摘要：結合小學階段教學的特點，采用信息技術，不但能夠切實提升教學效率和質(zhì)量，還能夠有效減輕教師肩上的負擔，從而一定程度上緩解了師生之間的矛盾。因此，良好的利用信息技術是小學教師提升教學效率的重要選擇?；谶@一點，教師應該對信息技術進行深入的分析，通過良好的策略將二者進行結合，促使小學教學活動得以高效地呈現(xiàn)出來?；诖?，本文將對信息技術與小學教育教學融合創(chuàng)新的實踐進行分析。

關鍵詞：信息技術;小學教育;創(chuàng)新

1 信息技術與小學教育教學的融合而產(chǎn)生的問題

在小學教育教學開展中，有效的教學策略對提升教學質(zhì)量和效率具有重要影響。信息技術不僅能夠幫助學生更加輕松地完成抽象知識的學習，也極大程度上減輕了教師的教學負擔?，F(xiàn)階段信息技術深度融合在小學教育教學當中是非常提倡的事情，但是其在課堂上的體現(xiàn)程度取決于教師自身的技術能力。很多教師對于信息技術在教學活動上的體現(xiàn)缺少一個正確的規(guī)劃，技術支撐能力也不夠，導致課堂效率不僅沒有得到良好的提升，反而導致學生在面對不倫不類的課堂時比較迷茫，抓不住重點。因此，現(xiàn)階段存在小學教師對于信息技術教育開展的認識不到位，信息技術掌握能力不一的問題，進而導致信息技術在小學教育教學中的開展無法實現(xiàn)全面普及。

2 信息技術與小學教育教學融合創(chuàng)新的實踐策略

2.1 應用信息技術促進教師成長

首先，信息技術的應用提升了教師的信息素養(yǎng)。信息化時代，教師要想打造高效的課堂，必須積極主動地參與信息化培訓，在教學實踐中把信息技術手段創(chuàng)新融合到課堂中。其次，信息技術的應用助推了教師的專業(yè)成長。隨著信息技術的發(fā)展，教師可以利用各種網(wǎng)絡途徑來獲取豐富的教學資源，同時可以觀摩名師課堂進行學習，打造自己的智慧課堂。教師還可以通過網(wǎng)絡搜索所需的教育教學論文，儲備知識，更新教育觀念，提升科研能力，進而全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 建設符合學生興趣點的信息課堂

小學階段的學生對于知識學習的認知、注意力的自我控制能力相對來說都比較差，情緒浮動比較大。為了促使學生能夠充分激發(fā)起學習知識的積極性，對教學活動產(chǎn)生更大的參與興趣，這就要依賴教師為學生營造的教學課堂和學習內(nèi)容的呈現(xiàn)形式?，F(xiàn)階段教師在課堂上通過對信息技術的使用充分滿足了小學生階段的學習需求。信息技術通常會利用視頻、動畫、圖片、音頻等形式將知識呈現(xiàn)給學生，促使小學生更加輕松地接受知識。尤其是在面對數(shù)學、自然科學等難以理解的學科，教師就要充分利用信息技術表達的直觀性時，讓學生的興趣點和學習需求都能被充分地滿足，促使教學活動得以順利開展。

例如，教師在語文課堂教授“蝙蝠和雷達”一課時，沒有相應的見識經(jīng)歷和知識積累，讓小學生了解蝙蝠和雷達是比較困難的，教師講解的過程也是困難重重。教師就可以通過信息技術手段將蝙蝠的習性和特點結合圖文詳細地介紹給學生。而對于雷達的構造和使用也要清晰地闡述給學生，并將相關的視頻播放給學生，讓學生在教室里也能見識活靈活現(xiàn)的蝙蝠和雷達，切實地滿足小學生的求知欲。

2.3 利用微課，提高學生的學習效果

很多人認為“微課”就是上課的一段視頻，其實不然，微課的應用可以很有效地提高學生的學習興趣以及積極性，微課可以很好地給學生營造一個高效的學習體驗。這也是將信息技術融入到小學教學中的方式之一。

比如，在數(shù)學課堂《認識角》的講授中，就可以利用微課來進行講授。因為角的種類有很多，還有一些相似的角，老師在黑板上很難畫出來，即使畫出來了，學生也不容易看明白，而微課能夠更加直觀地體現(xiàn)出各個角的區(qū)別，使學生更容易區(qū)別。

2.4 建立教師和家長的聯(lián)系通道

想要促使小學生具有一個相對健康的成長環(huán)境，需要教師和家長分別在學習和生活上協(xié)同努力。只有二者在這個階段建立良好的聯(lián)系通道，教師才能對學生日常生活的情況有清晰的了解，家長也能清晰學生在學校的表現(xiàn)。針對具體情況，二者再建立有針對性的改善策略。傳統(tǒng)形式下的教師和家長之間的溝通具有滯后性的特點，教師想要對學生實現(xiàn)全面性的了解比較困難，而教師和家長在此之上所開展的教育，未必符合小學生的發(fā)展需求和實際情況。在教育信息化的背景下，教師就可以通過信息技術手段為教師和家長建立一個得以順利交流的渠道。

例如，教師可以通過微信或者班級優(yōu)化師相關APP，將學生課下應該完成的作業(yè)、學生在學校的表現(xiàn)，以及學校發(fā)布的相關通知上傳到平臺上，家長都能夠快速地了解并做出回應。教師在信息化技術的支持下，不必在通訊錄中一一撥通家長號碼聯(lián)系。家長在有問題時也能及時地聯(lián)系教師了解情況。當然通過信息平臺，還可以保證教師與家長之間互動交流力度，使教師對學生在家學習狀況和學生素質(zhì)修養(yǎng)有所了解。彰顯信息技術在小學教育中的現(xiàn)實作用，確保信息技術與小學各科目融合效果可以滿足教育行業(yè)新課改要求。

3 結束語

教育教學的過程漫長而復雜，需要不斷地發(fā)現(xiàn)與改良，但其最終目標是給學生帶來便利與高效。教育信息化是當今時代教育發(fā)展不可阻擋的潮流，利用信息技術可以改變傳統(tǒng)的教育教學方式，提高教師與學生的信息素養(yǎng)，將“教”與“學”的方式做出變革。雖然在實踐探究的過程中出現(xiàn)了一些問題，但是我們應把握其優(yōu)勢，克服其困難，順應時代發(fā)展，實現(xiàn)二者的完美融合。

參考文獻：

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