黃藍(lán)波

小學(xué)生正值身體素質(zhì)與思想素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)開(kāi)展有效的小學(xué)體育教學(xué)，能使學(xué)生真正得到良好的素質(zhì)與思想教育，促使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。但小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，正處于思維啟蒙的重要時(shí)期，較容易受外界環(huán)境的影響，產(chǎn)生各種不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而學(xué)習(xí)興趣是促使小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主動(dòng)力，當(dāng)小學(xué)生對(duì)體育課程形成濃厚學(xué)習(xí)興趣時(shí)，便可以全身心投入到體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用“趣味”點(diǎn)亮小學(xué)體育課堂，創(chuàng)新各種趣味化的體育教學(xué)方式，使學(xué)生能夠主動(dòng)與積極地練習(xí)體育技能，促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)的健康與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。基于此，筆者對(duì)用“趣味”點(diǎn)亮小學(xué)體育課堂練習(xí)的策略作如下探究。

一、巧用“趣味情境”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段開(kāi)展體育課程，是為了向?qū)W生傳授鍛煉身體的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生道德與意志品質(zhì)。小學(xué)體育教師應(yīng)真正將這種教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)際的體育教學(xué)課堂中，保障學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，教師要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂之中，為學(xué)生營(yíng)造充滿趣味的情境，讓學(xué)生在情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣，從而從根本上避免學(xué)生因?qū)w育知識(shí)毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，而形式化地學(xué)習(xí)，無(wú)法真正提升身體素質(zhì)與體育能力的不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象。而且學(xué)生置身于趣味化的體育學(xué)習(xí)情境之中，能夠自主且深度學(xué)習(xí)體育知識(shí)，隨之能提升體育課堂練習(xí)的實(shí)效性。

舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)“跑”這節(jié)課時(shí)，教師可先將課上學(xué)生所需學(xué)習(xí)的各種關(guān)于跑步的體育知識(shí)，制作為相應(yīng)的多媒體教學(xué)視頻，并將視頻以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)趣味化的體育學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生形成對(duì)體育知識(shí)的濃厚學(xué)習(xí)興趣。之后，教師可以給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自主探究課本上的體育知識(shí)，親身感受體育知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生能夠積極地與教師進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下好的基礎(chǔ)。

二、巧用“趣味游戲”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)課堂中，單方面輸入是大多數(shù)教師堅(jiān)持的教學(xué)方法，學(xué)生的地位和作用沒(méi)有突出出來(lái)。這種模式下，學(xué)生對(duì)體育的興趣不高，難以從體育學(xué)習(xí)中得到良好的身心素質(zhì)培養(yǎng)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與體育發(fā)展。為改善這種不良的教學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)巧用“趣味游戲”開(kāi)展體育教學(xué)，利用學(xué)生愛(ài)玩游戲的天性來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證每個(gè)學(xué)生都能以最快的速度投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

例如，在教學(xué)“跳躍”這節(jié)課時(shí)，教師可要求學(xué)生站成兩隊(duì)，兩隊(duì)間隔2米，學(xué)生左右間隔1米。教師喊不同的數(shù)字，每個(gè)數(shù)字代表不同的跳躍姿勢(shì)，做游戲看看哪個(gè)小組能伴隨著教師的口號(hào)，將每個(gè)姿勢(shì)都跳躍正確。學(xué)生能被這種趣味化的體育游戲所吸引，全身心地投入到體育游戲中練習(xí)跳躍的技能，得到良好的反應(yīng)能力與身體協(xié)調(diào)性鍛煉;教師也能夠真實(shí)掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)跳躍技能的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與指出學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，使學(xué)生能學(xué)習(xí)到正確的跳躍技能，強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

三、巧用“趣味音樂(lè)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，音樂(lè)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，在情感抒發(fā)過(guò)程中能夠發(fā)揮重大作用，也就是說(shuō)，人們可以借助聲音來(lái)表達(dá)自己的感情，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。將音樂(lè)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)課堂之中，可以使小學(xué)生受到音樂(lè)氛圍的感染，逐步加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，愉快地投入到體育學(xué)習(xí)之中，為體育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)體育教師可根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放相應(yīng)的音樂(lè)，通過(guò)巧用“趣味音樂(lè)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生跟隨音樂(lè)的旋律做出相應(yīng)的體育技能鍛煉動(dòng)作，真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)習(xí)“投擲”這節(jié)課時(shí)，教師可以為學(xué)生播放節(jié)奏性較強(qiáng)的音樂(lè)，使學(xué)生真正從趣味化的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍融入到體育課程的學(xué)習(xí)之中。之后，組織學(xué)生伴隨音樂(lè)的節(jié)奏，開(kāi)展投擲玩具的體育技能練習(xí)，使學(xué)生忘記練習(xí)時(shí)身體的疲憊感，積極地投入到體育投擲技能練習(xí)之中。教師還能夠從學(xué)生對(duì)節(jié)奏的掌握中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握情況，真正掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生從更深的角度理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。搭配趣味音樂(lè)的投擲練習(xí)，也能有效地鍛煉學(xué)生的雙臂和肩部肌肉，促進(jìn)學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

四、巧用“趣味比賽”，提升體育課堂練習(xí)實(shí)效

體育比賽具體指在一定的規(guī)則下，讓學(xué)生進(jìn)行體能、技術(shù)以及智力等方面的相互較量，最終判決勝負(fù)的活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種競(jìng)爭(zhēng)性的體育比賽方式，符合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求與好勝心，可以有效消除學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的畏難學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生為了獲取勝利積極地參與到各種體育訓(xùn)練中，通過(guò)各種體育比賽真正了解到自身體育學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地培養(yǎng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，強(qiáng)化體育技能。因此，小學(xué)體育教師組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以通過(guò)開(kāi)展趣味化的比賽的形式完成教學(xué)任務(wù)，并給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生形成獲取比賽勝利的意識(shí)與信心，從而全身心地練習(xí)體育技能，不斷提高體育學(xué)習(xí)興趣，朝著更高層次的學(xué)習(xí)方向良好發(fā)展。

例如，在教學(xué)“小籃球”這節(jié)課時(shí)，教師可先根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，科學(xué)合理地將學(xué)生分為不同的比賽小組，保障每個(gè)比賽小組學(xué)生整體體育能力的均衡，保障體育比賽結(jié)果的真實(shí)合理。之后，組織小組學(xué)生之間開(kāi)展籃球比賽，告訴學(xué)生獲勝的一方教師會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育比賽的興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到趣味化的比賽之中，為了取得勝利而努力。最后，讓各個(gè)小組的學(xué)生都能在籃球比賽的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，并使小組學(xué)生對(duì)比賽戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行有效的探究，強(qiáng)化學(xué)生之間的情感與團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)，從而全面提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

總而言之，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要原動(dòng)力。小學(xué)體育教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，運(yùn)用各種“趣味”點(diǎn)亮小學(xué)體育教學(xué)課堂，讓小學(xué)生能夠充分感受體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，保證每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而在提高教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活提供有力的身體保障。