吳芳

摘要：小學生對于安全防護方面的意識認知不夠，在學校學習期間很容易因為各種小事而產生較大的安全意外事件。無論是生活還是學習，安全都是一個較為重要的行為基礎，一旦有所缺失，必將會導致不可預估的事故發(fā)生。在學校期間，學校教師需要對小學生的安全意識進行培養(yǎng)，需要幫助學生認清安全事故的危害，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣，提升學生的自我保護的能力，有效維護學生的人身安全。

關鍵詞：小學安全教育;問題;解決策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-069

前言

小學階段作為學生學習的重要階段，在身心發(fā)育上都會受到此階段的教育影響。而安全教育作為小學生學習階段的重要教育內容，需要當代教師及時的發(fā)現學生學習課堂存在的教學不足，將安全問題進行全面性的教學講述，將不安全的事故因素進行有效扼殺。針對小學階段的學生所具備的各項學習特征，需要結合著一定的實際內容對學生進行安全教育，加深小學生對于安全事故的認知理解。

一、小學安全教育存在的問題分析

當前由于一系列的影響因素，在進行小學階段的安全意識教育時，會出現很多的問題，影響教學效果。

（一）安全教育問題存在一定的教學忽視

對于安全知識的教育指導是小學校園一項長期有效的教育內容，而今很多小學校園認識不到安全教育的重要性，存在一定的教學忽視，導致學生的安全意識不夠全面，在學習生活中很有可能出現各種安全事故。安全事故的發(fā)生具有一定的偶然性，是沒有規(guī)律的，學校很有可能因為長期的安全環(huán)境而對安全教育出現一定的懈怠，忽視安全教育的存在價值。

（二）教師教育經驗的不夠充足

針對安全教育的問題，很多時候學校沒有專業(yè)的老師進行教學指導，導致代課的老師存在教育經驗上的不足，使得小學生對與安全問題的認知存在不確定性，從而很有可能引起多種安全事故的發(fā)生。針對不同的教育環(huán)境，所面臨的的安全教育問題不同，城市中的交通安全，鄰水地區(qū)的游泳安全，靠山地帶的出行安全等問題需要專業(yè)的教學老師，針對實際的教學環(huán)境進行有效指導，幫助小學生進行安全事故問題的理解。而經驗不足的教學老師很有可能認識不到環(huán)境的影響，從而使安全教育失去意義。

（三）實踐活動有一定的缺失

小學階段的學生所擁有的活力是其他教學階段不可比擬的，對于小學生的安全教育需要關注到實際的應用生活特性。在當前的安全教育中，很多學生接受的安全知識來自于課堂、課本，只有理論性的東西，沒有實踐活動的指導，這樣并不能有效實現安全教育的教學目標，對于小學生安全意識的培養(yǎng)也不到位。實踐活動指導的缺失有可能使得學生在遇到實際的安全問題時，不能利用合適的方式進行解決，錯過進行自我救援的最佳時機，引發(fā)更加嚴重的后果。

二、小學安全教育問題的解決策略

針對以上出現的小學階段安全教育的問題，需要一定的解決策略，才能維護小學生的健康成長，實現小學生身心的全面發(fā)展。

（一）豐富安全教育的途徑

在很多時候，有關安全教育的教學課堂缺乏趣味性，教學方式單一，學生對此項內容的學習興趣不強，導致安全教育的內容對于學生的生活影響不大，失去了教育教學的存在意義。而課堂教育教學途徑的豐富，可以增強小學生對于安全教育的學習積極性。對于安全教育教學途徑的豐富可以從教學課堂的建設以及教學方式的角度出發(fā)，增加安全教學課堂的趣味性，引導小學生的參與度課堂教育活動中去?，F今，科技的發(fā)展可以作為安全教育的途徑豐富手段，以其中出現的多媒體技術作為課堂豐富的手段，為學生們展示更多的有關安全問題的內容，加強學生對于安全問題的認知，使得小學生可以將理論與現實進行結合學習。

（二）增強家長的安全意識

小學階段的學生在家庭中的生活時間占比不小，在進行安全意識的教育時，需要結合著交通教育進行。家長作為小學生的監(jiān)護人，在對孩子的安全意識進行培養(yǎng)時，需要自身擁有足夠的安全意識，所以，對于家長安全意識的培養(yǎng)增強是很有必要的。學?？梢越柚欢ǖ臏贤?lián)系軟件，跟家長建立起溝通交流的平臺，適時的傳播安全意識思想，共同幫助小學培養(yǎng)出良好的學習生活習慣;另外可以通過家長與學生共同參與的學?；顒樱鰪姲踩庾R，在游戲中獲得知識，讓小學生的學習興趣得到提升。

（三）培養(yǎng)專業(yè)教師

基于目前安全教育專業(yè)教師的缺乏，學校需要培養(yǎng)專業(yè)的教學老師，從而對小學生進行有效指導教學。作為教師，在學校中對于學生的影響較大，教師很有可能成為學生的學習榜樣，為此，培養(yǎng)專業(yè)的教學老師是學校需要重點關注的問題。專業(yè)的教師為學生提供較多的學習機會，可以利用實踐教學培養(yǎng)學生的安全頭腦，在培養(yǎng)學生有關地震、火災方面的安全意識時，指導教師可以根據自身專業(yè)性的認知組織起相關的演習活動，利用實踐教學，引起學生對安全問題的研究興趣，幫助學生將實際與理論進行有效結合，提升安全意識，維護自身的安全。

結語

總的來說，雖然現在的安全教育還存在一定的問題，但是隨后的有效解決策略的提出，對小學生的安全意識進行了更全面的培養(yǎng)，極大的保證了小學生在學習和生活中的安全性。

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