【摘要】隨著小學(xué)新課程的不斷改革和創(chuàng)新，小學(xué)英語教學(xué)也得到了更多人的關(guān)注和重視。所以，教師就要結(jié)合故事教學(xué)來積極開展英語的課堂學(xué)習(xí)，讓英語知識(shí)與故事相融合，為英語帶來新的生機(jī)，讓英語課堂變得更加生機(jī)勃勃，這樣也能夠得到越來越多的小朋友支持和歡迎，從而提高小學(xué)生的英語興趣，提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語教學(xué);故事教學(xué)法;意義;教學(xué)策略

【作者簡介】鐘瑞萍，南師大蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

引言

伴隨著小學(xué)家長的重視，英語教學(xué)更成了更多人的焦點(diǎn)，也成了小學(xué)教育教學(xué)中的重要學(xué)科，教師要通過故事與閱讀來吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠集中注意力，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在目前的教學(xué)階段，教師要根據(jù)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，將故事更好地滲透到教材中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展。本文主要對故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)展開研究，希望可以給廣大學(xué)者些許建議。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中以故事為主題的重要意義

1.具有正確的教學(xué)理念。小學(xué)英語教師要認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語教學(xué)的重要價(jià)值和重要理念，也要明白以故事為主題的教學(xué)意義，對學(xué)生身體健康和心理健康都具有重要作用。很多小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，不能具有清晰的教學(xué)概念和學(xué)習(xí)理念，也不懂得故事教學(xué)的流程，所以教師一定要讓學(xué)生明確以故事為主題的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有學(xué)生能夠具有正確的認(rèn)知理念，才能理解以故事為主題的教學(xué)理念。小學(xué)英語教師在講故事的過程中，要營造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，要徹底改變之前的枯燥乏味的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)中可以緩解壓力，可以更加放松，能夠在故事的學(xué)習(xí)中獲取更多豐富的英語知識(shí)。

此外，良好的師生關(guān)系也有利于教師更好地管理班級和英語課堂。所以教師要與學(xué)生成為朋友，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要在生活中給予學(xué)生關(guān)心和重視，讓學(xué)生意識(shí)到教師是重視學(xué)生的，這樣教師與學(xué)生成為好朋友，才能讓學(xué)生信賴教師，更好地化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中，這樣教師才能巧妙地將小故事穿插于英語問題中，給予小學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考問題和回答問題，小學(xué)生就能夠被課堂中有趣的小故事所吸引，課堂就會(huì)變得更加豐富有趣。

2.幫助小學(xué)生得到全面發(fā)展。教師在關(guān)注小學(xué)生的課堂表現(xiàn)時(shí)，還要想方設(shè)法地提升學(xué)生的英語成績，要擔(dān)當(dāng)教書育人的重任，要徹底落實(shí)新課程的改革需求，在小學(xué)教育教學(xué)中，利用多元化的教學(xué)理念和教學(xué)途徑去豐富學(xué)生的思維，讓小學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)。此外，在小學(xué)階段展開英語教學(xué)，就是為了幫助小學(xué)生去鞏固基礎(chǔ)，讓小學(xué)生在小學(xué)階段能夠了解到英語知識(shí)，能夠充分感受到異域文化的重要價(jià)值，這樣小學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)慢慢被外國文化所吸引，能夠主動(dòng)去了解英語文化的發(fā)展歷程，為小學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中奠定了非常好的基礎(chǔ)，也能夠更好地輔助小學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全方位的發(fā)展。

3.提高故事為主題的教學(xué)地位。小學(xué)英語教學(xué)要能夠體現(xiàn)出故事豐富的情節(jié)性，要讓教學(xué)情節(jié)具有有效性和豐富性，這樣學(xué)生在聆聽英語講小故事時(shí)，才能夠打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維不受到限制，也能夠賦予學(xué)生更多的想象力和創(chuàng)造力，只有學(xué)生的思維不受限制，才能不斷地在課堂中去表現(xiàn)自己，在潛移默化的教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，挖掘?qū)W生的個(gè)人價(jià)值，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的綜合能力得到提升，也能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)帶來全新的轉(zhuǎn)變。最后，教師要讓學(xué)生具有正確的判斷能力，要具有明辨是非的能力。此外，教師要充分利用好故事教學(xué)，要提高小學(xué)生的理解能力，提高故事為主題在小學(xué)英語教學(xué)中的地位。

