注：本文系廣西職業(yè)教育教學(xué)改革規(guī)劃課題+《基于“零距離就業(yè)、高素質(zhì)”人才培養(yǎng)的研究和實(shí)踐》（立項(xiàng)編號(hào)： GXZZJG2017B068）：研究成果

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，對(duì)人才的需求不斷增加。到目前為止，我國(guó)的人才十分短缺，并在一定程度上阻礙了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。中職學(xué)校是我國(guó)培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，那么它的培養(yǎng)措施就尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 人才培養(yǎng) 措施

1、新時(shí)期中職學(xué)校人才培養(yǎng)的必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高技能的人才不但要對(duì)技術(shù)有一個(gè)熟練的掌握，還要對(duì)其發(fā)展方向有一個(gè)全面的了解，進(jìn)而為信息技術(shù)的應(yīng)用和維護(hù)提供良好服務(wù)。從某種意義上來(lái)講，高技能人才是技能和智能相互結(jié)合的綜合型人才，并且高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍當(dāng)中不可替代的一個(gè)關(guān)鍵組成環(huán)節(jié)，是技術(shù)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的主導(dǎo)力量。對(duì)基本知識(shí)的掌握、基本技能的靈活應(yīng)用是高技能人才所具備的基本本質(zhì)和特征，要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，使用性較強(qiáng){1}。所以，中職學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的主要宗旨就是要有扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能夠快速的適應(yīng)不同的工作環(huán)境和工作崗位。中職院校高技能人才培養(yǎng)的最終目的是不但要使學(xué)生可以順利完成學(xué)業(yè)，同時(shí)還要有著一定的發(fā)展?jié)撃?，是我?guó)社會(huì)發(fā)展的助推器，所以，高技能人才的培養(yǎng)是十分有必要的。

2、新時(shí)期中職學(xué)校人才培養(yǎng)措施

2.1優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)提高人才培養(yǎng)能力

在對(duì)高技能人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，教師的綜合能力對(duì)人才的培養(yǎng)起著十分重要的作用和影響，是培養(yǎng)高技能人才使其良好發(fā)展的一個(gè)保障。只有師資力量精良，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬才能保證學(xué)校的教育理念得以有效落實(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，確保中職學(xué)校培養(yǎng)出的人才與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)。所以，中職學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)與考核，提高其教學(xué)水平和能力，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的分配，使其在企事業(yè)單位當(dāng)中進(jìn)行實(shí)習(xí)和鍛煉{2}。與此同時(shí)，學(xué)校還要與相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行研發(fā)和改進(jìn)，提高師資力量的專業(yè)性，使教師可以對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、銷售模式以及相關(guān)的技術(shù)、科研成果有一個(gè)良好的掌握，使教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展相符，從而為社會(huì)或企業(yè)培養(yǎng)高技能的綜合型人才。

2.2對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善提高人才質(zhì)量

從某個(gè)層次上來(lái)看，良好的評(píng)價(jià)可以作為選拔和導(dǎo)向功能使用，而中職的高技能人才最終是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行保證的。首先，中職的學(xué)生良莠不齊，并且具有較大的差異性，隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的需求也是不斷變化的。所以，中職學(xué)校對(duì)人才的評(píng)價(jià)模式也要隨著社會(huì)的變化而變化。所以，要依據(jù)其最終的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)對(duì)各個(gè)專業(yè)的人才進(jìn)行具有針對(duì)性和具體性的培養(yǎng)。從學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展特點(diǎn)著手，為其制定知識(shí)與技能了雙重考核體制，建立一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、適應(yīng)職業(yè)發(fā)展方向的全面評(píng)價(jià)制度。并且一定要遵循科學(xué)化與合理化的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的測(cè)評(píng)，進(jìn)而對(duì)教育理念進(jìn)行不斷的革新。其次，從學(xué)生自身的能力來(lái)對(duì)相關(guān)的企業(yè)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行分析和研究，并且與實(shí)際的崗位需求相結(jié)合來(lái)制定相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)制度，然后利用職業(yè)技能大賽等方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此之外，以我國(guó)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)參與到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)當(dāng)中，使我國(guó)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)涉及的領(lǐng)域更多，滿足不同企業(yè)對(duì)于人才的需求。最后，中職院校還要對(duì)學(xué)歷提升試點(diǎn)工作進(jìn)行努力的推進(jìn)，為學(xué)生的晉升拓展出更多的渠道。還可以把職業(yè)資格證與學(xué)歷證書進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，制定雙證直通書制度，使學(xué)生可以與相關(guān)企業(yè)快速融合?？偠灾?，要把學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制和職業(yè)技能鑒定體制進(jìn)行有機(jī)結(jié)合才能保證提高中職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.3對(duì)合作制度和方式進(jìn)行創(chuàng)新強(qiáng)化校企合作

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校辦學(xué)的宗旨就是為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型的人才。所以，要強(qiáng)化校企合作，要對(duì)合作方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行采集，通過(guò)合作來(lái)使得中職院校的人才得到最大化的發(fā)揮，進(jìn)而達(dá)到資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目標(biāo)。首先，中職學(xué)院?？梢耘c相關(guān)企業(yè)對(duì)人才進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，就是通常所說(shuō)的訂單式培養(yǎng)。課程內(nèi)容以及培養(yǎng)方案都依據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行，由企業(yè)高技能人才與學(xué)校教師進(jìn)行交叉式授課，通過(guò)多種模式來(lái)對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng){3}。還可以運(yùn)用彈性教學(xué)，允許學(xué)生兼職，在不斷的實(shí)踐和相互學(xué)習(xí)當(dāng)中提高人才的綜合能力。其次，中職院?？梢耘c企業(yè)共同展開(kāi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)方式。學(xué)校主要為學(xué)生提供基本技能的實(shí)訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐設(shè)施，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。最后，還要對(duì)合作方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，依據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)對(duì)合作形式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多樣化的校企合作。合作的內(nèi)容一定要明朗化和確定化，雙方的義務(wù)和責(zé)任明確標(biāo)明，并建立相互監(jiān)督體制，使得學(xué)校和企業(yè)可以持續(xù)合作。

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廣西北海市合浦縣石康職業(yè)技術(shù)學(xué)校?顏以潔