蔡奇民

摘要：隨著新課改的不斷改革和推進(jìn)，國家對學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)建顯得更加重視。核心素養(yǎng)背景下，初中數(shù)學(xué)課堂中的師生角色發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)不再是單純的知識傳授，而是緊緊圍繞“自主、合作、探究”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)課堂探究學(xué)習(xí)，使初中數(shù)學(xué)教育工作進(jìn)入一個新的發(fā)展階段?；诖?，對基于核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體策略展開探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)是教師最為重要的教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生的認(rèn)知角度來看，要想完成對他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，就必須提升課堂教學(xué)質(zhì)量，而高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)由此得以樹立，并成為教師的主要工作方向。從當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育模式來看，要想讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)知識的魅力，就必須讓他們真正進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究，因此教師必須要做好對學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，讓他們以更好的方式參與課堂學(xué)習(xí)，由此做到在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的重要性

新課改明確指出要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，不但要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還要幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，所以初中數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生科學(xué)探究能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)能夠讓學(xué)生在實踐操作中提高學(xué)生社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對科技的熱愛，增加學(xué)生祖國榮譽(yù)感，有助于幫助學(xué)生形成積極的、正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、實事求是的科研精神。另外，核心素養(yǎng)能夠加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，樹立自信心。核心素養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長都起著重要作用。

二、核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

（一）做好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的興趣激發(fā)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想實現(xiàn)對高效課堂的有效構(gòu)建，就必須做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，這是因為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個課堂的開端，教師的導(dǎo)入設(shè)計直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力。教師需要以針對性的方式完成對學(xué)生的興趣引導(dǎo)，讓他們在具有針對性的導(dǎo)入模式下激發(fā)學(xué)習(xí)動力。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)導(dǎo)入模式，往往是教師以知識復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的方式為主，這種導(dǎo)入方式雖然能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識關(guān)聯(lián)，但學(xué)生無法在這一過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，因此傳統(tǒng)導(dǎo)入模式的效果并不好，尤其在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)動方面。筆者認(rèn)為課前導(dǎo)入的關(guān)鍵作用在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是對數(shù)學(xué)這種有一定難度的學(xué)科，如果學(xué)生沒有興趣，那么一切教育工作的開展都變得非常艱難。因此，筆者在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)會盡量融入具有趣味性的元素，讓學(xué)生可以在課堂導(dǎo)入階段就對數(shù)學(xué)知識感興趣，并通過師生之間的互動營造優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)氛圍，從而為接下來的教學(xué)工作開展做好鋪墊，使初中數(shù)學(xué)教育工作由此進(jìn)入高效狀態(tài)之中。例如，在進(jìn)行“投影”的課堂導(dǎo)入教學(xué)時，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，筆者運用信息技術(shù)為學(xué)生展示了“皮影戲”，讓學(xué)生在觀看皮影戲的同時，對皮影戲的表現(xiàn)形式產(chǎn)生好奇。在此基礎(chǔ)上，筆者將班級中的窗簾全部拉上，將班級營造出一個“暗室”的效果。之后，筆者利用手機(jī)的手電筒功能作為光源，在白板上進(jìn)行了投影游戲。在投影當(dāng)中，學(xué)生能夠看到飛翔的鴿子、張嘴吠叫的小狗、奮力游動的水母，這讓他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，都想要自己試一試。接著，筆者隨機(jī)挑選了幾名學(xué)生，讓他們到講臺上進(jìn)行嘗試和感受，呈現(xiàn)自己的投影作品。這樣，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在良好的師生互動過程中完成了對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動，課堂探究氛圍也因此變得和諧、濃厚，構(gòu)建高效課堂的教育目標(biāo)由此進(jìn)入實施階段。

（二）創(chuàng)新數(shù)學(xué)習(xí)題的內(nèi)容

教師要對課后練習(xí)題內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，創(chuàng)新習(xí)題內(nèi)容，設(shè)置有懸念性的問題，提高學(xué)生思維能力和計算能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)反比例函數(shù)時，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解和掌握反比例函數(shù)的概念，能夠判斷一個給定的函數(shù)是否為反比例函數(shù)，根據(jù)已知條件，求出反比例函數(shù)的解析式。教師通過為學(xué)生創(chuàng)新數(shù)學(xué)習(xí)題內(nèi)容，根據(jù)反比例函數(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計生活化、開放性、合作性的問題，引發(fā)學(xué)生思考，比如：小組要討論舉出實際生活學(xué)習(xí)中具有反比例關(guān)系的例子。同現(xiàn)實生活中數(shù)量間的反比例關(guān)系，體會和認(rèn)識反比例函數(shù)式刻畫現(xiàn)實世界中特定數(shù)量關(guān)系的一種順序額模型，進(jìn)而深入理解常量和變量的辯證關(guān)系和反映在函數(shù)概念中運動變化的觀點。

（三）圍繞核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)評價

在課堂教學(xué)這一系統(tǒng)中，教學(xué)評價是最為重要的一環(huán)。通過有效的教學(xué)評價，教師可結(jié)合學(xué)生的反饋，明確教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計劃，使得課堂教學(xué)更加具有針對性。同時，借助有效的教學(xué)評價，學(xué)生在教師的鼓勵下，也改變了以往的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動投入學(xué)習(xí)。因此，在核心素養(yǎng)背景下，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化和完善教學(xué)評價：一方面，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)以考試為標(biāo)準(zhǔn)的評價標(biāo)準(zhǔn)，在評價的時候要更加關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等，使得教學(xué)評價內(nèi)容更加全面。另一方面，在進(jìn)行教學(xué)評價的時候，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教師評價模式，將學(xué)生自我評價、小組評價形式納入其中，使得教學(xué)評價形式更加多樣化。如此一來，在科學(xué)的教學(xué)評價模式下，完成了高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，實現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，做好核心素養(yǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，還能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，這為初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)起到了非常關(guān)鍵的作用。因此，教師在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，必須要緊緊圍繞“初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”，從以上幾個方面加以改革和優(yōu)化，不斷提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，更好地落實核心素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李濤.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究[J].教育教學(xué)論壇，2020（12）：314-315.

[2]林學(xué)兵. 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐探索[C]. 中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會.2019年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇年會論文集.中國智慧工程研究會智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：640-644.