趙琦 李昊月 王秋艷

摘? 要：在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程日益加快的新形勢(shì)下，該文對(duì)江蘇省丹陽(yáng)市企業(yè)的外語(yǔ)人才需求現(xiàn)狀、地方高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生目前所具備的綜合能力進(jìn)行了調(diào)查研究，分析兩者之間存在的差距，試圖為增強(qiáng)外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出可行的對(duì)策，以使地方高校所培養(yǎng)出的外語(yǔ)人才的綜合能力與地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求相適應(yīng)，從而進(jìn)一步提高外語(yǔ)人才的質(zhì)量，服務(wù)于區(qū)域發(fā)展。

關(guān)鍵詞：丹陽(yáng)企業(yè)? 地方高校? 外語(yǔ)人才? 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力? 區(qū)域經(jīng)濟(jì)

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（b）-0240-04

Abstract： With the deepening of the economic globalization and the rapid development of knowledge economy， this article dives into the current situation of foreign language talents demand of enterprises in Danyang City， Jiangsu Province， and the comprehensive abilities of foreign language majors in local colleges and universities. Also， the existing differences between the current situation and the comprehensive abilities are analyzed and feasible countermeasures are put forward to enhance the employment competitiveness of foreign language graduates， so that the comprehensive ability of foreign language talents cultivated by local universities can meet the development needs of the regional economy， thereby further improving the quality of foreign language talents to serve regional development.

Key Words： Enterprises in Danyang; Local colleges and universities; Foreign language talents; Employment competitiveness; Regional economy

在疫情沖擊下，全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈循環(huán)受阻，國(guó)際貿(mào)易投資萎縮，大宗商品市場(chǎng)動(dòng)蕩，導(dǎo)致了冷戰(zhàn)以來(lái)最嚴(yán)重的突發(fā)性全球危機(jī)[1]。與此同時(shí)，疫情也導(dǎo)致2020年高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020屆高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)達(dá)874萬(wàn)[2]，比2019年多出40萬(wàn)，同時(shí)受疫情影響，百人以下小微企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生的需求相比2019年收縮了52%[3]。再者，據(jù)對(duì)海歸就業(yè)調(diào)查顯示，受國(guó)外就業(yè)市場(chǎng)與簽證、移民政策的變化的影響，不少留學(xué)生被“推回”國(guó)內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)。從用人單位對(duì)海歸的需求來(lái)看，教育、培訓(xùn)行業(yè)對(duì)海歸的需求量最大（38%），且主要看重其語(yǔ)言方面的優(yōu)勢(shì)[4]。以上種種原因?qū)е陆衲暌詠?lái)國(guó)內(nèi)高校外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。

鑒于目前的情況，該文對(duì)丹陽(yáng)企業(yè)的外語(yǔ)人才需求及地方高校的外語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、研究，旨在提高地方高校外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使其能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求，更好地服務(wù)區(qū)域行業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1? 研究問(wèn)題與研究方法

研究問(wèn)題主要有3個(gè)：丹陽(yáng)地方企業(yè)對(duì)外語(yǔ)人才的實(shí)際需求是什么？地方高校外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)具備了哪些方面的能力？高校外語(yǔ)人才應(yīng)該如何增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力？

課題組分別對(duì)丹陽(yáng)部分企業(yè)和南師大中北學(xué)院外語(yǔ)系的高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，均以發(fā)放線上問(wèn)卷的形式進(jìn)行。其中，面向丹陽(yáng)市地方企業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放了76份，回收有效問(wèn)卷76份，有效回收率為100%，問(wèn)卷均是由用人單位的人力資源部門填寫，所填寫的內(nèi)容具有較高的可信度。接受問(wèn)卷調(diào)查的企業(yè)涉及多個(gè)領(lǐng)域，如信息產(chǎn)業(yè)、五金產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、眼鏡產(chǎn)業(yè)等，其中民營(yíng)企業(yè)占84.2%，外資企業(yè)占5.3%，中外合資企業(yè)占10.5%。總體來(lái)說(shuō)，調(diào)查對(duì)象具有一定的代表性，能夠真實(shí)地反映丹陽(yáng)地區(qū)最新的外語(yǔ)人才需求動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息。問(wèn)卷內(nèi)容主要包括企業(yè)的性質(zhì)、對(duì)外語(yǔ)人才的具體需求、對(duì)現(xiàn)有外語(yǔ)人才的能力評(píng)價(jià)。面向南京師范大學(xué)中北學(xué)院外語(yǔ)系高年級(jí)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容主要包括高校外語(yǔ)人才目前所具備的實(shí)際能力及今后自我發(fā)展的期許等，共發(fā)放300份，回收的有效問(wèn)卷279份，有效回收率為95%，接受問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生來(lái)自于英語(yǔ)專業(yè)、翻譯專業(yè)、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)、日語(yǔ)專業(yè)及法語(yǔ)專業(yè)。此次調(diào)研對(duì)象基數(shù)大，且數(shù)據(jù)真實(shí)，具有較大的參考價(jià)值。問(wèn)卷回收后，課題組對(duì)所有的有效問(wèn)卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

