陳聰

【摘要】音樂作為一門重要的藝術(shù)性學科，對于中學生的身心成長有著至關(guān)重要的作用。在進行音樂教學時，教師應當思考選擇合適的教學方法來激發(fā)學生對音樂好奇心和學習興趣，以幫助學生在后續(xù)的學習中取得良好的學習效果。在當下我國素質(zhì)教育背景下，初中音樂教學中引入流行音樂也將是新的嘗試，這能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂教學內(nèi)容予以補充，讓中學音樂知識體系得到進一步完善，并可以促進中學生的全面發(fā)展，對其音樂素養(yǎng)方面帶來更加有效的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】流行音樂;中學;教育

音樂的感染力極強，它的傳播不會受語種、時間、地域等的限制，對學生的熏陶能夠幫助學生提高其審美品位和鑒賞能力。現(xiàn)階段來看，我國音樂藝術(shù)形式多樣，其中，流行音樂已經(jīng)充分滲透融入民眾的日常生活中。在此背景下，針對初中生進行的音樂教學，學校也應當關(guān)注到流行音樂這一音樂形式，關(guān)注其對中學生帶來的影響，立足實際，制定符合初中階段音樂教學需求的高質(zhì)量音樂教學計劃，在讓學生學習基本樂理知識的基礎(chǔ)上提高思想高度。

一、流行音樂引入初中音樂課堂的意義

（一）流行音樂能夠使課堂實踐有效果

教學活動的進行可以讓課堂取得理想的教學效果。在進行中學音樂教學時，將流行音樂引入課堂，教師再將其與音樂教材中的知識點進行靈活結(jié)合，這樣的課堂教學打破傳統(tǒng)的教學，課堂教學的趣味性、豐富性都將大大提高。用更加豐富、有趣的課堂內(nèi)容來吸引學生的關(guān)注，可以讓學生積極地參與到課堂教學活動中，更好地培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)，讓音樂教育的作用在素質(zhì)教育體系之下更好地凸顯出來，彰顯音樂教學的有效性。

（二）流行音樂幫助學生緩解學業(yè)壓力

進入初中后，學習科目增多，學生普遍面臨較大的學習壓力，而豐富多彩的音樂課堂能適時緩解學生的學習壓力，讓學生從繁重的學業(yè)中暫時抽身。通過欣賞、學唱不同類型的音樂能夠帶給學生愉悅的體驗，讓音樂幫助學生放松身心，讓學生以更好的狀態(tài)投入到后續(xù)的學習中。那么，如何選取優(yōu)秀的流行音樂作品進入音樂課堂呢？這是音樂教師面臨的主要問題。下面，筆者就談談流行音樂引入初中音樂課堂的實踐方法與探索。

二、流行音樂引入初中音樂課堂的實踐探索

流行音樂是根據(jù)英語Popular Music翻譯得來的。按照表面去理解，所謂的流行音樂，是指曲子結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂”之稱。而根據(jù)課堂調(diào)查，其中90%的學生在平時的生活中更多地接觸流行音樂，有超過75%的學生愿意學習流行音樂的相關(guān)知識?？梢钥闯鰜?，流行音樂的引入能更好地激發(fā)學生的學習主動性，更好地提升學生的音樂素養(yǎng)。

（一）課堂教學中講解流行音樂種類

為了讓學生更好地了解流行音樂，筆者在課堂開始前會播放各個類型的流行音樂，讓學生先去聆聽，并且找到適合自己的曲風。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得他們衷愛的音樂形式、音樂作品、作者和演唱者的相關(guān)內(nèi)容，從而更好地引導學生參與到音樂學習當中。在日常的教學過程中挑選具有代表性、易懂性、流行性的形式，比如，“（R&B）節(jié)奏布魯斯”“（RAP）說唱”“（R&R）搖滾”“（JAZZ）爵士”等內(nèi)容，讓學生能夠清晰地認識到學習的音樂類型，發(fā)掘自己喜愛的歌曲以產(chǎn)生共鳴。

（二）流行音樂的聲樂、器樂解析

流行音樂常用的樂器有：管弦樂器、鍵盤樂器、打擊樂器等，其中還包括民族樂器。以歌曲《青花瓷》為例，曲中輔以笛子、古琴、古箏等中國傳統(tǒng)樂器，用彈撥、打擊、管樂等中式的演奏手段后，曲調(diào)更加具有中國古典韻味。傳統(tǒng)意味濃厚的旋律配以詩情畫意的歌詞境界，能培養(yǎng)學生的民族認同感。而這種“民族認同”具有極大的凝聚力，讓學生能夠更多地關(guān)注到傳統(tǒng)教育中較少或不愿意接觸的聲樂類型或樂器類型。在課堂中，筆者也將探索把流行音樂融入古典、傳統(tǒng)音樂中，在每首歌的結(jié)尾引導學生分辨歌曲涉及的民族樂器。實踐下來，既可提升學生對課堂教學內(nèi)容的興趣，又能幫助學生充分理解音樂教材內(nèi)容，一舉兩得。

