楊澤偉 劉力軍

摘? 要：全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出要把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程，提出要用好課堂教學(xué)主渠道。習(xí)近平總書(shū)記參加學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，為推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新指明了方向和路徑。在思想政治理論課改革創(chuàng)新的大背景下，思政教育融入專業(yè)課堂刻不容緩，該文從對(duì)專業(yè)教師的要求和實(shí)踐教學(xué)的探索方面提出了的思考。

關(guān)鍵詞：課程思政? 思政元素? 專業(yè)教師? 思政教育

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（b）-0180-03

Abstract： The National Conference on Ideological and Political work in colleges and universities pointed out that the ideological and political work should run through the whole process of education and teaching， and put forward to make good use of the main channel of classroom teaching. General secretary Xi Jinping took part in the symposium of teachers of ideological and political theory courses and delivered an important speech， which pointed out the direction and path for promoting the reform and innovation of ideological and political courses. Under the background of ideological and political theory course reform and innovation， it is urgent for ideological and political education to integrate into professional classroom. The author puts forward his own thinking from the requirements of professional teachers and the exploration of practical teaching.

Key Words： Curriculum; Ideological and political elements; Professional teachers; Ideological and political education

在2016年12月7～8日開(kāi)展的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記提出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)辦好思政課關(guān)鍵在老師，關(guān)鍵在發(fā)揮老師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性;推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。社會(huì)主義大學(xué)的性質(zhì)決定了其使命是培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，這就決定了高校講臺(tái)不僅是高校教師的工作崗位，還是傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的陣地。將思政教育有機(jī)融入高校專業(yè)教學(xué)，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義理論和思想方法，積極樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確保大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有極為重要的意義[1-2]。

經(jīng)過(guò)筆者研究發(fā)現(xiàn)，高校的許多老師忙于教學(xué)和科研，沒(méi)有將思政教育融入教學(xué)過(guò)程的動(dòng)力和想法。少數(shù)老師在專業(yè)課堂上有意識(shí)地引入思政內(nèi)容，但思政內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不能滲透融合，干癟而生硬。因此，相關(guān)工作者應(yīng)積極探索課程思政教改對(duì)專業(yè)教師的要求和教改實(shí)施的途徑方法。

第一，要將思政教育有機(jī)融入專業(yè)課堂，提高專業(yè)教師對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)。教育要以育人為主，專業(yè)教師要從立德樹(shù)人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人和社會(huì)主義建設(shè)者、接班人的高度，加深對(duì)思政教育重要性的認(rèn)識(shí)。其要認(rèn)識(shí)到思政育人是一種教育教學(xué)理念，大學(xué)所有課程都具有傳授知識(shí)培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能。只有專業(yè)教師在思想上深刻認(rèn)識(shí)到思政教育的重要意義，才能自覺(jué)地將思政教育融入到專業(yè)教學(xué)中。

第二，專業(yè)教師在課堂教學(xué)中要始終堅(jiān)持正確的政治方向。要時(shí)刻牢記我國(guó)大學(xué)的社會(huì)主義性質(zhì)，將課堂和講臺(tái)作為傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的思想陣地，在課堂上牢把政治關(guān)，嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)的政治紀(jì)律，在大是大非面前保持清醒的政治頭腦，不遺余力地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確的政治引導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地把思政教育放在教學(xué)目標(biāo)的首位，先把思想意識(shí)抓起來(lái)，同時(shí)達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

第三，專業(yè)教師要勇于以身作則，為學(xué)生做出表率。教育工作是神圣而偉大的，作為踐行這一事業(yè)的教育工作者，其工作就是影響人、感動(dòng)人，做受教者的模范。一是在課堂內(nèi)外嚴(yán)格遵守憲法和法律，將法律作為一條絕對(duì)不能逾越的紅線。二是在對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德素質(zhì)教育引導(dǎo)的同時(shí)，盡力做到知行合一，以嚴(yán)格自律和個(gè)人人格去感染感召?gòu)V大同學(xué)。大學(xué)教師要有現(xiàn)代法律意識(shí)和法律素質(zhì)，在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻以法律規(guī)范作為課堂教學(xué)中一言一行的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)繩，堅(jiān)決做到違反法律的言行一律不說(shuō)不做，努力為學(xué)生做一個(gè)模范遵章守法的表率[3]。

