盧建偉

在高中體育教育中，體育教師是重要的引導(dǎo)者，他們具有較強的自律能力和頑強的意志，健康、向上的心態(tài)以及較強的組織協(xié)調(diào)能力。在班級管理中，高中體育教師不僅要利用有形的規(guī)章制度規(guī)范學(xué)生行為，而且要充分發(fā)揮無形的人格魅力感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍引導(dǎo)學(xué)生。同時在班級管理中，體育教師要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，揚長避短，從根本上提升班級管理質(zhì)量。

1 高中體育教師擔當班主任的現(xiàn)狀

高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會認真選擇適合擔當班主任的老師，大部分班主任都是數(shù)學(xué)、語文等代課教師，幾乎不會讓體育教師擔當班主任。相關(guān)調(diào)查表明，體育教師擔任班主任的幾率不超過2%，從中我們可以看出大部分學(xué)校并沒有接受體育教師擔當班主任，并體育教師管理班級缺乏足夠的認識。

2 發(fā)揮體育教師在班級管理中優(yōu)勢的策略

2.1 制定“有形”的措施管理學(xué)生

2.1.1 制定完善的規(guī)章制度有效約束學(xué)生

高中學(xué)校規(guī)范中制定了明確的道德標準，并且其中包含大量教育因素。高中體育教師在班級管理中要教會學(xué)生“怎樣做，要怎樣”等，以此提升學(xué)生的道德認知水平，使學(xué)生形成養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。同時，高中體育教師要以本班級實際管理情況為基礎(chǔ)，以學(xué)校規(guī)章制度為基礎(chǔ)制定科學(xué)的班規(guī)，保證學(xué)生的言行和舉止有據(jù)可依，有規(guī)章制度可以遵循。

2.1.2 在常規(guī)教學(xué)中規(guī)范學(xué)生

體育課堂教學(xué)是高中體育教師開展班級管理工作的重要場所，在實際教學(xué)中教師要樹立“育體、育人、育心”的教學(xué)理念，為了讓學(xué)生成為一名遵紀守法的合格學(xué)生。在常規(guī)教學(xué)中，高中體育教師要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中必須穿運動服，不準遲到、不準早退，有事一定要提前請假，并有意識的在體育訓(xùn)練活動和體育游戲中利用規(guī)則有效限制學(xué)生的行為，讓學(xué)生認識到在沒有規(guī)則的情況下體育教學(xué)活動很難順利開展。一旦學(xué)生出現(xiàn)違反規(guī)則的問題，要嚴格懲罰學(xué)生。通過在高中體育課堂教學(xué)中，使用規(guī)則有效約束學(xué)生的行為，將會在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的良好習(xí)慣，提升學(xué)生道德水平。

2.2 利用“無形”因素培養(yǎng)學(xué)生

一方面，高中體育教師要給學(xué)生較強的敬重感。樹立威信的基本條件是讓人敬重，而良好的威信是管理學(xué)生的重要手段。在每一位高中生眼中，教師都是一座豐碑，其中包括多個方面，比如學(xué)識、才能、人格等。高中體育教師要保證儀容儀表莊重性，保持優(yōu)雅的風(fēng)度，滿足學(xué)生對班主任的審美需求。高中體育教師自然的談吐，合理的言行舉止等都會激發(fā)學(xué)生的仰慕之情。同時教師樂觀、向上的心態(tài)、良好的情緒等都會在學(xué)生心中樹立良好的形象，體育比賽也是樹立威信的重要時機，教師要準確抓住這一點。在體育訓(xùn)練中，高中教師一絲不茍的對待學(xué)生，并注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，將會提升學(xué)生的信任感，獲得學(xué)生的認可和贊揚。特別是在比賽獲獎后，學(xué)生將會對高中體育教師產(chǎn)生強烈的愛戴心情，也會在學(xué)生間形成良好的口碑。這樣不僅可以提升高中體育教師班級管理水平，而且可以在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

另一方面，高中體育教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣。高中體育教師的榜樣作用離不開以身作者。如果教師忽視班級管理工作，無論他們?nèi)绾卧趯W(xué)生面前偽裝自己，都不會產(chǎn)生鼓舞學(xué)生的效果，也不會形成向上的效應(yīng)。比如高中體育教師在不經(jīng)意間向地上扔了一個垃圾，那么很快班級就會變成垃圾場。相反，如果教師在走進教室時主動撿起地上的垃圾，這時學(xué)生將會在潛移默化中受到影響，并有所感悟。這種模范師表的行為將影響學(xué)生的一生，并在學(xué)生心中樹立良好的形象。同時能夠給學(xué)生帶來良好的心理體驗，端正生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，并且有效應(yīng)用到具體實踐中。

2.3 在體育活動中關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建立良好關(guān)系

在建立和諧的師生管理中，高中體育教師有著十分明顯的職業(yè)優(yōu)勢。良好的師生關(guān)系可以促使學(xué)生將教師的要求轉(zhuǎn)化為具體的行動。高中體育教師要合理利用課堂內(nèi)外的教學(xué)活動促使師生間形成良好的情感，在具體活動中學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)中無法發(fā)現(xiàn)的問題，隨后教師要制定有針對性的措施解決。游戲活動能夠愉悅學(xué)生心情，振奮學(xué)生精神，在開展體育游戲活動中，高中體育教師要與學(xué)生共同參與，以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，實現(xiàn)育人、育心的目標。

比如班級學(xué)生在跑操喊口號時，聲音不響亮，精神不飽滿。為此高中體育教師要在跑操前開展游戲活動，在這一過程中教師要積極參與其中，鼓勵學(xué)生間相互幫助，相互促進，這樣不僅可以促使學(xué)生間形成良好的友情，而且可以培養(yǎng)師生間良好的情感，實現(xiàn)師生間有效的溝通和交流。并在學(xué)生情緒激昂時，開展喊口號訓(xùn)練，這樣一來學(xué)生在跑操中會聲音洪亮，精神飽滿。

2.4 利用奧運精神提升學(xué)生

以奧林匹克為主題的教育活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，從根本上提升學(xué)生的綜合水平，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在班級管理中，高中體育教師要結(jié)合奧運精神培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，感染和熏陶學(xué)生，從而促使班級管理工作上升到一個新的高度。

與其它學(xué)科教師相比，高中體育教師在班級管理中具有十分明顯的優(yōu)勢。為此，在實際班級管理中，教師要制定完善制度約束學(xué)生，使用強大的魅力感染學(xué)生，在體育活動中與學(xué)生建立良好的情感，從而促使學(xué)生更好發(fā)展，從根本上提升班級管理質(zhì)量。

（作者單位：濱州實驗中學(xué)）