黃思靜

摘要：學(xué)習(xí)好一門(mén)語(yǔ)言就必須要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，而語(yǔ)感的培養(yǎng)是通過(guò)閱讀來(lái)提升的。高中階段，學(xué)生閱讀能力的高低直接影響著學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的高低，所以教師必須把閱讀教學(xué)放在英語(yǔ)教學(xué)的首位，通過(guò)閱讀教學(xué)，一步步提升學(xué)生的閱讀能力，從而增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感知力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。本文就高中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)的有效策略研究展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-165

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在世界交流中的作用日益凸顯，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)水平的高低直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展，所以，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改變教學(xué)策略，重視閱讀教學(xué)，通過(guò)閱讀鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生今后的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育的影響下，高中階段的學(xué)生們壓力非常大，每天學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生大都只能被動(dòng)接受，極大的缺乏自由和空間。在英語(yǔ)教學(xué)上，教師一如既往的按照傳統(tǒng)的觀念來(lái)教學(xué)，學(xué)生每天循環(huán)往復(fù)的背單詞、讀課文、做習(xí)題，教學(xué)缺乏新鮮感，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣枯燥的教學(xué)方式不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。此外，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)分化極大，一個(gè)班級(jí)中存在英語(yǔ)成績(jī)拔尖的學(xué)生，也存在英語(yǔ)成績(jī)極差的學(xué)生，教師不能一直統(tǒng)一化教學(xué)，要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)弱和糾錯(cuò)，減弱學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的抵觸和反感，盡最大的努力提高班級(jí)整體的英語(yǔ)成績(jī)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中有效開(kāi)展閱讀教學(xué)的策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣

自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)的重要法寶，掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)能力就是掌握了先機(jī)。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)大多數(shù)都是被迫性的，學(xué)生缺乏相應(yīng)的空間，所以教師在進(jìn)行英語(yǔ)授課的時(shí)候，要多引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)英語(yǔ)課堂，投入到英語(yǔ)閱讀中，多給學(xué)生留一些自己的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解英語(yǔ)的另一面。教師可以給學(xué)生推薦一些適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍，利用書(shū)籍來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后慢慢培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間認(rèn)真閱讀，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言感知力，促進(jìn)英語(yǔ)成績(jī)的提高。

2.2重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，傳授各種閱讀技巧和方法

在英語(yǔ)閱讀中，不是隨便瀏覽一些文章就叫做英語(yǔ)閱讀，真正的英語(yǔ)閱讀是有一定的閱讀技巧和方法的。教師在注重學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣培養(yǎng)的同時(shí)，也要給學(xué)生傳授一些英語(yǔ)閱讀技巧，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師傳授的方法，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，提高閱讀效率。例如每一篇文章都有中心思想和重點(diǎn)句，通過(guò)找到重點(diǎn)句，就能大致理解一篇文章講的是什么，學(xué)生在閱讀的時(shí)候不能死板呆滯，要學(xué)會(huì)變通，在通篇文章都大致瀏覽完之后，在逐字逐句的抓重點(diǎn)，通過(guò)中心句來(lái)找到文章的中心思想，最后再進(jìn)行做題，如果有可能的話，也可以利用課余時(shí)間把不認(rèn)識(shí)的單詞弄懂，然后背下來(lái)，積累詞匯量。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累詞匯量

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)感培養(yǎng)很重要，但是詞匯量積累一樣不可忽視。英語(yǔ)句子是通過(guò)一個(gè)個(gè)單詞拼湊而成的，如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)單詞，那么學(xué)生的閱讀能力一定不會(huì)太好，每一篇英語(yǔ)文章都是由一個(gè)個(gè)句子組成的，英語(yǔ)單詞不認(rèn)識(shí)就意味著英語(yǔ)句子不理解，英語(yǔ)句子不理解就意味著英語(yǔ)文章不理解。所以，教師要多抓學(xué)生的單詞背記，增加學(xué)生的詞匯量，教師可以下發(fā)任務(wù)，規(guī)定要求每天學(xué)生必須背多少個(gè)單詞，然后進(jìn)行隨機(jī)抽查，這樣學(xué)生的背誦效果會(huì)更好。學(xué)生養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣以后，就不會(huì)再害怕或者抵觸背單詞，這樣學(xué)生的詞匯量會(huì)慢慢得到積累。

2.4運(yùn)用多媒體進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，完善學(xué)生多元化發(fā)展

多媒體技術(shù)在如今教育中的應(yīng)用都是有目共睹的。多媒體技術(shù)給學(xué)生提供了更廣闊的空間，有助于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體做課件，然后運(yùn)用到英語(yǔ)閱讀教學(xué)課程中，學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)氛圍中會(huì)感到很疲憊，教師通過(guò)幻燈片放映或者短片放映可以降低學(xué)生的疲憊感，提高學(xué)生的興趣，教師可以利用圖片或視頻把一些閱讀中要注意到的點(diǎn)歸納出來(lái)，這樣學(xué)生在看的時(shí)候就會(huì)更專(zhuān)注，壓力也會(huì)更小。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時(shí)候會(huì)遇到一些長(zhǎng)篇、難懂的文章，教師可以把這種類(lèi)型的文章單抽出來(lái)，放在課件里，利用做媒體放映出來(lái)，把文章的中心句或重點(diǎn)句用不同顏色的筆來(lái)展示，把一些不認(rèn)識(shí)的單詞用不同的顏色的筆標(biāo)注出來(lái)，這樣學(xué)生看起來(lái)就會(huì)一目了然，抵觸性也會(huì)減少，這對(duì)學(xué)生的閱讀水平提高有很大的幫助。

結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)無(wú)論是在高中階段還是在學(xué)生今后的發(fā)展中都發(fā)揮著重要的作用，教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，把閱讀教學(xué)放在英語(yǔ)教學(xué)首要位置，通過(guò)閱讀教學(xué)，增加學(xué)生的詞匯量積累，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。教師要多給學(xué)生一些空間，讓學(xué)生釋放自己的能力，多鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中不斷提升語(yǔ)言感知力，最終提高英語(yǔ)的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]趙麗琴，黃棣，劉陽(yáng)，魏延，韓志軍.融入思政教育的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)混合式教學(xué)探討與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2021（07）：112-115.

[2]薛秋梅.“線上線下混合式”教學(xué)模式在高職擴(kuò)招英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（07）：72-73.