第四，專業(yè)教師要有深厚的感情和深沉的情懷。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，傳道是第一職責(zé)。教師只有將思政教育和對(duì)國(guó)家、對(duì)學(xué)生的深厚感情和深沉情懷結(jié)合起來(lái)，才能使思政教育真正觸及并深達(dá)學(xué)生的靈魂。專業(yè)教師應(yīng)保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，裝著人民，殷切希望祖國(guó)富強(qiáng)，希望盡己所能幫助學(xué)生取得更大的成績(jī)和進(jìn)步，并且敢于在課堂上把這種熱切的感情大膽地表達(dá)出來(lái)。在課堂教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與推動(dòng)國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)。在課堂上注重傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離負(fù)能量。引導(dǎo)學(xué)生辯證地思考分析問(wèn)題，正確看待社會(huì)進(jìn)步和陰暗面;針對(duì)部分學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、聽(tīng)課興趣不高等厭學(xué)表現(xiàn)，結(jié)合民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和愛(ài)國(guó)主義教育，告訴學(xué)生，只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，在和平年代，愛(ài)國(guó)不是空喊漂亮口號(hào)，每個(gè)人把自己的事情做好，就是最大的愛(ài)國(guó)。而要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和個(gè)人的發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)該有朝氣蓬勃的氣質(zhì)風(fēng)貌和積極進(jìn)取、勇于拼搏的奮斗精神，而不是沉溺于精神苦悶或放縱享樂(lè)之中。

第五，專業(yè)教師要有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。任課教師只有具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的欽佩和信任，思政教育在專業(yè)課堂上才有生根發(fā)芽的土壤。專業(yè)教師不僅要注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通，而且還要花費(fèi)大量時(shí)間閱讀、搜集專業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)和觀點(diǎn)，盡可能拓寬自己的專業(yè)視野、歷史視野和國(guó)際視野，提高自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融類課程教學(xué)中，善于在課堂上對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和金融市場(chǎng)走勢(shì)做出的分析判斷，為將思政教育融入專業(yè)課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，專業(yè)課教師還需要結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)，創(chuàng)新思維和教學(xué)方式，惟其如此，才能收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果[3]。

從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，筆者對(duì)思政元素融入專業(yè)課程的途徑方法有以下思考。

1? 教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)思想政治教育

專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)一般是從知識(shí)、技能、素質(zhì)三方面來(lái)說(shuō)明，在課程思政中，教師要將思政目標(biāo)納入進(jìn)來(lái)。高校教育中，應(yīng)堅(jiān)持育人為本、德育為先。教師應(yīng)幫助學(xué)生系好第一?？圩?，要培養(yǎng)他們良好的政治素養(yǎng)與道德修養(yǎng)，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的第一要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)自信心、茁壯成長(zhǎng)的基本保證。因此，在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，要注重思想政治目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)的全面統(tǒng)一，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生情況制定相關(guān)目標(biāo)，并以學(xué)生為主體，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)協(xié)助學(xué)生完成，并嚴(yán)格執(zhí)行和考核[4]。

例如：在講授國(guó)際金融課程國(guó)際協(xié)調(diào)內(nèi)容時(shí)，思政教育可以以“追求人類命運(yùn)共同體”為目標(biāo)。人類命運(yùn)共同體不僅是全世界同胞共同面對(duì)瞬息萬(wàn)變的困難形勢(shì)、共同創(chuàng)造幸福未來(lái)的期許，也是各國(guó)各民族安身立命之本，偉大復(fù)興的起航之港。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展促進(jìn)全球生產(chǎn)力發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了前所未有的問(wèn)題。在現(xiàn)有的國(guó)際貨幣體系牙買(mǎi)加體系下，國(guó)際資金流動(dòng)突出，各國(guó)實(shí)現(xiàn)內(nèi)外均衡的難度加大，國(guó)際政策缺乏協(xié)調(diào)。人類命運(yùn)共同體的理念克服這一體系的缺陷，為相互依存的開(kāi)放經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了資源配置和政策調(diào)控的高效率。