二、以故事為主題的小學(xué)英語教學(xué)策略研究

1.激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段是學(xué)生一生中學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時(shí)期，所以故事教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的濃厚興趣。教師可以采用聆聽教學(xué)法和閱讀培養(yǎng)法來提高小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，要采用學(xué)生喜歡的教學(xué)手段來進(jìn)行分層教學(xué)，讓英語知識(shí)可以滲透到故事的閱讀當(dāng)中。給學(xué)生留出充足的時(shí)間讓小學(xué)生通過英語閱讀來完成閱讀教學(xué)任務(wù)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要階段，對于這個(gè)階段的小學(xué)生而言，他們對周圍的事物都充滿了興趣，對英語的教學(xué)手段也具有濃厚的興趣，所以，教師要借助學(xué)生這一特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，把故事教學(xué)法的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)提升小學(xué)生的英語能力，也能夠提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)Module 4 Unit1“ It's red”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以通過教材中的小故事來培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，讓學(xué)生對教材中的小動(dòng)物感興趣，還可以利用豐富的語言和肢體動(dòng)作來吸引學(xué)生的注意力教師可以這樣去講解小故事：同學(xué)們，有一天小熊貓出現(xiàn)玩耍，遇到了它的好朋友蜥蜴，這個(gè)小蜥蜴身上有好多的特點(diǎn)，它可以隨時(shí)變成任何顏色，當(dāng)變色蜥蜴在大樹木上時(shí)，就可以與樹干變成相同的顏色，變成棕色的蜥蜴，當(dāng)變色蜥蜴與花朵在一起時(shí)，就可以與花朵融為一體，變成紅色的蜥蜴，也可以變成黃色的蜥蜴。這時(shí)學(xué)生就會(huì)充滿了疑問和興趣，也會(huì)想了解到更多關(guān)于蜥蜴的故事，所以這時(shí)，教師就可以將知識(shí)延伸到課外，為學(xué)生普及更多的趣味知識(shí)，讓學(xué)生逐漸參與到課堂的教學(xué)中，這樣小學(xué)生也會(huì)對新知識(shí)充滿了更多的興趣，也能夠讓學(xué)生豐富學(xué)生的思維和眼界，讓學(xué)生得到綜合的發(fā)展。對于小學(xué)生而言，興趣是最好的老師，很多小學(xué)生正是因?yàn)閷δ骋粚W(xué)科充滿興趣，所以才喜歡上某一課，最后也在學(xué)習(xí)中取得了非常好的成績。所以興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，教師要想改變當(dāng)前的英語教學(xué)現(xiàn)狀，就要讓學(xué)生對英語課程感興趣，學(xué)生才能改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，才能變成更加完善的自己。

2.借助故事教學(xué)來豐富學(xué)生的英語詞匯。在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，教師主要讓小學(xué)生掌握豐富的詞匯量，來積累一定數(shù)量的單詞。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生掌握單詞，還要將每個(gè)單元的單詞與故事相結(jié)合，讓英語單詞能夠更好地融入英語故事中，這樣學(xué)生在聽故事的過程中，就可以學(xué)到很多的單詞，就能夠通過多種教學(xué)途徑幫助學(xué)生鞏固單詞，只有不斷地重復(fù)單詞，才能讓學(xué)生快速地掌握單詞。教師要將故事變得更加豐富多彩，因?yàn)橛⒄Z小故事中包含了很多重要的單詞和基礎(chǔ)的單詞，所以以故事為主題的教學(xué)模式也成為當(dāng)下最為流行的教學(xué)手段。

例如，教師在學(xué)習(xí)Module 4 Unit1“ It's red”這部分的知識(shí)時(shí)，學(xué)生在讀到英語故事時(shí)，就能夠?qū)W習(xí)到很多基礎(chǔ)單詞和沒有學(xué)過的單詞，當(dāng)讀到紅色變色龍時(shí)，學(xué)生就學(xué)習(xí)到了紅色“red”的單詞，當(dāng)學(xué)生讀到黃色的變色龍時(shí)，就學(xué)到了新的英語單詞“yellow”，所以教師一定要將英語單詞與英語課文進(jìn)行巧妙地結(jié)合，讓有趣的小故事去吸引學(xué)生的目光和注意力，讓學(xué)生能夠從閱讀中感受到英語教學(xué)的重要意義，也能夠不斷豐富學(xué)生的英語詞匯。

