周紅娥

摘? ?要： 教育部頒布的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》確立了核心素養(yǎng)在立德樹人中的突出地位，明確了核心素養(yǎng)對于學(xué)科的重要性。中等職業(yè)學(xué)校思想政治課教學(xué)是落實立德樹人的核心課程，是中等職業(yè)教育學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、職業(yè)觀、價值觀的重要路徑。

關(guān)鍵詞： 核心素養(yǎng)? ?教學(xué)結(jié)構(gòu)? ?思想政治

落實思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建思想政治教學(xué)結(jié)構(gòu)良好生態(tài)是培養(yǎng)社會主義接班人的關(guān)鍵一環(huán)，是推動中等職業(yè)學(xué)校思政課良性發(fā)展的重要課題。

一、充分認(rèn)識強(qiáng)化基于核心素養(yǎng)的思想政治課程的重要意義

黨的十九大報告中明確指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。要把立德樹人這一核心育人理念融入思想道德政治范疇、文化知識范疇、社會實踐、勞動教育等各環(huán)節(jié)，涵蓋普通高中、中等職業(yè)教育等。其中，具有職業(yè)教育基礎(chǔ)地位的中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為國家和社會培養(yǎng)技能人才。中等職業(yè)教育的學(xué)生是國家社會建設(shè)發(fā)展的主力軍，其文化素質(zhì)、專業(yè)技能、職業(yè)精神和思想道德水平?jīng)Q定國家產(chǎn)業(yè)大軍的整體素質(zhì)，是我國社會主義進(jìn)入新時代建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。

新時代現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，必須以立德樹人為根本，思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，落實立德樹人是培養(yǎng)思想政治課核心素養(yǎng)的根本追求。完善基于核心素養(yǎng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造思想政治金課，是培育學(xué)科核心素養(yǎng)的重要路徑。我國長期受蘇聯(lián)凱洛夫影響，采用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，即：導(dǎo)入新課、預(yù)習(xí)檢查、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)。這種教學(xué)模式過于突出教師的主導(dǎo)作用，以“教師”“課堂”“教材”三方面為中心，過于注重和強(qiáng)調(diào)教師的“教”，忽視學(xué)生的“學(xué)”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識的主體，在這種模式里幾乎看不到。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式秉承劇本效應(yīng)，學(xué)生的主動性被模式化，實踐能力和創(chuàng)新能力均受制約?；诤诵乃仞B(yǎng)培育的思想政治課，不適宜采用這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)。蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！被诤诵乃仞B(yǎng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的根本出發(fā)點是落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，把國家建成人力資源強(qiáng)國。這要求我們必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，把學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展的人。

二、以學(xué)生發(fā)展為中心的思政教學(xué)結(jié)構(gòu)新生態(tài)的有效實施

思政教學(xué)新生態(tài)的構(gòu)建要切實圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)提高這一中心，從學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、學(xué)生發(fā)展、成長需要、情感行為養(yǎng)成四個方面入手，挖掘中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，調(diào)動學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的主動性，聚焦學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力和用思政課理念解決實際問題的能力，教學(xué)效果良好。

（一）強(qiáng)化以學(xué)生核心素養(yǎng)提高為中心的思政課設(shè)計理念

新時代思政課核心素養(yǎng)是學(xué)生必須具備的思想政治課程素養(yǎng)的最基本需求，與社會主義國家的政治體制、制度特征密不可分，具有特殊的政治、歷史等因素。在思想政治學(xué)科發(fā)展變化過程中，核心素養(yǎng)與其他學(xué)科既具備共性、一致性，又逐步形成不同的表達(dá)方式、理念內(nèi)容、思維模式和實踐特征。雖然思政學(xué)科在發(fā)展過程中邊界逐漸外延，涵蓋的內(nèi)容愈加豐富，與其他學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性、融入性、共融性等越來越大，但精神內(nèi)核是獨立的，不會受到其他學(xué)科的影響，體現(xiàn)出政治學(xué)科核心素養(yǎng)的獨立性。盡管隨著時代和社會的變遷，中等職業(yè)教育作為一種類型教育定位得更清晰，中職學(xué)生學(xué)習(xí)過程的變化，思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)具有階段性、職業(yè)性和實踐性的變化。但不管如何變化，中等職業(yè)學(xué)校思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)與其他類型教育一樣，都應(yīng)該包含政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與核心要素。

