李寶

(滇西科技師范學(xué)院 云南臨滄 677000)

隨著國(guó)家人才戰(zhàn)略的施行，對(duì)德、智、體、美的全面發(fā)展越來(lái)越重視，“體”不僅是指體育課程或者體育活動(dòng)，更是指體育文化。建設(shè)高校體育文化，是國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才、建設(shè)新一屆接班人的重要手段之一。社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義提出來(lái)的新型價(jià)值觀，對(duì)高校體育文化的建設(shè)有著非常重要的指導(dǎo)作用和意義。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值體系與每一個(gè)人都息息相關(guān)，存在于生活中的各個(gè)方面，它的主要內(nèi)容包括中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、社會(huì)主義榮辱觀、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神等。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂是馬克思主義指導(dǎo)思想。馬克思主義指導(dǎo)思想根據(jù)客觀事實(shí)，借鑒、融合和吸收了各種優(yōu)秀的思想文化成果，在實(shí)踐中不斷前進(jìn)和發(fā)展。它揭示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，是指引人類(lèi)文明前進(jìn)的明燈。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題是中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。它是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟，它反映了我國(guó)最廣大人民的根本利益、共同愿望和普遍追求，具有強(qiáng)大的感召力、親和力、凝聚力。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓是民族精神和時(shí)代精神。它是以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、愛(ài)好和平的偉大民族精神。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的依托和體現(xiàn)是社會(huì)主義榮辱觀。它是以“八榮八恥”為內(nèi)容，把與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的，與社會(huì)主義法律法規(guī)相協(xié)調(diào)的社會(huì)主義思想道德觀有機(jī)地融合在一起[1]。

2 高校體育文化的概念

一般來(lái)說(shuō)，體育文化是指人通過(guò)體育活動(dòng)在調(diào)節(jié)自身情感、協(xié)調(diào)群體關(guān)系和改造客觀世界的過(guò)程中，展現(xiàn)出來(lái)的民族樣式及時(shí)代特征。高校體育文化是體育文化的分支，也是經(jīng)過(guò)高校校園這一特殊范疇的時(shí)空歷史，眾多高校學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和實(shí)踐而形成的體育精神文化和體育物質(zhì)文化，是校園文化發(fā)展所出現(xiàn)的交叉分支。

3 高校體育文化建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)系

體育活動(dòng)是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的自然產(chǎn)物，是人類(lèi)為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和生存需要進(jìn)行的身體運(yùn)動(dòng)。高校體育文化的建設(shè)能夠和校園文化更好地融合，是通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)，其本身就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系重要的具體應(yīng)用途徑和基礎(chǔ)；高校體育文化的建設(shè)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系得到貫徹實(shí)施的溫床和搖籃；社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校體育文化建設(shè)的關(guān)系不是完全獨(dú)立的，它們是相互交叉融合的。高校體育文化建設(shè)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的載體和依托；社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是高校體育文化建設(shè)的精神支撐[2]。

4 高校體育文化建設(shè)的重要性和在社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下的建設(shè)策略

4.1 高校體育文化建設(shè)的重要性

4.1.1 對(duì)高素質(zhì)體育人才的培養(yǎng)具有重要意義

在現(xiàn)今高校校園中，體育文化大多還是屬于比較邊緣化的學(xué)科，學(xué)校更注重專(zhuān)業(yè)性知識(shí)理論學(xué)科。國(guó)家對(duì)體育人才的需求量隨著體育競(jìng)技的發(fā)展，需求量在不斷增加，而每一個(gè)專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命并不是無(wú)期限的，需要不斷更新?lián)Q代。

通過(guò)表1可以看出，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員平均年齡在25歲以下，運(yùn)動(dòng)年限在10年以下。由此可知，運(yùn)動(dòng)員對(duì)身體素質(zhì)要求非常高，但運(yùn)動(dòng)年限并不長(zhǎng)，損傷率也會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)年限的增加而增加。所以，為了保證專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)人才的更新?lián)Q代，高校校園更應(yīng)該重視校園體育文化的發(fā)展[3]。

表1 專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員情況一覽表

4.1.2 有助于體育活動(dòng)回歸自然狀態(tài)，維護(hù)競(jìng)技體育的和平與熱愛(ài)

學(xué)校由于缺乏對(duì)人文意識(shí)的認(rèn)知，導(dǎo)致社會(huì)主義核心價(jià)值體系在體育文化中的作用弱化，認(rèn)為體育競(jìng)技就是獲勝，從而影響了高校學(xué)生正確的體育文化價(jià)值觀的建立。體育文化的建設(shè)發(fā)展目的是，在強(qiáng)身健體、獲得專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，收獲體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的積極向上健康發(fā)展及完成對(duì)各地各國(guó)各種不同體育文化的碰撞、交流和融合。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的高校體育文化發(fā)展有助于對(duì)體育競(jìng)技中如裁判黑哨、打假球等不良風(fēng)氣進(jìn)行抵制和改善。