3.創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師要為小學(xué)生營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)情境，還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中可以學(xué)習(xí)到更多的基本句型，這樣有利于小學(xué)生積累英語知識(shí)，可以更好地將句型運(yùn)用于英語寫作當(dāng)中。此外，教師要讓學(xué)生能夠全身心地投入到英語閱讀的教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)橛⒄Z閱讀教學(xué)中不僅包含了很多單詞，還具有多樣化的英語句型，有利于小學(xué)生開闊眼界，豐富學(xué)生的英語知識(shí)。在小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，教師要讓故事教學(xué)發(fā)揮本身的優(yōu)勢和作用，要在一定時(shí)間內(nèi)去穩(wěn)固學(xué)生的知識(shí)和所學(xué)習(xí)的句型，這樣學(xué)生才能享受英語學(xué)習(xí)的過程，不斷提高自身的英語專業(yè)素養(yǎng)。

例如，教師在學(xué)Unit1 “This is my mother”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生參與到角色扮演中，讓班級中同學(xué)分為幾個(gè)不同的小組，讓其中一名小學(xué)生來進(jìn)行家庭成員的介紹，讓其他的小組成員來分別扮演角色，這樣學(xué)生在介紹家庭成員的過程中就會(huì)用到本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要句型，“This is...”，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步分析句型的結(jié)構(gòu)，來強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和句型，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來體會(huì)到英語故事所到傳達(dá)的情感，這樣學(xué)生就在思考的過程中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠特別享受整個(gè)學(xué)習(xí)的過程。此外，好的教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生。

4.優(yōu)化現(xiàn)有故事的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，英語教師一直采用灌輸式的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的傳授，這樣的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足新課程的改革需求，也不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，小學(xué)英語教師要不斷優(yōu)化現(xiàn)有故事的教學(xué)方法，要讓故事教學(xué)法在英語課堂中被廣泛應(yīng)用，讓故事教學(xué)法與其他的英語教學(xué)手段相結(jié)合，讓英語教學(xué)更優(yōu)化，從而促進(jìn)故事教學(xué)法在英語教學(xué)中的順利開展。

例如，教師在學(xué)習(xí)“Chinese Festival”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以將小學(xué)英語教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，以中國的傳統(tǒng)節(jié)日為引導(dǎo)，讓更多的學(xué)生參與到春節(jié)的討論中，并對中國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到春節(jié)。Today is the first day in a year on the Lunar calendar. So it's a new start for everyone...其實(shí)，這些教學(xué)案例，就是故事主題英語的簡單應(yīng)用。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要充分對現(xiàn)有的教材進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生深刻地感受到以故事為主體的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)意義。此時(shí)，教師要時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要向?qū)W生提出適合的問題：Do you like the Spring Festival？Why is that？這時(shí)，小學(xué)英語課堂就變得更加活躍，學(xué)生就開始紛紛討論喜歡春節(jié)的原因，課堂就變得更加熱鬧。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中去表達(dá)自己喜歡春節(jié)的原因，有的學(xué)生說喜歡春節(jié)的原因是因?yàn)榉偶伲€有的同學(xué)說喜歡春節(jié)是因?yàn)榭梢允盏胶芏唷凹t包”。所以教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用學(xué)生喜歡的方式展開教學(xué)，把學(xué)生引導(dǎo)到更加感興趣的話題上，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。由此可見，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和年齡特點(diǎn)進(jìn)行針對性地教學(xué)，充分挖掘主題教學(xué)的價(jià)值，要讓英語教材發(fā)揮不可替代的作用，不斷優(yōu)化英語教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

結(jié)語

總而言之，教師要不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，要充分利用課堂中的每一分鐘，讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到更多有價(jià)值的英語知識(shí)。此外，教師要引導(dǎo)小學(xué)生，嘗試自己去通過講故事的方法來提升學(xué)生的興趣，這樣對學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)和短文學(xué)習(xí)都非常有幫助。因此，作為一名英語教師，要發(fā)揮故事教學(xué)法的作用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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