【摘要】近年來隨著職業(yè)學(xué)校的擴招，畢業(yè)生就業(yè)狀況愈發(fā)引起人們的關(guān)注。目前，我國中職畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)日益凸顯，畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工作單位、薪水、就業(yè)率已成為檢測一所中職學(xué)校教育是否成功的一項核心標(biāo)準(zhǔn)。故此，加強市場調(diào)研，教學(xué)與社會實踐相結(jié)合顯得非常重要。正確的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的專業(yè)知識及多向思維之間緊密關(guān)聯(lián)，與學(xué)生的職業(yè)生涯緊密結(jié)合，才能有效地實現(xiàn)規(guī)劃和行動，才能有效地提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。英語是中職學(xué)校必修課程之一，在教學(xué)中如何貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)，落實立德樹人之根本，文章對此進行了探討。文章分析了就讀中職院校的內(nèi)涵認(rèn)知，對現(xiàn)階段中職英語教育進行了思考，提出了促進中職英語課堂與就業(yè)結(jié)合的路徑探討。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)為導(dǎo)向;中職;英語教學(xué)

【作者簡介】吳曉軍，女，漢族，江蘇揚州人，揚州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中學(xué)一級，本科，研究方向：中職英語教學(xué)。

英語非常重要，尤其是在當(dāng)今世界上很多國際交流中。學(xué)習(xí)外語，尤其是英語，是必須學(xué)習(xí)的課程之一。許多人想把英語學(xué)好、學(xué)到精髓，但是往往很少有人能夠做到。對此大多數(shù)學(xué)生都有很多感觸。不是學(xué)生們不想這么做，而是要花費太多時間并且效果不佳。中職院校的學(xué)生們經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，仍然會出現(xiàn)很多完全說不出英語、完全不能用英語與他人交流的情況。會出現(xiàn)這種狀況，大多都是因為學(xué)生們學(xué)習(xí)外語的方式是錯誤的，他們把外語作為數(shù)學(xué)來研究，一個詞就像是一個數(shù)學(xué)公式，死記硬背，不會用理解的方式記憶學(xué)習(xí)，其實，只有將外語作為一種語言來學(xué)習(xí)，效果才可能會更好，這種情況才有可能得以改善。語言來自生活，它是通過人類的不斷活動、不斷發(fā)展所形成的一種供人們交流學(xué)習(xí)的事物。要想學(xué)習(xí)好一種語言不僅應(yīng)側(cè)重于詞匯和語法知識，對于語言的理解和表達(dá)這幾個方面也應(yīng)同樣重視，它們與我們的日常生活息息相關(guān)。人類在生活中面臨著各種各樣的問題，教育的目的是使人們能夠更好地面對未來世界并解決各種未知問題。學(xué)習(xí)解決問題的過程必須通過參加現(xiàn)實生活中的活動來掌握。因此，改變教學(xué)方式需要對情境教學(xué)的重要性有一個清晰的認(rèn)識。英語教學(xué)中的情境教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，值得我們關(guān)注和進一步研究、討論，使學(xué)生能夠真正體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。

一、就讀中職院校的內(nèi)涵認(rèn)知

目前，整個社會對學(xué)生的教育水平要求越來越高，就連初中升高中的升學(xué)率也連年降低，為此職校擴招，但是許多學(xué)生都不想去職校讀書，他們認(rèn)為在那里學(xué)習(xí)十分丟臉，最重要的是學(xué)不到什么知識、技能，到時候會和自己那些考上普高的朋友差距越來越懸殊。

但是這其中關(guān)鍵問題是，如果一個學(xué)生沒有考上普通高中，分?jǐn)?shù)比最低的錄取分?jǐn)?shù)線都差上許多，那不上中職業(yè)學(xué)校，還有其他選擇嗎？答案可想而知。

其實，中職學(xué)校并沒有想象中的那么糟糕、那么一無是處。一些中職學(xué)校經(jīng)營得很好，綜合實力、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)前景以及市場供需狀況良好，完全不比普通高中差。當(dāng)然，也不排除某些中職學(xué)校的相關(guān)教育狀況是不良的。

現(xiàn)在引起人們注意的問題是，如果一個學(xué)生無法通過高中入學(xué)考試，除非他家里十分有錢，是個富二代，不愁吃不愁穿，否則他只怕只有這一個出路。初中畢業(yè)大多數(shù)學(xué)生只有15歲，如果不上學(xué)怎么辦？如果要上學(xué)，不上中職學(xué)校，又可以去哪呢？

