摘要：在幼兒園五大領(lǐng)域中，科學(xué)屬于重要組成部分，對于幼兒而言，科學(xué)活動(dòng)的有效開展有利于他們更全面的認(rèn)識世界，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)意識?；诖?，作為幼兒教師的一份子，要依據(jù)以人為本的理念，創(chuàng)新開展科學(xué)活動(dòng)的有效策略，引發(fā)幼兒對科學(xué)的求知欲望，期望實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面進(jìn)步，有效開展幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。而本文將會對幼兒園活動(dòng)開展的有效策略進(jìn)行一番闡述說明，希望對同仁為促進(jìn)幼兒成長帶來有利因素。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)活動(dòng);有效策略

科學(xué)是有利于培養(yǎng)幼兒探究興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，但是由于以往的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不少教師將重點(diǎn)放在了幼小銜接上，這就導(dǎo)致幼兒有了一定的心理壓力?；诖?，作為一名新時(shí)期的幼兒教師，要考慮到幼兒當(dāng)下的認(rèn)知能力水平，有針對性地展開科學(xué)活動(dòng)策略，發(fā)揮幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，提高幼兒園科學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，為學(xué)前教育趨勢的良性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。下面，本人將依據(jù)自身從事幼兒教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對幼兒園科學(xué)活動(dòng)開展的有效策略作如下幾方面論述：

一、融入生活元素開展科學(xué)活動(dòng)

科學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的方方面面都所有體現(xiàn)，所以融入生活元素是有利于幼兒對科學(xué)課堂活動(dòng)產(chǎn)生親切感的有效途徑?；诖耍鳛樾聲r(shí)期一名幼兒教師，要了解幼兒園課程改革中的具體要求，懂得聯(lián)系實(shí)際生活授課的必要性與重要性，在科學(xué)課堂活動(dòng)中落實(shí)融入生活元素的實(shí)際行動(dòng)，從而點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極情感，實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)活動(dòng)的順利開展。

比如，在“摩擦起電”的科學(xué)活動(dòng)中，首先，我演示了“搬運(yùn)小紙屑”的實(shí)驗(yàn)，吸引了幼兒的眼球，讓幼兒用塑料尺在自己的毛衣上摩擦幾次再接近小紙屑，從而對幼兒介紹了活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒產(chǎn)生了生活中什么時(shí)候有靜電的思考，讓幼兒初步感受到了科學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系。然后，我通過演示生活實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察靜電，組織幼兒自主操作實(shí)驗(yàn)，最大限度地上發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，使幼兒理解了什么叫做摩擦起電。最后，我做了課堂活動(dòng)總結(jié)，組織幼兒交流了活動(dòng)心得體會。這樣，我通過融入生活元素展開科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒感受到了課堂上的親切感，使幼兒以積極情感汲取了本節(jié)科學(xué)知識與技能，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，順利實(shí)現(xiàn)了幼兒園科學(xué)活動(dòng)的順利開展。

二、借助信息技術(shù)開展科學(xué)活動(dòng)

信息技術(shù)具有創(chuàng)設(shè)直觀情境的功能，這對幼兒園中的孩童而言，具有極大的吸引力，更能夠讓幼兒感受到科學(xué)的神奇之處。基于此，作為一名信息化時(shí)代下的幼兒教師，要懂得發(fā)揮信息技術(shù)的作用，借助信息技術(shù)展開科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣，對幼兒加以點(diǎn)撥，從而完成有效開展幼兒園科學(xué)課堂的目的。

比如，在“好玩的風(fēng)車”這部分內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，首先，我借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)視頻，使幼兒在觀察中感知到了風(fēng)的存在，了解了風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，引發(fā)了幼兒初步的學(xué)習(xí)興趣。然后，我在幼兒對風(fēng)車產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)其制作風(fēng)車，讓幼兒采取撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并要求幼兒講述自己風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的感受，從而鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。之后，我應(yīng)用信息技術(shù)展示了風(fēng)車在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)形式，讓幼兒充分感受到了科學(xué)之美。最后，我做了課堂活動(dòng)總結(jié)，組織幼兒交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過借助信息技術(shù)開展科學(xué)活動(dòng)，使幼兒以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣參與課堂，既發(fā)展了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，也提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，順利完成了幼兒園科學(xué)課堂活動(dòng)的有效開展。

三、應(yīng)用合理問題開展科學(xué)活動(dòng)

成長中的幼兒應(yīng)該養(yǎng)成科學(xué)的思維品質(zhì)，所以探究問題的過程是幼兒思維成長的有效方式。因此，作為一名幼兒教師，要懂得設(shè)計(jì)合理問題，從而激發(fā)幼兒的探究欲望，與幼兒共同對科學(xué)問題進(jìn)行分析，助力幼兒產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終取得幼兒園科學(xué)活動(dòng)的有效開展。

比如，在“不沉的紙船”的科學(xué)活動(dòng)中，首先，我對幼兒說道：“假如咱們要去很遠(yuǎn)的地方，路上要度過一條河？老師不知道怎么過去？你們有辦法嗎？”由此啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過河。然后，我出示了紙船，對幼兒說道：“看老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一艘紙船，讓我們一起度過小河吧?！睆亩笇?dǎo)幼兒將紙船放入水中，強(qiáng)調(diào)幼兒注意觀察，使幼兒發(fā)現(xiàn)紙船碰到水就濕了，時(shí)間一長就會浸入水中。之后，我對幼兒提問道：“如何才能夠保證紙船不沉入水底呢？”于是指導(dǎo)幼兒探究出了為紙船涂滿蠟的方法，和幼兒一起動(dòng)手制作了不沉的紙船。最后，我對幼兒表現(xiàn)做了具體評價(jià)，讓幼兒交流了活動(dòng)感受。這樣，我通過應(yīng)用合理問題授課，點(diǎn)燃了幼兒的探究欲望，使幼兒通過動(dòng)手制作產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而有效開展了幼兒園科學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，幼兒園的科學(xué)活動(dòng)的開展有賴于引發(fā)幼兒積極參與度的教學(xué)策略。因此，作為一名幼兒教師，要注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)技能，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒對事物的認(rèn)知能力愈來愈強(qiáng)，實(shí)踐范圍愈來愈廣，最終取得精彩的幼兒園科學(xué)活動(dòng)效果。

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淮北市相山區(qū)商業(yè)局幼兒園?蔡莉萍