余先進

摘要：伴隨著時代科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸在教育事業(yè)中展開了應用，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性調(diào)動學生的積極性，增強學生的學習效果。因此，在小學體育課堂內(nèi)，教師也可采取互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引領(lǐng)學生掌握體育動作要領(lǐng)，提升學生的體育精神，加強學生的體育素質(zhì)，逐步樹立學生終身運動的理念，讓學生認識到體育課堂的作用，發(fā)展學生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學體育;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-076

前言

互聯(lián)網(wǎng)與體育內(nèi)容的結(jié)合教學模式對學生的綜合發(fā)展具有重要的作用。教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，理解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)越性，以互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點指導學生正確分析體育動作，鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的身體機能。以此逐步推動學生的體育素養(yǎng)，實現(xiàn)體育課堂的教學效果，舒緩學生的學習壓力。

1互聯(lián)網(wǎng)對小學體育課堂產(chǎn)生的影響

1.1對教師的影響

首先對教師的教學理念進行了改變，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容打破固定的教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，引領(lǐng)學生掌握多樣化的體育內(nèi)容，使學生牢記體育規(guī)則。其次可增強教師的體育技能?；ヂ?lián)網(wǎng)以其自身存在的方便性質(zhì)，可縮小課堂教學時間，給予學生直觀的感受，讓學生近距離地接觸體育內(nèi)容，利用多方面的教學資源強化學生的學習效果，實現(xiàn)體育課堂質(zhì)量上的提升，幫助體育教師迎接困難，以多元化因素指引教師帶領(lǐng)學生學習體育知識點，綜合教學資源。

1.2對課堂教學的影響

在以往的體育課堂內(nèi)，傳統(tǒng)的教學模式逐漸養(yǎng)成學生被動接受知識的習慣，無法發(fā)揮學生的主觀學習意識，鍛煉學生的自主學習能力，還會導致學生對體育內(nèi)容的學習效果沒有預期的設(shè)想，使得學生的體育思維逐漸下降。因此，互聯(lián)網(wǎng)對體育課堂的教學環(huán)節(jié)也具有影響，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)的特點，以聲音與圖像的內(nèi)容調(diào)動學生的積極性，引導學生通過動畫教學模式掌握體育動作，增強學生的學習興趣。

2互聯(lián)網(wǎng)在小學體育課堂的應用策略

2.1展開必要的輔助支持

為深化學生對體育內(nèi)容的理解能力，教師可以引入新型的教學模式，帶領(lǐng)學生正確認識體育課堂存在的作用。教師需以專業(yè)化的角度思考互聯(lián)網(wǎng)的應用，借助互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的體育內(nèi)容實現(xiàn)輔助教學模式，以教材為中心，聯(lián)系學生的體育運動效果，指引學生通過觀察互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的信息掌握體育知識點，以此促進學生的體育精神。同時，教師也可借助慢速播放特點鍛煉學生的觀察能力，讓學生仔細尋找動作中的細節(jié)，使學生認識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學習效果的作用，以全面的教學內(nèi)容增強學生的認知能力。

例如在學習“小籃球”的內(nèi)容時，教師就可利用互聯(lián)網(wǎng)指引學生正確分析運動員的籃球姿勢，促進學生的身體協(xié)調(diào)能力。在教學過程中，教師首先可在互聯(lián)網(wǎng)上播放學校之間的聯(lián)誼比賽，吸引學生的目光，使學生掌握籃球的起源與發(fā)展，拓展學生的知識儲備。其次，教師需在課件中將運動員投籃的姿勢進行慢速播放，讓學生準確分析其中的雙腳、雙手、臂帶手腕的內(nèi)容，將空中拋出的線進行實體展示，由此發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔助作用。而后，教師可帶領(lǐng)學生走進籃球場，播放高昂的音樂調(diào)動學生的情緒，不斷訓練學生的籃球姿勢，逐步提升學生的運動素質(zhì)。

2.2引入相關(guān)的教學軟件

互聯(lián)網(wǎng)是一個廣泛的平臺，根據(jù)自身的系統(tǒng)支持可包含大量的軟件與教學資源。因而，教師為保證體育教學內(nèi)容能夠進行有效的整合，需要根據(jù)學生的學習情況選擇教學內(nèi)容，引入不同的記錄軟件分析學生的訓練情況，借助word軟件在課前做好教學設(shè)計，采取豐富的教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)體育課堂的教學目標，以excel軟件記錄學生的體育成績，聯(lián)系分析軟件對學生的整體情況進行分析，從而實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新性，積極開展各樣的體育活動，調(diào)動學生的運動熱情，使學生健康快樂的成長。

例如在帶領(lǐng)學生學習“50米跑步”時，教師就需要借助軟件內(nèi)容分析不同學生的運動能力，從而以正確的教學方法幫助學生掌握50米快速跑的要領(lǐng)。在教學過程中，教師首先要根據(jù)Excel表格的內(nèi)容查看最快與最慢學生的肺活量，并按照不同階段進行劃分，逐步引導學生由基礎(chǔ)向困難的進行學習。其次，教師可分別運用教學方法鍛煉學生的運動素養(yǎng)，以高抬腿活動增強學生對前腳掌的掌握，引領(lǐng)不同層次的學生進行50米跑步，從而縮小學生彼此間的差異，保證教學進度，深化學生對50米跑步內(nèi)容的掌握。

2.3進行合理的教學拓展

因為學生在學習過程中會產(chǎn)生差異化的現(xiàn)象，教師無法按照固定的教學模式引導學生進行學習，導致學生之間的體育運動效果逐漸擴大，無法強化學生的體育思維。為此，教師可借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展體育教學，以學生為核心延伸教學資源，深化學生對體育訓練的認識，鍛煉學生的運動細胞。同時，教師可推薦學生每天根據(jù)軟件上的提示內(nèi)容進行跑步訓練活動，使學生對自己的肺活量與跑步姿勢有一個基礎(chǔ)的認識，建立學生體育意識。像是在學習“小足球”內(nèi)容時，教師就可根據(jù)腳背踢球拓展足球比賽的規(guī)則內(nèi)容，強化學生對足球的整體認識。在教學過程中，教師首先可發(fā)揮學生的想象能力，讓學生談論足球的起源時間與發(fā)展歷程，增強學生對足球內(nèi)容的掌握。其次，教師可將“參賽人數(shù)、比賽時間、點球、角球、材料”內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上進行展示，吸引學生的注意力，幫助學生了解足球在比賽過程中的注意事項，從而實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)拓展教學。

結(jié)束語：

總而言之，靈活應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對小學體育課堂的教學質(zhì)量、學生的學習效果具有重要的作用。教師需明確互聯(lián)網(wǎng)對體育課堂的影響，以互聯(lián)網(wǎng)為依托開展輔助教學模式，調(diào)動學生的積極性，鍛煉學生的身體素質(zhì)，引入不同的軟件對學生進行合理化的分析，加深學生對體育的印象，不斷指導學生掌握正確的體育方法，從而推動學生的學習效果。

參考文獻

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