2? 調(diào)查結(jié)果與分析

基于上述3個(gè)研究問(wèn)題，下面將重點(diǎn)從丹陽(yáng)企業(yè)對(duì)外語(yǔ)人才的具體需求、地方高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的自我認(rèn)知和期許、兩者之間的差距三大方面，對(duì)調(diào)查結(jié)果展開分析與討論。

2.1 丹陽(yáng)企業(yè)對(duì)外語(yǔ)人才的能力要求

2.1.1 綜合能力

73.7%的企業(yè)比較重視外語(yǔ)學(xué)生是否具有工作經(jīng)驗(yàn)。為了確保企業(yè)所錄用的外語(yǔ)人才能夠更快地融入企業(yè)，減少培訓(xùn)時(shí)間，企業(yè)的人事部門希望應(yīng)聘者或多或少具有工作經(jīng)驗(yàn)。在企業(yè)對(duì)以往聘用的高校外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)中，我們發(fā)現(xiàn)高校畢業(yè)生的人際溝通與協(xié)調(diào)能力（63.1%）、獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力（63.1%）、口語(yǔ)表達(dá)能力（52.6%）等方面普遍較弱。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘時(shí)格外重視應(yīng)聘者的外語(yǔ)能力（73.7%），其次是交際能力（68.4%）、適應(yīng)能力（63.2%）、工作態(tài)度（63.2%）、創(chuàng)新能力（57.9%）、學(xué)習(xí)能力（57.9%）。

2.1.2 學(xué)歷與資格證書

由調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)要求外語(yǔ)應(yīng)聘者具備本科學(xué)歷（84.2%）或碩士研究生學(xué)歷（15.8%）。對(duì)各個(gè)語(yǔ)種的畢業(yè)生需求差異較大，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量較大（100%），對(duì)德語(yǔ)人才（21%）、法語(yǔ)人才（10.5%）、西班牙語(yǔ)人才（10.5%）的需求量相對(duì)較少。

2.2 地方高校外語(yǔ)人才的自我認(rèn)知和期許

關(guān)于學(xué)生對(duì)未來(lái)的規(guī)劃這一問(wèn)題，從外語(yǔ)系的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，60.2%的學(xué)生選擇國(guó)內(nèi)讀研，32.3%的學(xué)生選擇參加工作。由此發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為相較于本科學(xué)歷，研究生學(xué)歷更加有利于未來(lái)就業(yè)，因而更傾向于通過(guò)繼續(xù)深造來(lái)提高自身的受教育水平，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，對(duì)企業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)對(duì)本科生的需求量大于對(duì)碩士生的需求量，這與學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃不相匹配。

從對(duì)就業(yè)省份的選擇意向來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生選擇留在江蘇省內(nèi)發(fā)展，且僅有4.3%的學(xué)生選擇出省就業(yè)。對(duì)就業(yè)城市的選擇意向來(lái)看，76.3%的學(xué)生傾向于一 二線城市，認(rèn)為這與當(dāng)前大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速有關(guān)，出于對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展空間的考慮，大部分學(xué)生選擇了擁有更多就業(yè)機(jī)會(huì)與資源的一 二線城市。關(guān)于學(xué)生青睞的就業(yè)單位類型，依次是事業(yè)單位（21.5%）、民營(yíng)企業(yè)（16.5%）、國(guó)有企業(yè)（13.3%）以及合資企業(yè)（14.3%）。