在現(xiàn)實生活中，許多進入中職學(xué)校的學(xué)生最后也取得了令人滿意的結(jié)果。其中一部分同學(xué)在校期間掌握了過硬的本領(lǐng)，畢業(yè)時找到了比較理想的好崗位，也有些同學(xué)參加對口升學(xué)考試，最終考上了高職和本科院校，有些同學(xué)最終還攻讀了碩士，超過了他們讀了普通高中的同學(xué)。

根據(jù)調(diào)查，有些中職院校的畢業(yè)生已成為企業(yè)和工廠的技術(shù)骨干，有些擔(dān)任著管理職務(wù)。一些學(xué)生在畢業(yè)后開始自己的生意，并且在事業(yè)上做得很好。一些學(xué)生在中職學(xué)校參加了高考并且考上了大學(xué)。當(dāng)然，也有個別失敗的例子。

客觀地說，就收入和生活質(zhì)量而言，并不一定意味著普通高中要比中等職業(yè)學(xué)校好，這件事上沒有絕對性，關(guān)鍵取決于每個學(xué)生對待自己，對待許多事的方式和態(tài)度。

盡管有些孩子被普通高中錄取，但他們?nèi)匀蛔邌握腥雽W(xué)考試之路。畢業(yè)后，就立馬就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，在一定程度上說，這種選擇不一定比進入中職學(xué)校要好。

客觀事實是，許多從中職學(xué)校畢業(yè)的孩子在就業(yè)和擇業(yè)方面都具有更多的優(yōu)勢。因為許多用人單位需要更多的實踐技術(shù)人才，而不是具有學(xué)歷、沒有技能和實踐技能差的人。

因此，讀一所中職學(xué)校也很好。但是必須有兩個條件作為保證：一是學(xué)校必須可靠，專業(yè)必須經(jīng)過精心選擇;二是一個人必須努力、勤奮，有動力。如果同時滿足這兩個條件，一個學(xué)生基本上就可以在中等職業(yè)學(xué)校中實現(xiàn)自己的夢想。

二、現(xiàn)階段中職英語教育的思考

隨著經(jīng)濟全球化，國際交流越來越頻繁，英語作為國際交流的工具越來越受到人們的關(guān)注。長期以來，我們的英語教育被當(dāng)成一種測試英語，學(xué)生花費了大量時間和精力來記住詞匯，進行語法分析和應(yīng)付考試測試，“啞巴英語”問題普遍存在，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語口語和運用能力較差，畢業(yè)就業(yè)時不好勝任相關(guān)的職業(yè)崗位對英語的要求，這是我國中職學(xué)校英語教育面臨的共性問題。我們的世界已經(jīng)是一個地球村，來自世界各地的人們之間的交流越來越頻繁，可見當(dāng)前中職英語學(xué)習(xí)的改革也變得越來越緊迫。

三、促進中職英語課堂與就業(yè)結(jié)合的路徑探討

在中職英語教學(xué)中，學(xué)生可能不喜歡學(xué)習(xí)英語，這主要是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，過去學(xué)習(xí)英語沒有努力。這要求老師們研究更合適的教學(xué)方法，采取策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要既重視培養(yǎng)學(xué)生的動手和學(xué)習(xí)能力，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生可以積極參與學(xué)習(xí)，積極上課，成為學(xué)習(xí)大師，便于以后的就業(yè)、擇業(yè)。

有效的教學(xué)活動是指教師采用合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，改善整體課堂教學(xué)發(fā)展，完成具體的教學(xué)目標(biāo)。

1.確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生進入學(xué)校后的第一堂英語課開始，老師應(yīng)該幫助他們擺脫以前固有的一種學(xué)習(xí)模式，重新定位自己，重新認(rèn)識自己對英語學(xué)習(xí)和對生活的理解。針對他們開展英語學(xué)習(xí)心理咨詢，分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)與初中英語學(xué)習(xí)之間的差異，使學(xué)生堅信從頭開始學(xué)習(xí)英語為時不晚。

在英語課上，首先，我們應(yīng)該確立學(xué)生的主體地位。為了進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教師應(yīng)營造一種情境和氛圍，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)外語，并讓他們了解到與英語有關(guān)行業(yè)的競爭力。無論采用哪種教學(xué)方法，其主要目的都是以愉悅的心情吸引學(xué)生參加各種語言練習(xí)活動，使學(xué)生既能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣，又能體驗成功的喜悅，從而對英語產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)仔細(xì)研讀教材，與同一學(xué)科的教師一起準(zhǔn)備課程，制作微型課程、圖片、歌曲等，并共享這些資源。