4.1.3 有助于高校校園體育文化和其他校園文化的融合

校園體育文化不是獨(dú)立的，應(yīng)該是和校園美育、智育、德育等校園文化交流相融的。沒(méi)有任何一種文化形式是可以獨(dú)立存在的，在高校體育文化中應(yīng)該具有大體育觀，在體育運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)的積極向上、勇敢勤勞的美好品德中，體育活動(dòng)中的藝術(shù)美感，各種先進(jìn)的體育文化知識(shí)都是屬于高校體育文化建設(shè)的范疇。

4.1.4 有助于進(jìn)行國(guó)際交流，加深東西方體育文化的交流

體育活動(dòng)除了基礎(chǔ)的強(qiáng)身健體或者比賽競(jìng)技之外，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，已經(jīng)具備了國(guó)際交際的作用[4]。在各種不同的國(guó)際賽事上，運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)技能力的強(qiáng)弱，是一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的體現(xiàn)，也能影響在國(guó)際關(guān)系中的話語(yǔ)權(quán)，更能完成東西方體育文化的溝通與交流。

4.2 社會(huì)主義核心價(jià)值體系下，高校體育文化建設(shè)的方法策略

4.2.1 完善高校體育文化建設(shè)的課程設(shè)置，增加特色體育項(xiàng)目課程

在設(shè)立高校體育項(xiàng)目課程的時(shí)，要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增設(shè)一些具有民族文化傳承，能夠弘揚(yáng)民族文化的特色體育項(xiàng)目，如中國(guó)的武術(shù)，既能傳承中國(guó)武術(shù)文化，又能學(xué)習(xí)到武術(shù)文化中的高尚道德品質(zhì)；增設(shè)一些能夠?qū)嶋H運(yùn)用于生活中的體育項(xiàng)目，如急救與逃生技能，既能強(qiáng)身健體又能保護(hù)自己；具有特色的體育項(xiàng)目，包含了更多民族特有的文化內(nèi)涵，更容易從情感上獲得學(xué)生的認(rèn)同。

4.2.2 加強(qiáng)高校體育教師對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的了解和學(xué)習(xí)

教師作為體育文化課程中的督促者、參與者、引領(lǐng)者，應(yīng)該首先加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)。高校體育文化教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，能夠?yàn)楦咝W(xué)生樹(shù)立正確的大體育觀，能夠樹(shù)立正確的三觀，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，培養(yǎng)積極上進(jìn)、頑強(qiáng)開(kāi)朗、敢于拼搏的體育精神。體育教師是高校體育文化建設(shè)的主要力量，更應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，并且將學(xué)習(xí)內(nèi)容納入教師資格考核，幫助教師加深印象和引起重視[5]。

4.2.3 在高校設(shè)立體育文化節(jié)

各高校為了進(jìn)行其他校園文化會(huì)設(shè)立不同的文化節(jié)，那么設(shè)立高校體育文化節(jié)也是非常有必要和有效果的建設(shè)策略。將運(yùn)動(dòng)會(huì)改為體育文化節(jié)，不僅能讓人們體驗(yàn)體育競(jìng)技所帶來(lái)的熱情與熱血的體育魅力，更能在體驗(yàn)這種魅力時(shí)，加深人們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解，并且加以運(yùn)用。理解體育競(jìng)技項(xiàng)目背后所隱含的內(nèi)涵文化魅力，也能激勵(lì)和鼓舞不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生加入和感受體育文化的魅力，增加每一個(gè)學(xué)生的參與感。

4.2.4 設(shè)定可操作的體育文化建設(shè)考評(píng)制度，并將其納入學(xué)生和教師每年的學(xué)習(xí)考核成績(jī)

制定規(guī)則是快速把控事情發(fā)展最有效的手段。如果在建設(shè)體育文化中，沒(méi)有適當(dāng)?shù)囊?guī)則進(jìn)行約束，很難達(dá)到預(yù)期效果，所以針對(duì)高校體育文化的建設(shè)分別設(shè)立對(duì)教師和學(xué)生的考評(píng)制度是非常有必要的[6]。

5 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)，在馬克思主義指導(dǎo)下，引領(lǐng)高校體育文化建設(shè)，是高校體育文化發(fā)展的自身需要，也是順應(yīng)社會(huì)主義發(fā)展的時(shí)代要求。高校體育文化建設(shè)輔助國(guó)家立德樹(shù)人，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到了很好的傳承作用，并且在傳承中得到很好的傳播。社會(huì)主義價(jià)值體系推動(dòng)和引領(lǐng)了高校體育文化發(fā)展的方向，二者相互融合，相輔相成，共同發(fā)展。