毋庸置疑，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生政治知識、文化素養(yǎng)、實踐技能、職業(yè)精神等能力提升的基石，是構(gòu)建政治學(xué)科高效課堂的重要保證。必須明確的是，思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)在于培養(yǎng)學(xué)生的文化知識、專業(yè)技能等綜合素質(zhì)和健全人格，讓學(xué)生成長為社會主義接班人，并非以提高學(xué)生成績、強(qiáng)化技術(shù)技能為目標(biāo)。這要求在思政課設(shè)計理念中，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性政治能力，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，讓學(xué)生樹立健全的世界觀、價值觀和人生觀，通過對學(xué)生綜合性政治意識的有效培養(yǎng)，讓學(xué)生自我探究、自我反省、自我分析、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康自信，達(dá)到學(xué)生整體綜合提高政治素養(yǎng)的目的。作為中等職業(yè)教育思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，必須將政治課堂所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身經(jīng)歷、企業(yè)實踐、生活經(jīng)歷等密切結(jié)合，制定出適合中職教育的學(xué)生綜合考核，切實提高學(xué)生的思想政治水平。

（二）強(qiáng)化以促進(jìn)學(xué)生主動性為中心的思政課情境創(chuàng)設(shè)

政治課的學(xué)科特點決定了教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)肅、抽象、枯燥，如果思政課教師僅通過傳統(tǒng)的方式，在提高學(xué)生積極性和主動性上會愈加乏力，運用音頻、視頻、影像等多媒體教學(xué)手段把學(xué)生帶入特定的情境中，形象化、具體化地展示抽象的內(nèi)容，并多角度、多層面、多維度地向?qū)W生傳遞有效的教學(xué)信息，點燃學(xué)生好奇、求知的內(nèi)驅(qū)力，更有力度地激發(fā)學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的欲望和能力，在教學(xué)中必須強(qiáng)化以促進(jìn)學(xué)生積極主動性為中心的情境創(chuàng)設(shè)，確保學(xué)生的思維狀態(tài)、思維機(jī)能始終處于興奮狀態(tài)。在思政課學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸感受到發(fā)現(xiàn)問題的快樂、解決問題的成就感，在一次次成就感、獲得感的體驗中，學(xué)習(xí)積極性、思維能力都會得到逐步提升。

比如，在教學(xué)過程的內(nèi)容設(shè)計中可以引入音樂因素，音樂的旋律或優(yōu)美，或激越，或?qū)庫o，或溫雅，學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)，興趣得到激發(fā)，思維更活躍。如在“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題”的學(xué)習(xí)中，可運用多媒體播放名曲《回家》，這首名曲是用薩克斯演奏的，音樂舒緩而激越，然后讓學(xué)生分組討論：當(dāng)今世界面臨哪些問題？身處新時代的我們應(yīng)該怎樣做？教師可引導(dǎo)學(xué)生在合作探究基礎(chǔ)上歸結(jié)：當(dāng)今世界面臨一系列難題，全球發(fā)展不平衡加劇，世界仍然很不安寧?；丶叶嗝戳钊讼蛲淖盅?，可是當(dāng)今世界，特別是中東地區(qū)、非洲等貧困落后的地區(qū)，仍然有人因為戰(zhàn)爭無家可歸，甚至付出生命的代價。在此基礎(chǔ)上，可順承將維護(hù)和平與發(fā)展這一時代主題呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更真切地體會到當(dāng)今世界的主題仍然是和平與發(fā)展，新時代的中職學(xué)生應(yīng)該珍惜國家和平的發(fā)展形勢，努力學(xué)習(xí)，苦練技能，將來為國家、為世界的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，讓學(xué)生感受到溫馨家園的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。討論結(jié)束后師生共同演唱這首歌，把政治課推向高潮，收到余音繞梁、回味無窮之效。這種教學(xué)教學(xué)方法，通過經(jīng)典音樂的有效運用，陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生的興趣和敏感度，將和平與發(fā)展這個時代主題，潛移默化地移植到了學(xué)生思想深處，在培養(yǎng)學(xué)生解決問題成就感的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維養(yǎng)成和能力發(fā)展。

（三）強(qiáng)化以促進(jìn)學(xué)生成長需要為中心的社會實踐活動環(huán)節(jié)

職業(yè)教育作為一種類型教育，與普通教育既有共性又有獨特個性。其中，中職學(xué)校學(xué)科內(nèi)容教學(xué)的社會實踐性是顯著特點，也是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素。要求中職思政課教學(xué)突出理論與實踐相融合，突出知行合一，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐運用。強(qiáng)化以促進(jìn)學(xué)生成長需要為中心的社會實踐活動環(huán)節(jié)，必須讓學(xué)生學(xué)到生活與道德智慧，通過有效的勤工儉學(xué)、公益活動、社會實踐、校園文化活動、家庭勞動……讓學(xué)生在親身實踐中凈化心靈、陶冶情操、產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)行為—認(rèn)知—情感三者的統(tǒng)一和融合，加深學(xué)生對社會的認(rèn)知、對職業(yè)的體驗、對職業(yè)精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

