與武術(shù)等相對簡單的教學(xué)活動，把舞蹈與體育教學(xué)結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情，進(jìn)而切實(shí)緩解學(xué)生的心理抵觸情緒。這一方式可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體會到體育運(yùn)動的魅力，進(jìn)而更加積極地參與到體育課堂學(xué)習(xí)中。

結(jié)束語

加強(qiáng)對小學(xué)體育課程重視的同時，還應(yīng)創(chuàng)新小學(xué)體育課程實(shí)施的教學(xué)方法，革新落后的教學(xué)方式方法，促進(jìn)學(xué)生的健康全面和諧發(fā)展。在體育課程教學(xué)中，要求學(xué)生在活動中進(jìn)行有效實(shí)踐，這樣才能更準(zhǔn)確地掌握體育技能。對于現(xiàn)代教育背景下的小學(xué)生來說，教師更應(yīng)該深入探究，創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，通過有效的研究對體育課堂教學(xué)效率進(jìn)行更有效的提升。

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