羅永科

摘要：中職思想政治教學(xué)方法的創(chuàng)新，是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的必然要求，是提高中職教育質(zhì)量的有效途徑，更是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的堅(jiān)實(shí)后盾。作為中職思政教師，就要從多個(gè)方面、多個(gè)角度展開(kāi)詳細(xì)、深入的分析，然后提出切實(shí)可行的解決策略。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;思想政治教學(xué)方法;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-163

引言

思想政治教育對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門十分重要的課程之一，因?yàn)檫@門課程學(xué)習(xí)的好壞會(huì)對(duì)學(xué)生今后的思想道德、三觀等造成一定的影響，甚至還會(huì)影響學(xué)生今后的工作和自身的發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前中職思想政治教育的情況來(lái)看，教師以及學(xué)校將大量的時(shí)間與精力放在了如何提高學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，并未重視對(duì)學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致的結(jié)果便是思想政治教育并不樂(lè)觀。對(duì)此，想要使中職思想政治教育得到較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，便需要找出根本原因，并結(jié)合原因制定針對(duì)性的解決措施，以此來(lái)幫助學(xué)生形成良好的三觀，未來(lái)成為專業(yè)過(guò)硬、具有道德素養(yǎng)的高質(zhì)量人才。

一、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位

思想政治教育工作需要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)律以及個(gè)性化發(fā)展需求調(diào)整教育教學(xué)思路。教師需要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在以生為本基本原則的指導(dǎo)下，站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂化教學(xué)模式。其中教學(xué)時(shí)間的合理分配最為重要，教師可以加強(qiáng)師生以及生生之間的互動(dòng)討論，成立興趣討論小組，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主探究意識(shí)。將教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的自主實(shí)踐融為一體，讓學(xué)生在一個(gè)更加寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍中，主動(dòng)融入不同的課堂，成為學(xué)習(xí)的主人翁。以思想政治為主題的班會(huì)課和辯論課取得的效果比較明顯，這些有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了降低學(xué)生的理解難度，教師可以采取情境表演的形式鼓勵(lì)學(xué)生分角色扮演。讓學(xué)生能夠意識(shí)到自己的價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我肯定，只有這樣才能夠充分彰顯思想政治教育工作的重要優(yōu)勢(shì)。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感

對(duì)于有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)講，中職學(xué)校思想政治課程是所有學(xué)科中最接地氣、最有生氣的課程，有限的內(nèi)容承載著無(wú)限的時(shí)空開(kāi)放性，從中華上下五千年的燦爛文化，到當(dāng)今新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從“一帶一路”的大手筆建設(shè)，到奏響粵港澳大灣區(qū)的盛世華章，從2008承辦奧運(yùn)會(huì)的舉世矚目，到2020全國(guó)人民眾志成城抗擊新冠肺炎疫情的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，皆是思想政治課教學(xué)的重要資源。時(shí)政要聞、歷史典故、詩(shī)歌散文、寓言故事、幽默笑話等都可以成為教學(xué)素材，視頻、歌曲、游戲等都是教學(xué)手段。思想政治課要在教師廣博知識(shí)的融合嫁接下，上出特色、上出趣味，陶冶性情，把思想政治課堂變成學(xué)生精神享受的過(guò)程，在愉悅中學(xué)懂悟透內(nèi)化理論，在性情的陶冶中以知導(dǎo)行。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)

任何教育的成功，都與學(xué)生的主觀積極性的發(fā)揮是分不開(kāi)的。但是筆者觀察到很多的思想政治課堂上老師只顧著自己講，而學(xué)生們?nèi)狈Ψe極性，在沉悶和壓抑中度過(guò)，沒(méi)有主動(dòng)參與到其中的意識(shí)與興趣。作為老師，首先要做好課堂互動(dòng)，這是讓孩子們參與進(jìn)來(lái)的關(guān)鍵。我們的思政課堂大多是與時(shí)事相關(guān)的，學(xué)生們通過(guò)新聞等對(duì)這些熱點(diǎn)話題肯定是有所了解的，也有自己的看法，老師要鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的看法，最后由老師進(jìn)行總結(jié)和提升，從理論的高度進(jìn)行講解，這樣學(xué)生們的課堂參與感就提升了。比如最近日本排放核廢水入海事件，讓學(xué)生們從正確的地球觀出發(fā)談自己的想法，談可能造成的危害等等。我們思想政治課堂教育的目的是讓學(xué)生們正確處理自己與世界的關(guān)系，其中包括正確的職業(yè)觀、正確的戀愛(ài)觀等等方面的內(nèi)容。這些都是與學(xué)生們相關(guān)的，讓學(xué)生們把自己的問(wèn)題大膽的講出來(lái)，多講講自己的想法，老師及時(shí)做好講解和指導(dǎo)，這樣理論才能結(jié)合實(shí)踐，真正做到把思想政治教育運(yùn)用到具體的實(shí)踐生活當(dāng)中，幫助學(xué)生們解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。另外可以設(shè)置專門的課堂時(shí)間，根據(jù)學(xué)生們的具體需求，讓學(xué)生們?cè)谇舐?、戀?ài)等生活中遇到具體問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)向老師尋求幫助，真正發(fā)揮這本課程的實(shí)用性。然后是建立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系，及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生。人是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)共存的，每個(gè)不同的學(xué)生，都要不同的長(zhǎng)處。作為老師要能夠發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生們優(yōu)點(diǎn)要不吝惜自己的語(yǔ)言，及時(shí)地夸獎(jiǎng)，幫助他們提升自信心和專注力。

四、提升教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師的重要性不言而喻，教師需要注重自身職業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步強(qiáng)化，給予學(xué)生更多方向上的指引。只有真正提升自身的綜合素養(yǎng)，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師需要意識(shí)到自身的重要責(zé)任，真正做到言傳身教，以高尚的道德情操來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、塑造學(xué)生良好的人格，保障學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生源源不斷的收獲以及動(dòng)力。這一點(diǎn)對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，教師需要注重時(shí)間和精力的合理匹配，主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀模范教師。真正做到堅(jiān)持不懈和循序漸進(jìn)，始終堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，在互相交流學(xué)習(xí)心得的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。只有這樣才能夠確保思想政治教育改革工作的有效落實(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在優(yōu)秀思想文化的熏陶以及感染下學(xué)會(huì)自我教育。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代下，中職學(xué)生政治思想面臨復(fù)雜的外界形勢(shì)，為了提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，中職學(xué)校應(yīng)在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，將立德樹人作為基本職業(yè)教育目的，尋求有效的思想政治教育方法，從而為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更多德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]徐小艷.基于立德樹人理念的中職思想政治教學(xué)策略探析[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2021（01）：31+55.

[2]陸壯.中職院校思想政治理論課程教學(xué)創(chuàng)新策略探析[J].職業(yè)，2020（35）：39-40.

[3]鄭長(zhǎng)青.新時(shí)代中職思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策的探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（10）：36-37+42.