關(guān)銳光

【關(guān)鍵詞】高校黨建;思政教育;路徑分析

高校加強(qiáng)黨建和思政教育工作有利于高校踐行立德樹人的發(fā)展目標(biāo)，提升大學(xué)生的思想水平。當(dāng)前高校在加強(qiáng)黨建與思政教育過程中依舊存在著一些問題。本文分析了高校加強(qiáng)黨建與思政教育的重要意義以及存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，以期為高校黨建和思政教育工作的開展提供意見和參考。

一、高校加強(qiáng)黨建與思政教育的重要意義

（一）鞏固黨的領(lǐng)導(dǎo)地位

高校作為我國培育人才的高等學(xué)府，必須在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)方面起到榜樣作用，要牢記高校辦學(xué)屬性、堅(jiān)持辦學(xué)宗旨，將黨建引入思政教育中，形成對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下的政治認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、思想認(rèn)同及情感認(rèn)同，更好地?fù)碜o(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

高校要想做好立德樹人的基本工作，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，以黨建為核心，積極將黨建內(nèi)容引入學(xué)生思政教育中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，落實(shí)十年樹木、百年樹人的教育終極目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人

加強(qiáng)黨建和思政教育，能夠傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等融入思政教育中，能夠引領(lǐng)大學(xué)生不斷提升自身道德素質(zhì)、提升思想認(rèn)識(shí)，將自身發(fā)展與社會(huì)主義建設(shè)緊密相連，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，真正實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。

二、高校加強(qiáng)黨建與思政教育過程中存在的問題

（一）對(duì)黨建和思政教育重要性認(rèn)識(shí)不足

部分高校將工作重心放在專業(yè)知識(shí)的傳授上，忽視了黨建和思政教育的重要意義。而高校大學(xué)生思想不夠成熟，對(duì)黨建和思政教育相關(guān)內(nèi)容認(rèn)識(shí)上也有不足之處，他們通常只注重鉆研專業(yè)知識(shí)，忽視了思政教育的重要意義，這對(duì)大學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展造成了一定的阻礙。

（二）專業(yè)教育與思政教育相脫節(jié)

思政教育是高校日常教育工作的重要內(nèi)容之一，部分高校在教學(xué)過程中，專業(yè)教育與思政教育融合的力度不足，沒有認(rèn)識(shí)到專業(yè)教育與思政教育之間的聯(lián)系，使得教育工作出現(xiàn)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生只重視專業(yè)知識(shí)，忽視了思政教育的重要性，容易形成片面的價(jià)值觀和人生觀，影響學(xué)生全面發(fā)展。

（三）思政課教學(xué)體系與模式不完善

部分高校教師在實(shí)際教學(xué)中，只注重課上講解，忽略了課后實(shí)踐，使得思政教育效果不佳。教師在講解中，往往只是照搬課本內(nèi)容，沒有對(duì)其加以創(chuàng)新和延伸，更沒有引入最新教育理念和教育手法，導(dǎo)致思政課流于形式，極大地影響了教學(xué)效果。

三、高校加強(qiáng)黨建與思政教育的路徑分析

（一）促進(jìn)黨支部有序發(fā)展

高校需建立健全相關(guān)制度，促使黨支部合規(guī)有序發(fā)展，加大制度約束力，定期召開黨支部會(huì)議，組織學(xué)習(xí)黨的各種理論思想，并組織研討會(huì)，圍繞黨的方針路線展開討論，以促進(jìn)黨建和思政教育的發(fā)展，保證高校思政教育在完善的制度下有序進(jìn)行。

（二）完善思政課教學(xué)體系

1.重視課堂授課。課堂是教師開展思政教育的主要方式，因此，教師需改進(jìn)教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效果。要將黨的最新思想觀念與發(fā)展路線融入專業(yè)教學(xué)中，在教學(xué)中貫徹愛國主義思想及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生專業(yè)水平及思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

2.重視線上授課。線上教學(xué)突破了空間限制，使教育不再局限在教室中，只要有相關(guān)通信設(shè)備即可開展。高校加強(qiáng)黨建及思政教育過程中，可利用線上的方式，并選擇學(xué)生感興趣的形式及最新網(wǎng)絡(luò)流行用語進(jìn)行日常教學(xué)，以達(dá)到傳播正能量和提升教學(xué)質(zhì)量的目的。但在開展線上教學(xué)時(shí)，需注意追蹤教學(xué)效果。因線上授課限制了學(xué)生與教師的互動(dòng)交流，教師無法實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師需采取一定措施，以保證學(xué)生認(rèn)真聽講，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.重視實(shí)踐課程。教師要在課后組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貧v史紀(jì)念館和革命烈士陵園，了解當(dāng)?shù)貧v史發(fā)展進(jìn)程，開展愛國主義教育，追憶艱苦歲月，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國革命的歷史認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;也可以組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到敬老院進(jìn)行慰問等，提升學(xué)生道德水平，樹立新風(fēng)尚;可邀請(qǐng)勞動(dòng)模范及優(yōu)秀企業(yè)家舉辦講座，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精的精神，樹立正確的就業(yè)觀及價(jià)值觀。

（三）打造專業(yè)的師資隊(duì)伍

1.提升教師的思想認(rèn)識(shí)。提升教師的思想認(rèn)識(shí)是推進(jìn)黨建和思政教育的重要內(nèi)容，只有教師的思想正確，才能引導(dǎo)學(xué)生在今后發(fā)展道路上不出現(xiàn)偏差。因此，高校需加強(qiáng)教師的道德素養(yǎng)培訓(xùn)，可開展相關(guān)培訓(xùn)講座，提升教師的思想水平。教師自身也要利用各種渠道，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提升自身政治覺悟，以正確引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，不斷完善自身，為中國特色社會(huì)主義發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.提高教師的理論素養(yǎng)。高校要定期召開學(xué)習(xí)研討會(huì)，提高教師的理論素養(yǎng)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的新理論新政策，加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，落實(shí)培養(yǎng)專業(yè)水平與道德素養(yǎng)極高的人才的教育方針，將黨建目標(biāo)與思政教育相結(jié)合，并運(yùn)用到日常教學(xué)中，全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的政治認(rèn)同和思想認(rèn)同。

3.建立健全相關(guān)激勵(lì)機(jī)制。高校要尊重教師發(fā)展，給予教師創(chuàng)新和發(fā)展的平臺(tái)，完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，將黨建與思政教育建設(shè)情況和教學(xué)成果納入教師的績效考核中，將其作為教師評(píng)定職稱評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要參考依據(jù);加大對(duì)教師開展思政教育的支持力度，營造濃厚的黨建思政氛圍，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師開展相關(guān)研究的熱情，提升高校全面加強(qiáng)黨建與思政教育的成果，保證高校真正做到立德樹人的教育目標(biāo)。

四、結(jié)語

當(dāng)前我國處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，提升全民思想認(rèn)知及道德素養(yǎng)是相關(guān)部門需不斷探索的問題。高校作為培育人才的基地，更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，推進(jìn)黨建及思政教育深度融合，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)隊(duì)伍，全面落實(shí)黨政建設(shè)，營造高校健康向上的良好學(xué)習(xí)和研究氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）