馬成

【摘 要】本文介紹了虛擬仿真技術(shù)的概念，從應(yīng)用需求、應(yīng)用實(shí)踐和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)三個(gè)方面，分析虛擬仿真技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)中的具體應(yīng)用，希望能夠?qū)崿F(xiàn)這兩項(xiàng)技術(shù)在各行各業(yè)中的普及。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)；虛擬仿真技術(shù)；應(yīng)用探討

在新的時(shí)代背景下，虛擬仿真技術(shù)作為一門新興科技迅速發(fā)展起來；該技術(shù)具有操作方便、真實(shí)性高、成本低廉的特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的高校教學(xué)以及專業(yè)人員的實(shí)訓(xùn)中逐漸被廣泛應(yīng)用。

一、虛擬仿真技術(shù)的介紹

虛擬仿真技術(shù)作為一個(gè)正在快速發(fā)展的行業(yè)，應(yīng)用領(lǐng)域日新月異。在建筑、駕駛、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面都可以做到逼真的視聽模擬，使操作者能夠直觀地與場(chǎng)景進(jìn)行交流與互動(dòng)，從而提高科學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，在當(dāng)前的工程技術(shù)發(fā)展中有著不容忽視的優(yōu)勢(shì)。而虛擬仿真技術(shù)本身作為一種測(cè)量網(wǎng)絡(luò)性能的科學(xué)手段而存在，能夠通過在計(jì)算機(jī)設(shè)備上建立模擬軟件，運(yùn)行如Packet Tracer、eNSP、GNS等虛擬仿真程序，在計(jì)算機(jī)中構(gòu)建平臺(tái)，通過操作者的相關(guān)操作取得數(shù)據(jù)，然后展開分析、反饋并運(yùn)用[1]。我國較為普及的是以eNSP為首的華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件，該軟件中包含常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及一部分相關(guān)案例。對(duì)于相關(guān)技術(shù)人員來說，該軟件正逐漸成為一門應(yīng)該熟練運(yùn)用并掌握的技術(shù)工具。

二、虛擬仿真技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)中的需求與運(yùn)用

在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)中，可以通過虛擬仿真技術(shù)對(duì)相關(guān)環(huán)境進(jìn)行真實(shí)的模擬，使工作人員或者在校學(xué)生提前學(xué)會(huì)如何系統(tǒng)地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)、通信工程、綜合布線技術(shù)等需要實(shí)際操作的課程。

（一）網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)中的實(shí)踐需求

職高和相關(guān)技術(shù)人員在進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中會(huì)遇到一半以上需要進(jìn)行實(shí)操的內(nèi)容，而建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地所耗費(fèi)的人力物力較大，普通高校和一般企業(yè)難以負(fù)擔(dān)。同時(shí)，相關(guān)課程的理論性較強(qiáng)，一味地進(jìn)行書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而不通過實(shí)踐演練會(huì)使得課程變得較難理解，同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新?lián)Q代速度較快，一套設(shè)備無法長時(shí)間滿足學(xué)生的實(shí)踐需求。實(shí)踐操作的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備可能產(chǎn)生某種危險(xiǎn)性，而虛擬仿真技術(shù)則可以回避這一方面的危險(xiǎn)情況。通過使用虛擬仿真技術(shù)，可以使這一部分在校學(xué)生能夠提前接觸到專業(yè)的設(shè)備，進(jìn)行系統(tǒng)化的操作訓(xùn)練，從而為國家提供具有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才。而對(duì)于相關(guān)技術(shù)人員來說，網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)中的設(shè)備管理、綜合布線工程等作業(yè)也需要實(shí)地考察和測(cè)算，通過使用虛擬仿真技術(shù)，可以得到充足的試錯(cuò)機(jī)會(huì)，也為工程的質(zhì)量提供了保障。

（二）虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐

虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐可以展開到各方面，例如測(cè)繪、駕駛、工程運(yùn)用都可以使用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)踐，讓相關(guān)人員和學(xué)生在相對(duì)安全和方便的室內(nèi)對(duì)專業(yè)性技能進(jìn)行操作，提升熟練度和養(yǎng)成操作的習(xí)慣。在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)中，由于網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)發(fā)展日新月異，產(chǎn)品更新?lián)Q代速度較快，虛擬仿真技術(shù)就變得具有實(shí)體實(shí)訓(xùn)室所不具有的優(yōu)勢(shì)——升級(jí)更加方便、更加便捷，而且所需要的費(fèi)用較一般實(shí)驗(yàn)室低，不存在設(shè)備落后的問題。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的學(xué)生和職業(yè)技術(shù)人員可以在室內(nèi)安全方便的環(huán)境下對(duì)自己的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐，或者根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行原創(chuàng)。

同時(shí)，將虛擬仿真技術(shù)引入高校課堂，比起針對(duì)于課本知識(shí)的講解要更具有直觀性。學(xué)習(xí)者在對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行手動(dòng)操作后更容易掌握本來較難的科學(xué)技術(shù)，也可以在課堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐演練較為困難的網(wǎng)絡(luò)工程案例，提前了解到一些更為復(fù)雜的知識(shí)。同時(shí)，身臨其境的教學(xué)模式更具吸引力，在更為廣闊的虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中，實(shí)踐操作的掌握對(duì)學(xué)生未來的網(wǎng)絡(luò)工程施工水平和創(chuàng)造能力都會(huì)提供了較大的輔助[2]。

（三）虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的技術(shù)實(shí)踐需要到相關(guān)的場(chǎng)地，運(yùn)用有關(guān)設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)設(shè)備具有更新?lián)Q代快、價(jià)格昂貴等特點(diǎn)，運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)的話，可以在電腦上進(jìn)行視、聽操作，通過模擬真實(shí)的案例，可以使操作者即使不到現(xiàn)場(chǎng)，也能夠掌握最新設(shè)備的調(diào)試能力。同時(shí)，針對(duì)真實(shí)設(shè)備更新?lián)Q代快、造價(jià)高昂的特點(diǎn)，虛擬仿真技術(shù)的更新只需要更新軟件，而不需要重新購買實(shí)體。在這一方面節(jié)約了大量的人力和物力成本，可以讓學(xué)校和企業(yè)把資金移動(dòng)到別的地方，為學(xué)生創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為工作者創(chuàng)造出更好的工作環(huán)境。

同時(shí)，虛擬仿真技術(shù)具有更加直觀、更加有趣味性的特點(diǎn)。并且在同樣的教學(xué)環(huán)境下能夠拓寬深度和廣度，加強(qiáng)學(xué)生和職業(yè)技術(shù)人員對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)教學(xué)，既能夠避免學(xué)習(xí)者覺得課程深?yuàn)W、理論化不好理解，也可以降低學(xué)習(xí)者對(duì)課本的抵觸心理，能夠大大地提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，為我國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程發(fā)展提供出一批創(chuàng)新型新人才，為未來我國的科技發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

以3D技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬仿真技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，在開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為一體的虛擬科研實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中取得了較大的輔助作用。流程化、立體化的案例原理也更有利于學(xué)生以及相關(guān)技術(shù)人員的接受與演練，并且在單獨(dú)的教學(xué)之外還可以訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，能夠有效提高辦公效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]高洪坤.虛擬仿真技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)中的應(yīng)用[J]信息技術(shù)與信息化，2021（05），72-74.

[2]呂青普，王朕.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革設(shè)計(jì)[J]當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2020（07），73-74.