在具體的思政課教學(xué)實踐中，結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容定期組織學(xué)生到縣烈士陵園、博物館等社會實踐基地，讓學(xué)生耳濡目染。根據(jù)國際國內(nèi)時政熱點，開展和平發(fā)展、文化強(qiáng)國、家國情懷等方面的主題報告，激發(fā)學(xué)生參與思政課的興趣。讓學(xué)生自覺踐行勞動精神、勞模精神和工匠精神，不斷提高職業(yè)道德境界，教學(xué)中必須強(qiáng)化以促進(jìn)學(xué)生成長需要為中心的社會實踐活動環(huán)節(jié)。要開展多種形式的實踐活動，讓學(xué)生參與社會實際生活，在相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)和職場的真實情景中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。除了開展校外實踐活動外，按照職業(yè)教育目標(biāo)和方向，緊密圍繞所開設(shè)專業(yè)，開展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動，同時可選派思政課指導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)工作，利用這些平臺充分開展思政課實踐教學(xué)活動，取得很好的效果。

通過自我實踐，提高學(xué)生的專業(yè)實操水平，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力和職業(yè)精神均得到較好提升，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和生命觀。具體實施中，學(xué)校成立了以專業(yè)服務(wù)、公益服務(wù)等為主的多個社團(tuán)，利用校內(nèi)汽車維修、物流等專業(yè)的特點和優(yōu)勢，在校內(nèi)開辦了“華晨汽車美容中心”“阿里巴巴服務(wù)中心”等實體經(jīng)營點，由學(xué)生參與具體的營運管理，這些實體經(jīng)營點不僅向?qū)W校教職工及廣大在校學(xué)生提供了實時便利服務(wù)，還強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)校思想政治課教師利用這些平臺帶領(lǐng)學(xué)生開展社會調(diào)查、實地體驗等實踐活動，既有利于調(diào)動中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)思政課實踐教學(xué)的積極性，又可以用最直觀的視角實施職業(yè)觀和價值觀教育，增強(qiáng)思想政治課立德樹人教育實效。

（四）強(qiáng)化以促進(jìn)學(xué)生情感行為養(yǎng)成為中心的知行合一教學(xué)方式

新時代對人才的最基本要求是德才兼?zhèn)?，與黨中央要求的培養(yǎng)社會主義建設(shè)接班人是一致的。中等職業(yè)學(xué)校思政課必須以培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度觀念為出發(fā)點，通過思政課學(xué)習(xí)讓學(xué)生具備團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的人生態(tài)度、健康明亮的心理狀態(tài)和堅定如一的社會信念。將情感教育融入思政課堂，有助于增強(qiáng)思政課教學(xué)實效，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。思政教師要強(qiáng)化以促進(jìn)學(xué)生情感行為養(yǎng)成為中心的知行合一教學(xué)方式，在教學(xué)中發(fā)揮政治課所特有的德育功能和文化功能，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才而積極踐行。

比如，《哲學(xué)與人生》第三課《自覺能動與自強(qiáng)不息》教學(xué)中，可引入具體案例，科學(xué)設(shè)置情境展開教學(xué)，選擇2019感動中國十大人物朱麗華事跡。課前給學(xué)生每人發(fā)放一份詳細(xì)的案例資料，課上首先播放朱麗華感人事跡錄像，學(xué)生通過看錄像對朱麗華的敬佩之情油然而生?？茖W(xué)設(shè)計問題：1.62歲的盲人推拿師朱麗華用奮斗追逐光明，在布滿荊棘的征途上推拿出璀璨人生靠的是什么？從朱麗華的公益故事中我們受到哪些啟發(fā)？然后組織學(xué)生合作探究，討論結(jié)束由各小組代表發(fā)言，教師及時進(jìn)行引導(dǎo)歸結(jié)：朱麗華身殘志堅、自強(qiáng)不息，她的雙眼徹底失明，但她用奮斗追逐光明，靠自己的雙手推出了璀璨人生。她實現(xiàn)了從自己的生存自強(qiáng)到發(fā)出更多光熱照亮他人的人生超越;實現(xiàn)了從一個人謀發(fā)展到為殘疾人群體代言、服務(wù)大眾的公益跨越。以此激勵學(xué)生，并讓學(xué)生體會到人生的每一步都需要付出艱苦的努力，每一次成功都來自奮斗。思政課中情感教育的核心是中職生要學(xué)會積極發(fā)揮自覺能動性，做到自強(qiáng)不息，實現(xiàn)自我，創(chuàng)造出屬于自己的閃亮人生;應(yīng)弘揚和踐行愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)的勞模精神。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是國家新時代教育強(qiáng)國的必由之路，職業(yè)教育作為一種類型教育愈加重要，中等職業(yè)學(xué)校思政教學(xué)具有鮮明的時代特征。這要求每名中職學(xué)校學(xué)生都必須在政治認(rèn)同、工匠精神、法治意識、社會服務(wù)、公共參與等方面具備核心素養(yǎng)。新時代中職學(xué)校思政課教師必須在此基礎(chǔ)上，不斷探索實踐思政學(xué)科素養(yǎng)培育的有效路徑，為培養(yǎng)新時代社會主義接班人不斷探索和實踐。

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