2.多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。近年來，多媒體教學(xué)已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。多媒體教學(xué)的使用具有直觀、生動的效果。借助動畫和視聽效果，吸引了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并形成了有效的教學(xué)方式。因為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)時對學(xué)習(xí)的注意力和主動性不強，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此多媒體的使用更為重要。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時，學(xué)生可以首先使用歌曲來介紹新課程，在教室里展示與之相關(guān)的舞蹈生活和舞臺場景照片，并讓學(xué)生在觀看過程中用英語進行描述。這種教學(xué)方法不僅吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還可以鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)熱情增加對課堂教學(xué)活動的參與。

3.課堂互動教學(xué)。交互式教學(xué)模式也很多，其中最常用的是面向問題、情境模擬和先入為主。問題介紹的有關(guān)內(nèi)容是指老師在學(xué)習(xí)新課程之前，向?qū)W生提出一些簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生按照本課程所涉及的主題進行回答，然后引出本課程的主題;而情境模擬的內(nèi)容則是指根據(jù)本課的內(nèi)容，學(xué)生需要掌握知識點的結(jié)構(gòu)以及教科書內(nèi)容的特點，教師設(shè)計出符合學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)情況和認(rèn)知特征，使學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍中充分理解教科書的內(nèi)容并鞏固其原創(chuàng)性，等等。

先入為主是最快捷的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式必須始終遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察和理解現(xiàn)實世界中的事物，從而掌握有關(guān)物理對象的第一手信息。

4.融洽的師生關(guān)系，提高英語教學(xué)效果。師生和諧關(guān)系對中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的參與熱情有重要影響。為了提高教學(xué)效率，教師必須學(xué)會尊重學(xué)生的個性。在中等職業(yè)學(xué)生的成長過程中，他們具有一定的身心發(fā)展需求，并希望在學(xué)校生活中得到老師的肯定。

在英語課堂教學(xué)過程中，教師要積極維護學(xué)生的自尊心，滿足學(xué)生的期望，使課堂成為學(xué)生的課堂。例如，當(dāng)解釋“改變時間”時，教師可以就“改變”這一主題在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生互動。教師從自己開始，談?wù)撟约旱娜秉c以及想要改變的東西，例如自己的工作和休息時間、興趣愛好等。當(dāng)老師積極與學(xué)生分享他們的經(jīng)驗和思想時，學(xué)生的交流積極性將大大提高。

5.優(yōu)化使用課堂指導(dǎo)計劃。激活有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)案例，使有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)案例成為“腳本”，讓中職學(xué)校的學(xué)生在高效的課堂中“行動”的教學(xué)模式本身就是一種新的教學(xué)方法，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以提高他們的學(xué)業(yè)成績。因此，調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們主動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

在高效的課堂環(huán)境中，教師應(yīng)盡快改變其角色，成為好的領(lǐng)導(dǎo)者，并讓中等職業(yè)學(xué)生扮演主體角色。這樣，職業(yè)學(xué)生本身就具有學(xué)習(xí)的熱情。角色互換，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生成為老師，教學(xué)更加精彩。在高效的課堂教學(xué)中，教師必須尊重中等職業(yè)學(xué)生學(xué)科知識的可視性，讓他們盡力在課堂上展示自己的才智，使教師可以輕松教書，中等職業(yè)學(xué)生可以快樂地學(xué)習(xí)。

總而言之，在新的課程改革下，在中等職業(yè)英語教學(xué)中必須實施互動式教學(xué)策略。只有充分吸引學(xué)生的注意力，并提出更有效的互動教學(xué)策略，才能穩(wěn)步提高中等職業(yè)英語教學(xué)的質(zhì)量。

做到以上這幾個方面，不僅對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)有很大的幫助，對他們的就業(yè)產(chǎn)生的影響也是巨大的。

如果他們學(xué)好英語，就多了一種選擇職業(yè)的機會，他們可以選擇與自己所讀專業(yè)完全不相干的工作，去選擇從事與英語有關(guān)的工作。

如果學(xué)生想從事與企業(yè)相關(guān)的工作，說到底企業(yè)里衡量一個人的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生與之相關(guān)的過硬的專業(yè)技能，而不是英語技能，對于企業(yè)來說，英語是一門工具，他們會要求學(xué)生有較流利的英語口語交流能力，以及良好的讀寫能力。

四、結(jié)語

做好中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)具有重要意義，不僅對他們，對學(xué)校都在一定程度上起到了積極作用，并且這直接關(guān)系到學(xué)生的未來和中職學(xué)校的前景。提高中職學(xué)生的就業(yè)率，將有利于促進社會經(jīng)濟發(fā)展，促進職業(yè)教育的發(fā)展。

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