（三）流行音樂教學方法

1.流行音樂授課分為兩大方向：一是節(jié)奏;二是唱法。以（R&B）節(jié)奏布魯斯為例，此類型以節(jié)奏帶動旋律，以四拍為典型，唱好R&B的方式就是要對樂感的了解和重低音的轉(zhuǎn)折。首先要讓學生學習唱法。仍是以《青花瓷》為例，先讓熟悉的學生能夠唱好“素胚勾勒、出青花、筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪、的牡丹、一如你初妝”。簡短的歌詞里面的重低音選擇，轉(zhuǎn)音的聯(lián)系都能讓學生進一步了解音樂，讓學生能夠自發(fā)地了解樂理知識。對于課堂而言，學生的演唱能夠更加生動，學生也能積極地學習應有的音樂素養(yǎng)，這樣的課堂能夠更加活躍。

在學習了基本唱法后，筆者給學生分析所選流行歌節(jié)奏的基本打法，并就該歌曲在黑板上寫好節(jié)奏，先讓學生跟著筆者打節(jié)奏，再讓同學互相之間的互動來進行加深。該學習方法能讓學生快速、有趣地學習到相關(guān)樂理知識，并成功應用到喜愛的音樂當中。

2.流行音樂的內(nèi)容較多，每種風格的作品對應的情景有著深刻的共鳴。流行音樂不同的類型有其相對固定的音樂曲調(diào)，比如，（R&B）節(jié)奏布魯斯，強調(diào)反拍的律動成了它的主體。隨著全球音樂的不斷實踐，唱腔有所變化，或高或低，或快或慢，憑著演唱者的高超技藝展現(xiàn)著歌曲的情調(diào)。在教學過程中，筆者嘗試讓學生能夠主動地創(chuàng)作簡單的旋律，讓學生自發(fā)地將情緒表達出來。每隔一段時間，筆者會在課堂上討論最近流行的音樂，找出一些大家認同的歌曲，討論那些動聽、優(yōu)美的旋律一起欣賞、學唱。這樣，不僅教學上有了及時地反饋，教師也能及時地了解現(xiàn)階段學生掌握的基礎(chǔ)和層次，以更好地安排相應的課程。

三、流行音樂引入初中音樂課堂的價值

流行音樂引入教學中，是符合現(xiàn)階段教育改革的需求。教師在充分發(fā)揮流行音樂的作用時，更應多選擇高質(zhì)量音樂，應多以愛國情懷類曲目為代表，進一步實現(xiàn)音樂對學生的愛國主義情感教育。其次，好的音樂能夠切實地幫助學生改善課堂狀態(tài)，如，《陽光總在風雨后》《飛得更高》《我相信》等歌曲能很好地營造教學氛圍，激發(fā)學生努力奮斗的精神。而課堂上引入如《父親》《感恩的心》等作品，能更好地利用流行音樂來幫助學生樹立正確的價值觀念。

四、結(jié)語

綜上所述，流行音樂作為我國音樂文化的一個重要模塊，其對初中階段的音樂課堂教學意義重大。當今音樂教師應當積極了解流行音樂，掌握流行音樂的發(fā)展特征和趨勢，發(fā)現(xiàn)流行音樂對于初中生音樂學習的意義和作用，堅持“以人為本”的教學理念。其次，還要對樂理知識和實踐教學進行深化結(jié)合，了解學生的音樂審美取向，及時優(yōu)化教學內(nèi)容和教學手段，讓流行音樂融入學生的生活，培養(yǎng)其音樂思維，幫助其樹立健康的價值觀、音樂觀。

參考文獻：

[1]黃曉欣.流行音樂走進初中課堂的教學策略[D].西南大學，2020.

[2]溫國霞.基于初中音樂教學的流行音樂引入分析[J].學周刊，2018（24）：173-174.

[3]張靜.流行音樂對初中音樂教育的影響及策略研究[D].云南師范大學，2017.

[4]陳昊冉.流行音樂引入初中音樂課堂教學的可行性分析[J].北方音樂，2019（24）.

[5]歐陽海燕.流行音樂引入初中音樂教學中的作用的探討[A].廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會.2019年教學研究與教學寫作創(chuàng)新論壇成果集匯編（一）[C].廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019.3.

責任編輯? 溫鐵雄