2? 思政內(nèi)容要與課程相關(guān)，思政元素融入要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

思政元素可以包含的方面很多，比如：樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定馬克思主義信仰，中國(guó)夢(mèng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中華傳統(tǒng)美德、公共道德、職業(yè)道德，工匠精神等。任課教師首先要熟悉思政元素體系，結(jié)合課程章節(jié)內(nèi)容，將思政元素有機(jī)融入課程內(nèi)容，將兩者結(jié)合起來(lái)，要把價(jià)值滲透進(jìn)課程，這才是回歸課程思政教育的本位，也是課程思政改革的突破口[5]。

例如：講授國(guó)際金融課程“良幣驅(qū)逐劣幣”規(guī)律時(shí)，融入“積極進(jìn)取的人生態(tài)度”元素。在一個(gè)完全自由的外匯市場(chǎng)，各種貨幣之間沒(méi)有法定比價(jià)且價(jià)值各不相同，其中走勢(shì)堅(jiān)挺、含金量較高的貨幣比較受歡迎，被認(rèn)為是“良幣”;反之，走勢(shì)疲軟的貨幣不受歡迎，被認(rèn)為是“劣幣”。在國(guó)際貿(mào)易當(dāng)中，人們往往樂(lè)意接受硬通貨，即“良幣”，而不愿意要軟通貨，即“劣幣”，從而優(yōu)勝劣敗，形成了“良幣驅(qū)逐劣幣”的局面。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)發(fā)展過(guò)程中，隨著國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)貿(mào)易的不斷完善和國(guó)際金融創(chuàng)新的持續(xù)推進(jìn)，只有優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品才能最終占領(lǐng)市場(chǎng)，這是“良幣驅(qū)逐劣幣”的典型范例。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生深刻地理解好的事物終將戰(zhàn)勝壞的事物，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類所有活動(dòng)的基礎(chǔ)，社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展最終都要遵循“良幣驅(qū)逐劣幣”理論。要想這個(gè)社會(huì)充滿溫暖和正能量，就要時(shí)刻注意約束自身言行;要想國(guó)家更加繁榮昌盛，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想，就需要每一個(gè)人的努力。具體到學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)而言，如果想要不被社會(huì)淘汰，就需要付出比別人多幾倍甚至十幾倍的努力[6]。

3? 融入形式靈活自然

思政元素融入課程內(nèi)容的形式既可以是文本、PPT、網(wǎng)頁(yè)鏈接，也可以是視頻資料、動(dòng)畫(huà)片段;既可以以故事陳述方式開(kāi)展，也可以進(jìn)行生活實(shí)例對(duì)比;既可以老師講、學(xué)生聽(tīng)，也可以采取案例討論、角色扮演等形式，實(shí)行混合式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生。一切形式服務(wù)于內(nèi)容，以讓學(xué)生有共鳴、感染學(xué)生、教育學(xué)生為原則[7-8]。

例如：在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)思想領(lǐng)域新自由主義和市場(chǎng)原教旨主義盛行的局面，在指導(dǎo)思想上以人為本，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的人文關(guān)懷，積極幫助學(xué)生抵制市場(chǎng)原教旨主義對(duì)廣大學(xué)生的侵襲，力爭(zhēng)正本清源、澄清認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生成立小組進(jìn)行討論，準(zhǔn)備“如果_了，我們會(huì)怎樣？”10 min的主題演講，針對(duì)自由主義和市場(chǎng)原教旨主義極端市場(chǎng)化的主張，比如：取消公辦教育、廢除最低工資制度以及廢除養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)的極端市場(chǎng)化主張進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些主張背后體現(xiàn)的把經(jīng)濟(jì)學(xué)叢林化、冷血化的本質(zhì)，要求學(xué)生在面對(duì)具體的經(jīng)濟(jì)政策和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要多從窮人經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度加強(qiáng)思考和分析，避免學(xué)生被教育成為精致的利己主義者。通過(guò)加強(qiáng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的人文關(guān)懷，不僅增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性化色彩，而且提升了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和經(jīng)濟(jì)政策的社會(huì)主義精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，也有利于學(xué)生在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中做到腳踏實(shí)地和緊接地氣。

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