李露

摘要：美術(shù)教育是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要組成部分。在經(jīng)濟(jì)以及科技不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)已經(jīng)普及了網(wǎng)絡(luò)以及多媒體設(shè)備，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于美術(shù)相關(guān)知識(shí)技能的理解，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，不僅如此，還給教師的美術(shù)教學(xué)帶來極大的便利，因此，對(duì)多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行研究十分重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多媒體技術(shù);教學(xué)質(zhì)量;提高策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-416

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。人們已經(jīng)習(xí)慣了離不開計(jì)算機(jī)、離不開網(wǎng)絡(luò)媒體和快節(jié)奏的生活方式。而把媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，使學(xué)生獲取知識(shí)的方式更加多樣化，獲取信息的方式更加便捷。如何運(yùn)用多媒體技術(shù)來提高小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，豐富小學(xué)美術(shù)課堂的內(nèi)容，是現(xiàn)代教育中普遍存在的問題。而多媒體能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的質(zhì)量，更能夠幫助老師進(jìn)行輔助教學(xué)。

一、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生欣賞能力

目前，小學(xué)美術(shù)中欣賞部分占很大的比例，例如：人民美術(shù)出版社第八冊(cè)第16課《畫家凡·高》，這一課傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是：教師根據(jù)課本介紹凡·高的一生，并逐個(gè)介紹凡·高作品的創(chuàng)作背景、表現(xiàn)形式和創(chuàng)作含義等。然后教師提出問題，讓學(xué)生分小組討論。這樣的教學(xué)方式是單方面的、枯燥的知識(shí)傳授，學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師講的和課本上的知識(shí)。我們開展的美術(shù)與信息技術(shù)融合的教學(xué)設(shè)計(jì)是：課前請(qǐng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上通過瀏覽器搜索“凡高”，自主在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)有關(guān)凡·高的生平，在網(wǎng)絡(luò)圖片中欣賞凡·高大師的美術(shù)作品，分析凡·高作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作含義。學(xué)生們收集資料后，每五人為一小組，每個(gè)小組成員合作制作一部幻燈片，在課堂上進(jìn)行展示和交流。課堂上學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)下載圖片，收集資料，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，他們了解了作品的歷史背景、作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作含義，開闊了眼界，增長了知識(shí)。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生都積極參與，自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)小學(xué)生的主體意識(shí)

在新課改政策的影響下，我國的人教版美術(shù)教材中逐漸添加了關(guān)于美術(shù)作品賞析、美術(shù)工藝以及美術(shù)設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)美術(shù)教材中的不足之處，所以，當(dāng)前的美術(shù)教師要將課堂的形式加以調(diào)整，不再單一的教授繪畫技術(shù)，而是要使用多樣化的美術(shù)教學(xué)方法，將多媒體信息技術(shù)合理的應(yīng)用于美術(shù)課堂上，使小學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)這門科目產(chǎn)生興趣，并積極地參與到美術(shù)課堂中。小學(xué)美術(shù)教授不要只是一味地講解美術(shù)知識(shí)，而是要更多地使用多媒體技術(shù)，使學(xué)生在美術(shù)課堂上能夠獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而感受到美術(shù)這種藝術(shù)形式存在的意義，在美術(shù)課堂上充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性。

比如，在人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《漂亮的花邊》這一節(jié)課中，美術(shù)教師可以變換講課場景，將學(xué)生帶入信息技術(shù)教室，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生以小組為單位在教室中的電腦上搜索從古至今國內(nèi)外的各種花邊的圖片，并將這些關(guān)于花邊的圖片儲(chǔ)存于一個(gè)文件夾當(dāng)中，并讓每個(gè)小組的學(xué)生都對(duì)自己所搜集的花邊圖案進(jìn)行講解，講講圖片上的花邊屬于哪個(gè)物品、朝代、國家，看到這些圖案為學(xué)生帶來了何種體驗(yàn)，其中所表達(dá)的含義，以及適用于什么場景。之后，教師可以在美術(shù)課堂上加入繪畫環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生發(fā)揮自身想象力，畫出一些花邊圖案，或者為自己所喜歡的某種物體設(shè)計(jì)花邊圖案，并說出自己所畫的圖案所表達(dá)的意義。將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，可以使小學(xué)生充分意識(shí)到自身在美術(shù)課堂上的核心作用，從而使教師可以更加有針對(duì)性地為學(xué)生提供指導(dǎo)。

三、注重美術(shù)思維創(chuàng)新，充分開發(fā)學(xué)生的想象力

為了更好地提高小學(xué)生的美術(shù)想象力和創(chuàng)新能力，需要教師調(diào)整自身的教學(xué)思想，在意識(shí)形態(tài)上注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，將創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)融入日常教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。想象力是美術(shù)教育的重要考慮因素，小學(xué)生正處于思維活躍的年紀(jì)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析，小學(xué)生眼中的世界和成人眼中的世界并不完全相同，即便是視覺上相同的事物，在小學(xué)生的眼里可能也有不同的認(rèn)知與答案，因此，教師要全力開發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生留有足夠的想象空間和發(fā)揮空間，美術(shù)教學(xué)并不一定要求學(xué)生按照教師的思維進(jìn)行創(chuàng)作，而是鼓勵(lì)學(xué)生可以自由想象，并落實(shí)到筆和紙之間。

比如說，在講解《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》這節(jié)課的時(shí)候，很多學(xué)生由于沒有親眼目睹過野生動(dòng)物，或者缺乏相應(yīng)的理解與感受能力，教師可以利用多媒體來展現(xiàn)野生動(dòng)物的形體和色彩，提升學(xué)生的美術(shù)感知能力，真正發(fā)揮新媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用，提高小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)的效率。

結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)教育，是審美教育的基礎(chǔ)，是全面進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是把我國小學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教育中始終明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師、書本、多媒體技術(shù)是教學(xué)的工具。要豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和審美觀念，始終堅(jiān)持把傳統(tǒng)知識(shí)和現(xiàn)代化新形勢相結(jié)合。把多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)的形式深入研究，讓現(xiàn)代化小學(xué)美術(shù)教育得到飛速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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