關(guān)于就業(yè)意向，我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有42%的外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)企業(yè)所需的人才已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“外語(yǔ)+其他專業(yè)”的培養(yǎng)模式將更有利于就業(yè)，并希望學(xué)校改進(jìn)課程布局：除了學(xué)習(xí)外語(yǔ)之外，還允許學(xué)生根據(jù)自身興趣選修外貿(mào)（22.2%）、法律（16.9%）、管理（16.1%）、金融（9.3%）等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。學(xué)生同時(shí)期望學(xué)校能夠著重培養(yǎng)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力（23%）、分析與解決問(wèn)題的能力（13.6%）、創(chuàng)新能力（12.2%）、辦公能力（14.7%）等方面的能力。

2.3 企業(yè)需求與外語(yǔ)畢業(yè)生實(shí)際能力之間的差距

為了幫助學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，課題組從企業(yè)需求與外語(yǔ)畢業(yè)生實(shí)際能力之間的差距著手分析，為提升外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供參考。

就學(xué)歷而言，調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)對(duì)本科生的需求量（84.2%）遠(yuǎn)大于對(duì)碩士生的需求量（15.8%），該結(jié)果與大部分本科生選擇國(guó)內(nèi)外讀研，繼續(xù)深造的未來(lái)規(guī)劃不匹配，就此來(lái)看，碩士研究生到丹陽(yáng)企業(yè)求職時(shí)未必會(huì)比本科生更占優(yōu)勢(shì)。

就外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的自我能力認(rèn)知來(lái)看，目前高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生往往只注重自身的學(xué)業(yè)成績(jī)，沒有意識(shí)到工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷的重要性。這與企業(yè)對(duì)外語(yǔ)人才擁有短期工作經(jīng)驗(yàn)（68.4%）及擁有長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)（15.8%）的要求存在較大的差距。另外，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生意識(shí)到自己在外語(yǔ)能力、交際能力、創(chuàng)新能力等方面存在不足，這恰好與企業(yè)對(duì)已聘用的外語(yǔ)人才的評(píng)價(jià)是一致的。

就企業(yè)對(duì)學(xué)生所獲得的外語(yǔ)類資格證書的重視程度而言，由于對(duì)英語(yǔ)人才的需求量較大，企業(yè)大多看重學(xué)生的英語(yǔ)水平，63%的企業(yè)表示對(duì)已經(jīng)獲得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書的求職者會(huì)優(yōu)先考慮錄用。而對(duì)于其他語(yǔ)種的資格證書，六成以上企業(yè)都較為看重，認(rèn)為各類證書能夠真實(shí)地反映應(yīng)聘者的外語(yǔ)運(yùn)用能力，為選拔人才提供依據(jù)。就商務(wù)外語(yǔ)證書來(lái)說(shuō)，有47.3%的企業(yè)表示認(rèn)可。雖然目前南師大中北學(xué)院外語(yǔ)系的高年級(jí)學(xué)生中，已有85%的學(xué)生獲得大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書，58.9%的學(xué)生獲得大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)證書，但仍有15%學(xué)生未能取得任何外語(yǔ)類的相關(guān)專業(yè)證書，顯然不符合企業(yè)的用人要求。

3? 高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策與途徑

通過(guò)對(duì)比用人單位對(duì)應(yīng)聘者的要求及當(dāng)前外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的個(gè)人能力，不難發(fā)現(xiàn)兩者之間存在著較大的差距，學(xué)生無(wú)法滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求是當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因。因此，學(xué)生應(yīng)時(shí)刻保持就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力使個(gè)人能力與企業(yè)需求相適應(yīng)。

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指雇員具有勞動(dòng)力市場(chǎng)和雇主所需要和認(rèn)為有吸引力的技能的能力。較高的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力能夠保證畢業(yè)生在進(jìn)入職場(chǎng)以后仍能持續(xù)、較好地生存與發(fā)展?？梢?，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力在學(xué)生的自我成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，只有認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，然后采取相應(yīng)的措施，才能有效提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，課題組就學(xué)生如何提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出了相關(guān)的建議和對(duì)策。

3.1 加強(qiáng)外語(yǔ)技能訓(xùn)練，保持專業(yè)優(yōu)勢(shì)

在全球化發(fā)展的大背景下，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，牢牢掌握本專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，在聽、說(shuō)、讀、寫、譯方面多加訓(xùn)練，積極參加外語(yǔ)類考試，充分吸收外語(yǔ)知識(shí)，提升自身能力。同時(shí)，外語(yǔ)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是一種交流的工具，學(xué)生在“坐得下來(lái)”的同時(shí)，也要“走得出去”，積極參與一些實(shí)踐類、應(yīng)用類的外語(yǔ)技能大賽，如外語(yǔ)辯論賽、外語(yǔ)演講比賽、翻譯大賽等，以及一些日常的外語(yǔ)活動(dòng)，如外語(yǔ)角、校園外語(yǔ)舞臺(tái)劇等，在這些活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用外語(yǔ)，提升口語(yǔ)能力，真正加強(qiáng)語(yǔ)言的應(yīng)用能力[5]。此外，學(xué)生應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)與外語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，如經(jīng)貿(mào)、管理、商務(wù)等，不斷強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力。

3.2 積極參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉應(yīng)用能力

從問(wèn)卷中不難看出，企業(yè)除了看重應(yīng)聘者的專業(yè)能力，還對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)踐能力有所要求。對(duì)于外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，在提高自身專業(yè)能力的同時(shí)，應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐，利用寒暑假及零碎的課余時(shí)間，積極尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，如涉外志愿者活動(dòng)、外資企業(yè)實(shí)習(xí)、境外文化交流等，與母語(yǔ)使用者進(jìn)行溝通交流，協(xié)助其完成各項(xiàng)工作。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不僅可以將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到工作中，還能積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，大大提高自身的人際交流能力及社會(huì)適應(yīng)能力，從而為自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力添磚加瓦[6]。

3.3 樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，明確發(fā)展目標(biāo)

就業(yè)問(wèn)題與大學(xué)生休戚相關(guān)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，新生一進(jìn)校就會(huì)感受到就業(yè)的壓力。因此，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生剛踏入大學(xué)校門時(shí)，應(yīng)認(rèn)真上好學(xué)院為新生開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，主動(dòng)了解當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求，理性分析就業(yè)形勢(shì)，充分意識(shí)到用人單位對(duì)外語(yǔ)人才提出的要求與自身素質(zhì)之間的差距，從而正確定位自己的就業(yè)目標(biāo)。避免在畢業(yè)之際，對(duì)自身的能力水平、知識(shí)儲(chǔ)備缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)就業(yè)抱有盲目樂(lè)觀的心態(tài)，或因?yàn)橹R(shí)水平不夠而感到焦慮不安，妄自菲薄，缺乏就業(yè)自信心，導(dǎo)致就業(yè)困難。

3.4 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，培養(yǎng)戰(zhàn)略眼光

當(dāng)今社會(huì)的考研熱潮，使得大學(xué)生執(zhí)著于追求更高的學(xué)歷，以求獲得更好的工作。然而，就丹陽(yáng)企業(yè)的反饋來(lái)看，企業(yè)對(duì)本科生的需求量遠(yuǎn)大于對(duì)研究生的需求量，往往能力才是決定外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生能否獲得工作的關(guān)鍵。因此，學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)文憑與就業(yè)的關(guān)系，轉(zhuǎn)變學(xué)歷即能力的傳統(tǒng)思想，理性分析相關(guān)地區(qū)的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)機(jī)會(huì)、深造成本，權(quán)衡各方面的利與弊，慎重選擇考研、就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上，該次調(diào)研對(duì)于高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在校期間該如何增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有一定的參考價(jià)值，同時(shí)也反映出丹陽(yáng)地方高校外語(yǔ)人才的培養(yǎng)與丹陽(yáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的良性互動(dòng)有望加強(qiáng)。伴隨全球化進(jìn)程的加快和我國(guó)對(duì)外開放的深入發(fā)展，用人單位對(duì)國(guó)際化人才的要求將變得更高，越來(lái)越看重應(yīng)聘者的真才實(shí)學(xué)，期望其能夠最大限度地發(fā)揮才干與專長(zhǎng)，為企業(yè)創(chuàng)造效益。因此，學(xué)生應(yīng)時(shí)刻關(guān)注就業(yè)現(xiàn)狀，了解自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，適時(shí)發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，補(bǔ)足短板，充滿自信地迎接挑戰(zhàn)，只有這樣，才能做到在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

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